關于幼兒園區域活動中差異性教學研究

摘 要：區域活動是幼兒園在教學過程中使用的主要形式之一，這種形式幼兒認知能力的提升具有非常積極的促進作用，同時當前在區域活動中對差異性教學也非常重視，因此為了進一步提升幼兒園區域活動的有效性，本文對幼兒園區域活動中差異性教學做了分析。

關鍵詞：幼兒園，區域活動，差異性教學

將差異化教學應用在幼兒園的區域活動中可以滿足幼兒個性化的發展需求，并且促進幼兒的長遠發展。但差異化的區域活動和其他教學方法不同，必須在教師的正確指導下才能夠順利實施，而且實施差異化教學要以幼兒的興趣特點為前提，這樣才能夠真正發揮差異性教學的作用，因此非常有必要對這種教學方式進行分析。

一、 差異性教學在幼兒園區域活動中的作用

差異性教學的實施完全從幼兒的個性發展特點出發，教師在實施差異性教學的過程中可以充分發揮個人的引導作用，這樣普通的區域活動說存在的缺陷就可得到良好彌補。同時實施差異性教學可以令各種教學材料的價值得到最大化發揮，這樣結合教師的正確引導就可以充分挖掘幼兒的創造力、想象力以及認知能力，最終完全發揮區域活動在幼兒教育中的作用。

二、 差異性教學在幼兒園區域活動中存在的主要問題

（一）沒有充分體現區域活動的獨立性

幼兒園區域活動當前還處在初步發展階段，是一種比較新穎的教育理念，和幼兒園傳統的集體教學模式之間有著明顯的不同，我們可以將區域活動看成是一種獨立的教學模式。但當前很多幼兒園都沒有充分體現區域活動的獨立性，雖然已經用了區域活動，但區域活動的占比非常低，而且很多幼兒園使用區域活動的方式都為讓幼兒在放學前自由活動，導致根本無法發揮出區域活動應有的作用。

（二）對差異性教學的錯誤認識

當前很多幼兒園教師都不能正確地認識差異性教學，覺得差異性教學和因材施教沒有任何差別。事實上從現代教學理念的角度看待差異性教學和因材施教可以明顯發現二者的不同之處，差異性教學的實施以因材施教為基礎，且差異性教學具備更加廣泛的內容和更深的層次，相較于因材施教，其在價值和內涵方面都更高。

（三）不合理的區域環境規劃

科學合理的規劃區域環境是順利實施并開展區域活動的前提，只有不斷對區域活動環境進行改善、不斷完善去活動教材才能通過區域活動深化幼兒的情感體驗。但很多幼兒園都設置了固定的區域活動環境，沒有從幼兒的個性特征出發應用區活動進行幼兒教學，有的幼兒園還存在區域活動教材和設施不完善的問題，導致幼兒的實際需求和興趣愛好得不到滿足，無法激發幼兒對區域活動的興趣。甚至有的幼兒園設置了封閉性的區域活動環境，各個活動區域之間無法進行溝通，這完全違背了幼兒喜歡溝通、分享和參與集體的特性。

三、 幼兒園區域活動中差異性教學策略

（一）以幼兒的差異性特征為基礎構建師生關系

作為幼兒教師，在開展區域活動的過程中應對幼兒進行仔細觀察，發現幼兒在心理發展、內心想法等方面的差異，然后在完全尊重幼兒的基礎上結合社會化發展這一重要的學前教育目標，令每個幼兒的自主性和個體性都能夠在區域活動中得到充分體現，并且獲得成長經驗。但教師一定要注意點，那就是盡管幼兒的年齡非常小，但是其有著獨立的思想，幼兒教師要給予這種獨立性思想充分的尊重，可以對幼兒進行引導但不可將個人的想法強加在幼兒身上。在區域活動中可以讓幼兒以個人的興趣為基礎自由選擇活動區域，然后為幼兒營造出輕松自由的活動氛圍，這樣幼兒才能夠在區域活動中更放松和自由，進而獲得良好成長。

（二）教學目標的多元化和差異化設置

若想真正發揮區域活動在幼兒教育中的作用，幼兒教師就要采用更有針對性的教學手段，在設置教學目標的過程中就要從差異化和多元化的角度出發，以此提升教學目標的合理性，令區域活動的作用得以真正發揮。因此在設置教學目標之前，對幼兒的興趣愛好、個性特征、年齡特征、認知能力水平等進行全面考慮，這樣制定出來的教學目標才更加合理，進而才能夠令幼兒的實際需求得到滿足。比如教師可以在區域活動內設置一個展示板，然后在展示板貼上不同的紙張并標注出不同紙張的用途和類型，這樣幼兒就可以利用展示板對紙的分類進行了解。然后教師可以為幼兒布置用紙進行手工創作的小任務，讓幼兒自由發揮個人想象力，選取其認為合適的紙張開始手工制作，在這個過程中從幼兒的想象力、創造力、認知能力等都可以得到良好培養。

（三）教學方式的合理選擇

教學方式的合理選擇是發揮區域活動作用的前提，因此教師一定要對教學方式的重要作用具有充分認識，要對幼兒的差異性進行了解，這樣教學內容的科學性就可得到明顯提升，進而令幼兒得到更好地培養。

四、 結束語

綜上所述，區域活動是幼兒園非常重要的一種教學模式，差異性教學是一種建立在幼兒年齡和個性特征基礎上的教學手段，將這二者結合在一起可令區域活動的作用得到更充分的發揮，提升幼兒園的教育水平，進而為幼兒的未來發展打下良好基礎。

參考文獻：

[1]李蕓.幼兒園區域活動中差異性教學分析[J].長春教育學院學報，2017，33（10）：77-78.

[2]賴彥芬.幼兒園區域活動中差異性教學分析[J].學周刊，2016，19（24）：43-44.

作者簡介：

黎丹丹，四川省綿陽市，四川省綿陽市安州區東辰匯佳幼兒園。