小學語文教學中信息技術手段的應用

摘 要：小學語文教學中信息技術手段的運用，是激發學生語文學習興趣、構建高效語文教學課堂的需要。現代教育背景下，小學語文教師要科學整合信息技術手段，改革創新小學語文的教學，提高教學質量。

關鍵詞：小學語文，信息技術，整合對策

在信息技術迅猛發展的社會背景下，將信息技術手段輔助應用于教師的課堂教學，教師可以充分利用信息技術的強大功能，優化課堂教學的形式，拓展課堂教學的內容，提高課堂教學的質量。有人說：語文學科與信息技術具有天然的契合性。誠然，語文作為一門綜合性的學科，語文學科的教育可以巧妙地發揮信息技術手段的優勢，如多媒體輔助教學，微視頻輔助教學等，都有助于讓語文課堂圖文并茂，精彩絕倫。基于此，在小學語文的教學中，教師要結合教學的需要，巧妙地整合信息技術手段，不斷創新語文教學的形式，拓展語文教學的內容，達到激發學生語文學習興趣，構建高效語文教學課堂的目的。

一、 小學語文教學中運用信息技術手段的必要性

（一）是激發學生語文學習興趣的需要

興趣是最好的老師。這是每一位教師都懂得的道理。但是，在實際的教學中，并不是每一位教師都能夠激發學生的學習興趣。小學階段的語文教育，由于學生活潑好動，在課堂教學中，學生的注意力難以持久有效的集中。這就需要教師采取富有吸引力的教學手段和教學內容，吸引學生的注意力，最終達到激發學生學習興趣的目的。和傳統的教學手段相比，小學語文教師在教學中巧妙地借助信息技術手段的至此，能夠有效地激發學生的語文學習興趣。例如，教師借助信息技術手段，巧用多媒體輔助教學，圖文并茂的教學形式，動態的展示形式，都有利于改變過去靜態化的語文課堂，激發學生語文學習興趣。在教學中，教師還可以整合一些現代化的教育資源如影視資源、微課資源等，這種富有感染力的教學方式，更加能夠渲染課堂教學的氛圍，進而激發學生的語文學習興趣，構建高效的語文教學課堂。

（二）是構建高效語文教學課堂的需要

伴隨著新課程改革的不斷深入發展，課堂教學的有效性逐漸被重視。我們現在之所以要談課堂教學的有效性，主要原因在于過去的一些課堂教學存在低效甚至是無效的教學問題。這種低效、無效的教學課堂，就是機械的知識傳授，照本宣科。教師在教學中要想改變這種低效的教學現狀，一是需要不斷提高自身的業務水平和教學能力，二是要善于借助現代教育手段的支持，方能取得好的教學效果。在此背景下，小學語文的課堂教學中教師巧妙地借助信息技術手段的支持，這種富有鮮明時代特點的，具有諸多輔助教學優勢的教學手段，能夠有效地幫助教師革新傳統的教學形式，優化教學內容，最終改變過去低效的語文課堂教學現狀，達到構建高效語文教學課堂的目的。

結合以上分析可見：在教育信息化的大背景下，小學語文教學中教師整合信息技術手段具有必要性。

二、 小學語文教學中整合信息技術手段的有效性對策

（一）整合多媒體，優化語文課堂教學的形式

信息技術手段與小學語文教學的整合，多媒體輔助教學是首選，同時也是最為直接的表現形式。當前，我國在教育信息化發展方面投入力度較大，即使是邊遠的農村地區，簡易的多媒體輔助教學設備也已經基本普及。這就給教師整合多媒體技術進行教學提供了技術性的支持。而現代小學語文教師在教學中，也要善于結合多媒體演示優勢，不斷優化語文課堂教學形式，提高語文課堂教學質量。

首先，借助多媒體技術創設教學情境。創設教學情境，我們也可以稱之為情景教學法。即教師通過一定的情境創設，讓學生有身臨其境之感，是激發學生學習興趣，提高學生學習質量的關鍵所在。在多媒體技術手段的支持下，小學語文教師在教學中要善于借助多媒體技術創設教學情境。例如學生在學習《九寨溝》一課時，教學的重點是讓學生了解作者的寫作技巧以及對景色的熱愛之情。由于學生活動范圍有限，很多學生并沒有親眼看見過九寨溝的風景，致使學生很難與作者產生共鳴。因此，教師利用多媒體技術給學生搜集許多九寨溝的風景，畫面中不僅包含了五彩石、山巒、云峰還包括了九寨溝活潑的野生動物。這一幅幅畫面有效地吸引學生眼球，激發學生們無限的想象能力，讓學生更加自主地探索書本上的內容，更有效的提高學生參與課堂的力度，以此有助于語文教學水平的提高。

其次，借助多媒體渲染教學情感。和其他學科不同，語文學科是一門富有情感內涵的學科。小學語文教師在教學中要善于結合教學內容，激發學生的情感，實現好的教學效果。在教學中，小學語文教師要善于運用多媒體技術，通過背景音樂、圖片展示等方式，實現良好的情感渲染效果。例如，在學習《第一次抱母親》這篇文章時，筆者借助多媒體技術，播放了歌曲《母親》，并配以母親日漸蒼老的圖片，讓學生深刻體會到為人母之不易。歌曲的播放以及圖片的演示，戳中了學生的淚點，取得了好的情感渲染效果。

（二）巧用微視頻，拓展語文教學內容

微視頻是建立在信息技術基礎之上的一種教學手段，近年來較為流行，是幫助教師拓展教學內容，提高教學質量的有效手段。小學語文教師在教學中，要善于整合微視頻教學，實現良好的教學效果。在微視頻教學方面，筆者認為影視資源運用于小學語文的教學，能夠取得好的教學效果。這里的影視資源包含的范圍較廣：如電影片段、電視劇片段、紀錄片、動畫片等，只要與教學內容相關，且能夠優化教學效果，教師都可以巧妙地運用，以達到吸引學生注意力，提高教學質量的目的。例如，在《圓明園的毀滅》一文教學中，教師可以結合紀錄片《火燒圓明園》的播放，讓學生對知識的理解更為透徹，實現拓展語文教學內容的目的。

綜上所述，在信息技術背景下，小學語文教師在教學中，要善于整合信息技術手段，不斷優化語文教學內容，突破語文教學形式，激發學生語文學習興趣，構建高效的語文教學課堂。

參考文獻：

[1]馬建萍.多媒體技術在小學語文教學中應用的現狀分析[J].新課程，2018（6）.

作者簡介：

高小勇，貴州省黔西南布依族苗族自治州，貴州省晴隆縣茶馬鎮達土民族小學。