淺談如何有效開展幼兒園體育活動

摘 要：《幼兒園工作規程》中明確指出：“實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發展的教育，促進其身心和諧發展。”由此可知，開展幼兒體育教學，需要培養孩子身心健康平衡，促進孩子綜合素質全面發展。新時代幼兒體育教學的總綱領就是：以兒童的健康發展為核心，促進幼兒身心健康長遠發展。隨著社會發展和教育理念的變革，目前的幼兒教育方式和理念都有了長足的進步，但是距離素質教育目標的完全落實和實現還有很長一段路要走。

關鍵詞：幼兒園;體育活動;教學方法

筆者結合目前的教學形式和教學內容，結合了近幾年幼兒體育活動教學的狀態和教學實踐經驗，從幼兒的成長發展方向和教育目標出發，分析和總結了幾條改善體育教學活動的方式，旨在激發幼兒的參與興趣和積極性，在保障幼兒安全的前提下開展多元化的體育活動，培養幼兒的綜合素養，為他們的長遠發展奠定扎實的基礎。

一、 豐富器材激發幼兒的主動性

多樣化的教學器材能豐富幼兒的活動內容，激發兒童的學習興趣。在新政策的指導下，我園經濟水平有了很大提升，采購安裝了一大批教學器材和體育設施，從基本的拼圖玩具到大型的滑梯秋千，基本目前小孩子喜歡的體育設置都建設完備。兒童向來單純活潑，筆者發現幾乎一下課，大部分孩子都會沖出教室，自行在體育器材上玩耍，攀爬類、秋千和滑梯、蹺蹺板是幼兒最喜歡的玩具之一。所以筆者在體育教學中引入了這些豐富的體育器材，改變了一下活動規則，比如利用呼啦圈、木樁、圓錐帽、單杠、跳馬莊等道具開展障礙賽等。用簡單的道具豐富兒童的體育活動內容，他們的參與積極性有了明顯提升。

但同時需要注意的是，娛樂器材的吸引力往往比較大，雖然一方面，幼兒園通過了豐富器材來激發幼兒的活動參與性，讓他們愿意主動地融入體育活動之中，但是在這個過程也很容易因為孩子之間互相爭搶器材而引發安全事故。此前的一則新聞報道當中，湖南省某市的一所幼兒園因為兩名幼兒爭搶秋千，導致了一名幼兒從秋千上跌落下來，造成了安全事故。因為在豐富器材提高學生主動性的同時，我們老師也需要加強對學生安全教育管理。

二、 趣味游戲培養幼兒團隊競爭

陽光體育概念的提出，要求培養幼兒良好的團隊意識和積極的競爭意識。兒童從游戲中能學到很多東西，將游戲引入幼兒體育活動，能實現寓教于樂的理念。借此，筆者會在體育教學中展開一些游戲活動，大部分游戲活動是以團隊的形式呈現，比如兩人三足、夾包跑、接力賽、趣味拔河等等。

在開展接力比賽時，很多孩子發現自己的努力會給團隊的勝利帶來希望，卻不能保證團隊的成功;同樣，即便自己拖了后腿，團隊也不一定會失敗。因為團隊并不是我們一個人在拼搏，在團隊游戲比賽中，哪怕剛剛有過矛盾的兩個孩子，也會因為在一個團隊而給對方加油。

再譬如，在進行趣味拔河的過程中，老師通過將學生分成四個組，讓他們分別進行拔河，在比賽的過程中，沒有參賽的小組給參賽的小組進行加油打氣，通過這樣的活動，讓學生得到鍛煉的同時，也將“友誼第一，比賽第二”的體育精神傳達給了他們，讓他們之間形成一種良性競爭。這些游戲讓孩子在游戲過程中通過交流和溝通建立良好的友誼，增強他們的團隊凝聚力和集體意識;同時也培養學生拼搏努力、堅持不懈的競爭意識。當然，筆者非常注重幼兒比賽精神的培養，不管是輸贏都會基于獎勵和表揚，讓幼兒理解比賽中除了輸贏，還有友誼、公正、健康和陽光。

三、 生活情景引導幼兒安全意識

健康是幼兒體育教學的核心內容，作為喜歡跑跑跳跳的幼兒，他們在玩耍時常常因為沒有良好的自我保護意識和自控能力而受到傷害。比如有一次，兩個孩子在玩滑梯時，一個孩子滑下來后不愿意排隊，想從滑梯直接爬上去，但是另一個孩子已經開始向下滑，兩人撞到一起，都摔在了地上。

同時幼兒園還可以定期給幼兒展開體育安全演練，老師把幼兒們帶到戶外活動區域，然后給學生進行情境模擬演示，讓他們意識到在他們游戲的過程中，哪些行為時允許的，哪些行為時危險，所以需要被禁止的。讓他們能夠有一個切身的體驗。

因為雖然做了安全防護措施，但是兒童在體育活動中的安全小問題是防不勝防，為此，筆者利用這些故事開展情景創設，通過生活中常見的情景和多媒體放映，向孩子展示了一些行為的危害，如將頭放在欄桿中，結果被卡住了;在別人跑步時絆了一腳結果兩人都摔破了頭等等。通過一系列的事故重現，規范學生的體育行為，增強學生的安全意識。

四、 故事講解教導幼兒體育精神

身心健康發展是幼兒體育教學的核心理念，開展體育活動必須要培養兒童健康的體魄和積極的體育精神。除了在日常的活動中引導演示體育文化外，教師還可以通過一些小故事來引發孩子們的思考，從而培養他們的體育精神。比如百米跨欄的世界冠軍劉翔，為了練習七步上欄技術，用了3個多月的時間，堅持不懈地訓練，終于改變了自己的出腳習慣，為后來的成功打下了堅實的基礎。

再比如，世界乒乓球壇皇后鄧亞萍。憑著苦練，以罕見的速度，無所畏懼的膽色和頑強拼搏的精神，13歲就奪得全國冠軍，15歲時獲亞洲冠軍，16歲時在世界錦標賽上成為女子團體和女子雙打的雙料冠軍。1992年，19歲的鄧亞萍在巴塞羅那奧運會上又勇奪女子單打冠軍，并與喬紅合作獲女子雙打冠軍。1993年在瑞典舉行的第四十二屆世乒賽上與隊員合作又奪得團體、雙打兩塊金牌。她的成就改變了世界乒乓球壇只在高個子中選拔運動員的傳統觀念。

五、 結束語

總之，在素質教育的大背景下，幼兒體育活動必須要遵循人本主義思想，重視兒童興趣和思想的開發培養，通過多元化的體育活動，保障兒童的身心健康，培養兒童的體育精神，促進幼兒的長遠健康、穩定和諧發展。

參考文獻：

[1]何武賢.淺析體育游戲在幼兒園體育教學中的運用[J].才智，2019（8）：108.

[2]尤吉生.以陽光教育創新幼兒園體育活動方式[J].甘肅教育，2019（1）：83.

作者簡介：

榮芳，貴州省遵義市，貴州省遵義市正安縣謝壩鄉中心幼兒園。