經(jīng)典紅歌在高校思想政治教育中的作用研究

高平

摘要：紅歌是我國特有的一類藝術(shù)作品，主要記錄了中國革命過程中的一些光輝事件，也蘊(yùn)含著豐富的思想深度和革命情感。紅歌對于不同年齡段的國民都有極強(qiáng)的教育意義。在高校思想政治教育工作中應(yīng)用紅歌，能夠?qū)鹘y(tǒng)枯燥的理論教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)且易于接受易于自主深入了解的學(xué)習(xí)形式，能夠起到十分積極的作用。本文將對紅歌在高校思想政治教育中的作用進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：紅歌;高校思想政治教育;革命情感;愛國情懷

隨著物質(zhì)水平的不斷提升，人們的精神文化水平也有了不小的發(fā)展。搞笑死續(xù)航政治教育工作的目標(biāo)主體是大學(xué)生，在這個(gè)過程中大學(xué)生的參與度和反饋直接決定了該工作的實(shí)際效果。紅色歌曲歷來是思想政治工作的極佳素材，由于其傳唱度高、適應(yīng)性廣、敘事性強(qiáng)，廣泛被群眾所接受，大學(xué)生也是如此。因此，借助經(jīng)典紅歌在高校推進(jìn)思想政治教育工作，既能夠充分發(fā)揮紅歌的價(jià)值，又能有效提升高校思想政治教育工作的效果。

一、紅歌相關(guān)理論與價(jià)值分析

紅歌作為一種記錄革命事件，承載革命思想和情感的音樂形式，在國內(nèi)外廣受歡迎。尤其在國內(nèi)，除去人民對于這種歌曲的喜愛之外，這種歌曲也被廣泛用作革命主題教育等思想理論政治工作。這里對紅歌的相關(guān)理論和價(jià)值進(jìn)行分析。

（一）紅色歌曲的界定

紅色歌曲實(shí)際上是我國獨(dú)有的名詞，是指從中國民主革命至今的所有愛國情懷的歌曲的泛稱，并不存在這樣一個(gè)特殊的分類。這類歌曲所宣揚(yáng)的通常是革命精神、革命光輝事件、革命人物、新中國成立后的奮斗歷程、中華民族崛起的歷程等等值得紀(jì)念和宣傳的精神或事件。因此紅歌通常具有時(shí)代特征，能夠鮮明地表現(xiàn)出歌曲所創(chuàng)作或者紀(jì)念的時(shí)代的顯著特點(diǎn)。社會(huì)在不斷發(fā)展過程中給需要不斷回顧歷史隨時(shí)提醒人們歷史的光輝，樹立現(xiàn)代人正確的價(jià)值觀，宣揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的特質(zhì)和文化，因此紅歌至今依然傳唱不斷。

（二）紅歌的思想價(jià)值

紅歌的思想價(jià)值體現(xiàn)在核心價(jià)值觀的傳播上。在新中國的發(fā)展史上，值得沉淀和傳承的優(yōu)秀品質(zhì)和思想有很多，通過紅歌傳唱等方式潛移默化地傳遞給廣大群眾，對于促進(jìn)社會(huì)和諧進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展有十分積極的作用。紅歌在思想理論政治工作中也有極高的思想價(jià)值。大學(xué)生作為初入社會(huì)的群體，需要有正確且先進(jìn)的思想指導(dǎo)其自主思維和人格的塑造，因此通過紅歌對學(xué)生的民族精神、家國精神、堅(jiān)韌品格、無私精神進(jìn)行傳播和影響，對于學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的建立有正面意義。

（三）紅色歌曲的作用

由于紅色歌曲具備極強(qiáng)的革命精神和愛國主義情懷教育意義，因此在大學(xué)生的思想道德建設(shè)和三觀建立等方面具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。紅色歌曲本身具備極強(qiáng)的思想情緒傳播能力，對于價(jià)值觀的重塑比較有幫助。大學(xué)生群體本身容易受外界誘惑，對于是非的辨別能力還稍差，遇到事情比較偏激。這就使得對于大學(xué)生群體進(jìn)行正確價(jià)值觀引導(dǎo)和培養(yǎng)顯得十分必要。紅歌傳達(dá)了老一輩革命家和現(xiàn)代社會(huì)優(yōu)秀建設(shè)者們的事跡和精神，能夠?yàn)榇髮W(xué)生傳遞不怕苦、不怕累的精神，激發(fā)社會(huì)責(zé)任感和民族使命感。

二、紅色歌曲在高校思想政治教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀

隨著近些年高校政治思想教育水平和理論的不斷深入發(fā)展和實(shí)踐，紅歌這種特殊的音樂題材也逐步成了包括高校在內(nèi)的思想政治教育工作的一項(xiàng)極好素材。在這方面的應(yīng)用取得了一定進(jìn)展，但也存在一些問題。

（一）取得的成績

紅色歌曲在高校思想政治教育工作中取得了比較明顯的成效。首先是紅色歌曲相關(guān)的活動(dòng)越來越多。近年來各大高校不斷實(shí)踐紅歌宣傳活動(dòng)，通過紅歌比賽、紅歌會(huì)、紅歌鑒賞等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了大學(xué)生的參與積極性。通過舉辦合唱、獨(dú)唱、演奏、鑒賞等活動(dòng)，在高校內(nèi)部營造了比較濃郁的紅歌氛圍。在這種氛圍的影響下，無論是否參與活動(dòng)，大學(xué)生都能感受到紅歌想要宣傳和發(fā)揚(yáng)的積極向上的態(tài)度和情懷。對深入?yún)⑴c活動(dòng)的大學(xué)生來講，親身經(jīng)歷更能激發(fā)興趣，促使大學(xué)生主動(dòng)了解和接近紅歌，從而接受熏陶，達(dá)到思想政治教育的目的。與此同時(shí)，由于活動(dòng)氛圍的渲染和活動(dòng)的參與，當(dāng)代大學(xué)生對于紅歌的了解越發(fā)深入和全面。對于革命歷史、革命事跡、共和國發(fā)展史等等內(nèi)容，大學(xué)生通過紅歌以及紅歌背后的故事都能有所了解。與此同時(shí)，參與到活動(dòng)中通過合唱、獨(dú)唱等形式，對從小就有所耳聞的紅歌乃至隨著時(shí)代發(fā)展不斷涌現(xiàn)的主旋律歌曲進(jìn)一步熟悉，能夠體會(huì)到國家的發(fā)展和革命先烈的精神。對于聽眾來講，紅歌已經(jīng)不僅僅是歌曲歌詞，而是一種無私奉獻(xiàn)、前赴后繼、堅(jiān)韌發(fā)展的民族崛起史。在習(xí)慣了這種氛圍的前提下，思想政治工作更容易滲透到大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中。

（二）存在的不足

在取得了一定進(jìn)展的同時(shí)，實(shí)際上也存在一些問題。首先，紅歌在高校思想政治教育中目前仍處于試探性運(yùn)用的階段，因此對于如何用，如何用好，如何用對等問題的思考還不夠深入。目前紅歌停留在了渲染氛圍、提升傳唱度的階段，大學(xué)生對于紅歌背后的歷史和深度含義了解依然比較有限。雖然各類紅歌活動(dòng)能夠促使大學(xué)生主動(dòng)參與，但由于目前的紅歌活動(dòng)形式依然是傳統(tǒng)的形式，因此大學(xué)生對其缺乏新鮮感。與此同時(shí)傳統(tǒng)的紅歌活動(dòng)呈現(xiàn)形式也不甚符合當(dāng)代大學(xué)生的審美，因此效果不甚明顯。其次，由于時(shí)代不斷在發(fā)展，紅歌可能在產(chǎn)生的年代屬于時(shí)代流行樂曲，但隨著發(fā)展和外部文化的引入，老紅歌對于現(xiàn)代年輕人較難產(chǎn)生共鳴，其效果也有所折扣。當(dāng)前廣受歡迎的流行歌曲是紅歌傳唱的另一個(gè)阻力。很多流流行歌緊貼流行趨勢和年輕人的思想，更容易被大學(xué)生所接受并轉(zhuǎn)化。這不僅擠壓了紅歌在大學(xué)生群體中展現(xiàn)的頻率，部分流行歌還魚紅歌精神背道而馳。這就使得單純靠傳統(tǒng)的紅歌較難起到教育和傳承作用。最后，紅歌在當(dāng)前娛樂至上的年代，從年輕人的認(rèn)識(shí)和接受度上不是很高。這和他們對于紅歌的了解深度有極大關(guān)系。當(dāng)前的紅色教育更多在單方面輸出紅歌背后的故事，對于紅歌本身的傳唱沒有很好結(jié)合在一起。這就導(dǎo)致很多大學(xué)生認(rèn)為紅歌里自己生活太遠(yuǎn)，且紅歌沒有流行趨勢那么吸引人，最終使得大學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生一些抵觸。

三、經(jīng)典紅歌在高校思想政治教育中的作用及策略

針對上述問題進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)其產(chǎn)生原因主要有三方面：社會(huì)整體環(huán)境對紅歌不友好，高校對紅歌在思想政治教育中的應(yīng)用還不夠重視，紅歌傳播形式多于內(nèi)容。針對這些原因，本文提出一些應(yīng)對措施，對紅歌在高校思想政治教育中的作用及策略進(jìn)行簡述。

（一）將紅色曲目編入教材

在現(xiàn)有的課程體系不做過多改動(dòng)的前提下，將紅色曲目編入思想政治教育的教材中，教師使得教學(xué)過程中有意識(shí)地圍繞紅色曲目進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。將傳統(tǒng)的單純傳唱變?yōu)橹鲃?dòng)教授，使得大學(xué)生逐步深入紅色曲目的產(chǎn)生背景、創(chuàng)作目的，并對其思想有正確的認(rèn)識(shí)和理解。長此以往，大學(xué)生將訓(xùn)練出對紅色曲目自然的賞析能力，同時(shí)對其重視程度也會(huì)不斷增加。這種方式能夠盡可能發(fā)揮思想政治教育工作的主觀能動(dòng)性，將單純對思想和觀念的政治教育轉(zhuǎn)化為對歷史的教育和對音樂的賞析。這種方式下，紅歌能夠豐富高校思想政治教育工作的內(nèi)容，改善學(xué)生對于思想政治教育的刻板印象，活躍氣氛，提升效果。

（二）進(jìn)一步豐富教師關(guān)于紅歌的理論積累

教師作為思想政治教育工作的主體，在實(shí)際的教學(xué)工作中始終處于主動(dòng)輸出和引導(dǎo)的地位。因此教師對于紅歌的體會(huì)和聯(lián)系思想政治教育相關(guān)理論的能力，直接影響到學(xué)生的接收效果。思想政治工作本身就是理論性極強(qiáng)的工作，雖然紅歌的引入能夠?qū)⒗碚摵腕w會(huì)聯(lián)系在一起，但對學(xué)生依然可能空洞和枯燥。這就要求教師有豐富的情感體驗(yàn)。配合出色的情感表達(dá)能力和理論支撐，教師能夠借助紅歌引導(dǎo)學(xué)生對于歷史事件和革命精神進(jìn)行深入體會(huì)。從這一方面來看，紅歌能夠豐富教師的儲(chǔ)備，將原有的思想政治理論于情感體驗(yàn)結(jié)合，激活思想政治教育工作的活力。

四、小結(jié)

紅色經(jīng)典是永恒的，但為了讓永恒的經(jīng)典能夠繼續(xù)傳承下去，就需要在高校思想政治教育工作中深入融合紅色經(jīng)典。與此同時(shí)，思想政治教育工作也能借助紅歌有效幫助大學(xué)生梳理正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從思想深處塑造適合當(dāng)代中國的獨(dú)立的健全人格。

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