如何培養低年級小學生的書寫習慣

摘 要：書寫，指寫或者抄寫。低年級學生的書寫，包括方方面面，有漢字的筆畫、拼音字母、數學符號、數字等，如何讓小學生形成書寫的習慣，是我們教師不可忽視的一項工作任務。近些年來，越來越多的專家和教師開始投入精力進行寫字教學的研究和實踐，書寫習慣的重要性更是得到了社會各界的廣泛認同，對于提高學生的文化素養起著重要作用。

關鍵詞：書寫習慣，習慣的培養，規范

書寫習慣的養成，不是一朝一夕的事情，需要有一個過程，既然是教育，就是教師要教給學生書寫方法同時讓學生掌握寫字技能，為今后學生成為祖國的人才奠定一定的基礎。習慣一旦形成，就成為影響學習行為的一種內驅力，好習慣促使進步，壞習慣阻礙進步。所以，培養學生良好的書寫習慣很重要，為了培養學生的良好的寫字習慣，就應充分地關注學生良好的寫字習慣的養成，并將這一目標貫穿在整個教學過程中。

根據多年來的承擔語文、數學課程教育教學經驗，我認為好的書寫習慣應該做到幾點：

一、 教師自身要從心理上真正重視學生書寫習慣的培養

明確認識，養成良好的書寫習慣不僅能幫助學生寫好漢字和數字，還能幫助學生養成認真學習的態度，有利于樹立學生持之以恒、一絲不茍的精神，并且能在一定程度上陶冶學生情操，提高學生審美水平。

二、 重視平時的要求

只要學生動筆書寫，教師注意提醒學生的眼與本的距離，坐姿要正，不彎腰，把頭抬起來，對有的學生拿筆不到位的，要手把手地握筆給學生看，把手拿到距離筆尖合適的位置，時時刻刻關注學生的書寫。

三、 打破常規，練字不忘數字書寫

寫字課上，一般都是語文老師在練習字的基本筆畫，字的結構等等，對剛入學的學生來說，數字書寫練習也非常重要，所以要打破常規，在練字的同時也不忘數字的書寫練習。寫數字是學好數學的基礎，寫好數字有利于孩子對數學的學習產生濃厚的興趣。字寫得規范，有利于減少學生學習壓力，增強孩子的自信心。通過觀察學生對數字的書寫發現，有的學生寫數字筆順不符合要求，有“別扭”的感覺。如“8”字，有的小朋友的筆順錯誤，出現倒筆畫的現象，有的學生是從左上邊起筆向右往左下運筆再往右彎曲后回到左上角收尾，有的小朋友把8寫成了兩個圈，上邊一個圈下邊一個圈，這樣寫出的“8”結構不規范。正確的寫法是：在日字格里從右向上到左一個半圓，拐向右下，碰右線、下線左線、回上去，在虛線以上和原線相交，直線到右上角附近與起筆的地方稍離開一些為止。

四、 臨帖練習

臨帖是學習書法最基本的方法，不但初學書法要臨帖，就是有了一定的基礎之后還需要臨帖。學楷書需要臨帖，學篆、隸、行、草各體書仍需要臨帖。書法家的一生都是在臨帖中度過的，在臨帖中學習，在臨帖中思考，在臨帖中創造。數字的練習也一樣，讓學生在日字格里練習書寫數字，按照正確的筆順慢慢地書寫，再提高速度，形成習慣。

五、 持之以恒

書寫習慣的培養不僅是一個長期的，更是一個全方位的教學活動。低年級的小學生在書寫時肯定存在很多的問題，比如：寫字姿勢不對、握筆姿勢不對、書面不整潔、書寫格式錯誤等等。這些問題很常見，并且，不是糾正一次、兩次就能讓他們完全改正過來的。所以，我們在看到這些書寫問題以后，不能因為司空見慣而坐視不管，也不能因為屢教不改而心浮氣躁地一味批評，每次發現這些問題，都要堅決地、耐心地予以糾正，堅持不懈地抓學生書寫。

六、 教師要以身作則，讓學生做到規范寫字

低年級學生的模仿能力很強，老師的書寫對他們影響很大，教師的一手好字，將使學生受益匪淺。所以，在上課期間的粉筆字板書、作業批語、數字書寫，拼音字母的書寫等都認認真真的書寫，努力達到完美，不要因為自己無意間的一點隨意而影響兒童的寫字態度。

七、 運用各種合理手段，激發學生書寫興趣

教師在寫字教學中要根據低年級學生固有的心理特點，采取鼓勵、獎勵和競爭機制無疑是最好的激發手段。

（一）強化物獎勵

小學生都喜歡表揚和獎勵，當學生在作業寫字規范，小組作業比賽、期末作業展覽優勝或者學校寫字比賽獲獎的，我都掏錢買點學習用品如質量好的鉛筆、尺子、橡皮擦等獎勵學生，作為書寫有進步或書寫美觀的學生獎勵的禮物。

（二）作業評價

1. 學生的作業本無論是語文還是數學，只要是書寫得規范的，我都逐個評價，如當中的某個數字或者某個漢字，給予加星的鼓勵，寫得有問題的，逐個用紅筆描勾，再給學生打字頭，讓他們按正確的再書寫2行或者兩個。對于書寫優秀的學生還給予下次作業少寫1行或者5個漢字的獎勵。我們絕不要把寫字作為懲罰手段，這樣很容易扼殺學生的書寫興趣和積極性。

2. 對于低年級學生的書寫作業，還應該盡量多使用評語（或鼓勵，或表揚，或提出希望），這樣會給學生留下更深的印象，使得學生在下次書寫時，能往更好的方向發展。也考慮到低年級小學生識字有限，我們的評語可以采用一些拼音。

（三）作業評比

1. 最開始我以作業本1獲得小紅花為評價要素，本子上夠5個小紅花的，可獲一張“書寫小狀元”的獎狀。一周一次評價。

2. 周周進行作業展覽

每周一下午，讓學生來觀看上一周的作業展覽，并把作業與同班級的相比較，對寫字規范的作業本給予適當的獎勵。這樣一來極大地激發了孩子們知名度和競爭意識。

（四）榜樣力量

在班上，有部分學生平時寫字很認真，作業也干凈，他們多次參加學校舉行的寫字比賽活動獲獎，有7位學生的寫字作品被刊登在《貴州民族報·少兒書畫》的第四版上，我利用這些資源，給學生看，在他們幼小的心靈里，也都想寫好字參加比賽獲獎，甚至登報，這是一種榮耀。通過這些刺激，學生對寫字有極大的興趣。

任何不良習慣都不是固定不變的，只要我們老師們在教學過程中多加以注意，相信學生一定能養成良好的書寫習慣。

作者簡介：

王樹梅，貴州省凱里市，貴州省凱里市馬坡井小學。