班主任怎樣培養學生良好的思想品德

彭正陽

摘 要：班主任應該從以下三個方面培養學生良好的思想品德：一是讓學生良好的思想品德在多維評價中深深扎根，二是讓學生的良好思想品德在集體活動中歡快成長，三是讓學生良好思想品德在新氣息的班會課上自然升華。

關鍵詞：班主任，中小學生，思想品德，培養

中圖分類號：G631 ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1992-7711（2020）03-099-1

在學校教育中，班主任在學生思想品德培養上具有無可替代的重要作用，那么，中小學生班主任怎樣才能做好學生的思想品德培養工作呢？我個人覺得我們班主任應該從以下幾方面著手。

一、讓學生良好的思想品德在多維評價中深深扎根

我們評價學生時，往往單一地以成績論英雄，那些成績不好的同學不僅會被貼上差生的標簽，同時也會被列入思想品德不好的行列中。袁貴仁部長曾說過：“我們過去太單一，太死板，太狹窄，用一個尺子選人只能是一批人，用多個尺子就可能多批人才出現。”因此，我們班主任在班級管理中不能以成績這一把尺子來評價學生，需要用多維的方式評價學生，而且要盡量將那些成績和思想品德不好的學生都圈進“好學生”的行列中，給他們戴上一頂光榮的桂冠。

我所帶的班里，在教室的側墻上設置了一個板塊，叫做“成長的足跡”。里面展示著不同學生的優秀面，有的用學習成績來衡量，有的用紀律表現來衡量，有的用寫作水平來衡量，有的用才藝來衡量等等。凡是能在班級中各個方面起到正面積極引領作用的同學，都可以進入這個板塊，然后給他們的照片或作品擬一個名稱，寫幾句贊賞的話，貼在墻上。這對學生的激勵應該是無形的，對學生思想品德的影響、浸潤是無聲的。一位學習成績不好的學生這樣寫道：“以前，我想都不敢想自己會上光榮榜，這次上了板塊，是因為我是優秀組員，雖然不是因為成績好，但我也得到了大家的認可，我也成了大家心中的優秀人士。這讓我們這些成績不佳，卻有其他特長的同學增添了幾分信心，進而有了更大的興趣投入到學習中。”我想，我們班級的不同學生戴著這些不同的桂冠，就讓更多的人體驗到了成功，從而也使他們實現了做一個“好學生”的愿望。這對他們的進步起到了進一步的推動作用，從而形成了一個良性循環。這也正應驗了皮格馬利翁效應，我們滿懷期望的激勵學生，即讓學生在我們的期待、關心、幫助、愛護中去成長。我堅信，在這種多維評價會在他們內心深深地扎下根。

二、讓學生的良好思想品德在集體活動中歡快成長

合作交流能力、團隊協作精神也是中小學生思想品德方面的重要內容。我覺得各種集體活動就是培養學生的合作交流能力，培養學生的團隊精神的好平臺。我們班主任應多組織這種班級文化活動。

我們這一級在高一時組織過一次拔河比賽，我記得那一段時間，班上的同學群情飛揚，課后大多談論的都是拔河。在比賽前，我做了動員工作，讓每個同學鼓足士氣，我讓他們有力的出力，有智的出智，他們不僅選出了十五位身體棒棒的拔河隊員，組織了一幫激情似火的拉拉隊，還集思廣益地組織了富有班級特色的吶喊助威口號。比賽時，我看到場上的同學，個個精神抖擻，眼睛注視著對方，場下加油的同學也不甘示弱，脖子極力地往上伸，嘴盡情地張大，喊著發自肺腑的加油聲和吶喊助威的口號。拔到關鍵時刻，場下有的同學邊喊口號，邊摩拳擦掌，似乎比場上的同學出力還要大。這次拔河比賽結束后，我讓同學寫了一篇周記。我們班的同學在周記中這樣寫到：“這場比賽大大增強了我們班同學的團結意識和集體榮譽感。真希望以后多舉辦類似的活動來豐富我們的生活。”這次拔河比賽，我再次看到了我們那一班群情激揚、自信陽光、潛力無窮的學生。我想這次拔河比賽，不僅增強了班級凝聚力，讓學生享受到成長過程的歡樂，也讓他們的合作交流能力更強了，團隊協作精神更好了。

三、讓學生良好思想品德在新氣息的班會課上自然升華

我們開班會的目的無非是想組建一個團結、積極向上的班集體，讓學生在思想品德的境界上有新的提高。班會一般都是布置班級工作、總結一周來同學們的表現，但除此之外，我們的班會能否再多些內容，讓我們的班會更有新的氣息？

我曾經試圖去改變一下自己所帶班的班會內容。有段時間，我覺得班上出現的問題與學生內心缺少愛，缺少感恩、缺少感動有些關系。我曾經激動地給學生講過“人應該學會感恩”，當時我講到激動處，差點控制不住自己了，但我看到學生好像還是很漠然，甚至有些不以為然。后來的效果也就可想而知了。在我內心煎熬時，我想起了曾經讓我流淚的一場演講，那就是著名演講家鄒越的《讓生命充滿愛》，內容是愛祖國，愛老師，愛父母，愛自己。我利用班會時間組織學生觀看了這個演講。觀看時，我流淚了，我的學生也流淚了，他們有的哽咽著，有的偷偷地擦著眼淚。看完后，我讓學生寫了一篇周記，他們寫到：“鄒越老師的演講，我是第一次看，也想了許多。我沒有辦法控制自己的情緒，眼淚一滴滴下落，顆顆都是悔恨。過往的一幕幕，在腦海中一閃而過，親人殷切的問候，恩師的諄諄教誨，好友的聲聲關切，我流淚了。原來，我擁有如此多的美好回憶，卻還是埋怨著自己的生活。淚是咸的，悔是苦的。”因此，在班會上，我們班主任應該少講一點，讓學生多講一點，讓班會不要成為“罵人會”““”批斗會”，而讓班會成為學生的心靈交流會、思想碰撞會、夢想放飛會，在這種具有新氣息的班會中良好的思想品德在他們內心會自然地升華。

立德樹人是我們教育的根本任務，培養學生良好的思想品德是我們教育的重中之重，我們中小學班主任是培養學生思想品德的中堅力量，我們更應該去思考自己在班級管理中怎樣更好地培養學生良好的思想品德這一話題，這樣，我們在教好書的同時才能育好人。

本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題《正寧縣中小學生思想品德抽樣調查研究及應對策略》階段性成果，課題立項號：GS[2018]GHB3221

（作者單位：甘肅省正寧縣第一中學， 甘肅 正寧745300）