小學語文作文仿寫訓練對策

陳潔珍

【摘要】對小學生來說，寫作文是他們最頭疼的事，因為小學生的邏輯思維能力發展得還不夠完善，社會閱歷不足。進行仿寫訓練是提高小學生作文寫作能力的有效路徑。文章先分析仿寫的意義，以此基礎上探討仿寫對策，通過仿寫訓練突破作文教學難題。

【關鍵字】小學語文 作文教學 仿寫訓練 對策

【中圖分類號】G623.2

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992- 7711（ 2020） 06-104-01

小學義務教育階段的語文教學難點一直以來都是作文寫作教學。受傳統教學理念影響，小學語文作文教學方法單一，使學生找不到寫作的樂趣，不愛寫作文，寫出的作文空洞無內容缺乏真實情感。仿寫是小學生進行寫作的基礎和重要方式，教師要重視學生的仿寫訓練，使學生通過仿寫提高寫作水平。

一、小學語文作文仿寫訓練的意義

（一）培養學生應用語言的能力

小學語文作文教學的目的是使學生通過語言的應用進行情感表達的輸出。仿寫訓練是學生在范文的學習和理解的基礎上進行創新寫作，目的是規避學生進行范文背誦，應付寫作任務。仿寫能幫助學生借鑒范文積累素材，并提高寫作經驗和寫作能力。將仿寫滲透到作文寫作教學中，能快速提升學生的書面表達能力。

（二）提高學生作文寫作能力

優秀作文的寫作是以豐富的素材積累為前提的。學生進行寫作的過程是對積累素材篩選、改造和重新組織的過程。寫作是以閱讀為基礎，以素材積累為前提，通過寫作技巧的掌握，學生在寫作時才能寫出更豐富的內容。仿寫訓練主要是在對范文進行理解的基礎上進行類似素材積累，同時結合自己的儲備進行情感表達。小學生的表達能力欠佳，通過仿寫訓練，能有效積累詞匯、語句等，在寫作時通過對積累的詞匯和語句的應用，體驗寫作的歷程，提升寫作能力。

（三）提升學生語文素養

語文素養是學生在語文知識學習過程中形成的基本穩定的，能適應時代發展需求的知識、能力和價值觀。在進行仿寫訓練時，學生通過范文閱讀進行素材積累，然后在寫作時調用積累的素材進行文章的重新建構，將范文的文字變成自己的文字。仿寫訓練使學生的寫作中心更明確，情感更豐富，能有效提高學生的語文素養，促進學生全面發展。

二、小學語文作文仿寫訓練措施

（一）教師先提高自身寫作水平

要提高學生的仿寫水平，教師要先提高自身的寫作功底。教師是學生進行仿寫的指導者和學生寫作的評價者，教師進行仿寫訓練的組織，必須以豐富的知識儲備為前提。教師要不斷豐富知識儲備，使自己的內心世界更豐富，以在指導學生仿寫時能游刃有余。教師要熱愛寫作，對寫作充滿熱情和信心，并通過不斷探索，提升自身的寫作水平，以實現對學生的指導。教師要多進行寫作訓練，在寫作實踐中不斷提高自己，以在指導學生仿寫時能得心應手。

（二）對仿寫訓練環節進行細化設計

教學設計是對教學過程進行預測，教師要具備把控教學過程的能力，要詳細設計仿寫訓練細節，做到仿寫課堂游刃有余。在仿寫訓練時，教師要在考慮學生的詞匯能力和仿寫水平的前提下對學生提出具體要求，并能預測學生仿寫過程中出現的任何問題。如學生是如何理解仿寫素材的，學生在仿寫時可能運用哪些素材，如何應用。在學生仿寫結束后，教師要對學生的仿寫進行客觀評價，目的是激發學生的仿寫興趣和信心。

（三）引導學生仿寫文章結構

文章結構即文章的框架，是學生寫作的布局和整體構思，直接影響文章的整體質量。在仿寫訓練時，教師要先要求學生列出仿寫提綱，即文章框架，再通過對提綱的充實實現內容的補充和完善。學生寫作質量不高主要是文章結構亂，語言表達不順暢。教師先引導學生研究范文的框架，通過范文框架的模仿提高學生寫作時對自己文章框架的把控能力。《我的伯父魯迅先生》的框架就非常明確，通過三件事情寫出了魯迅的性格。教師可以讓學生以《我的伯父魯迅先生》的框架為基礎進行《我的朋友XX》的寫作，以促進學生的構思更清晰，提高學生的仿寫水平。

（四）引導學生仿寫表達方式

文章的表達方式非常多，有說明、抒情、描寫、敘述等。小學生的表達方式比較單一，基本以敘述為主，為了提高學生的寫作能力，教師要以優秀的范文為仿寫對象，引導學生仿寫范文的表達方式，幫助學生掌握更多的寫作方式。《迷人的張家界》通過對山的擬人描述，通過排比句將張家界的山的特點生動地展示出來。教師可以讓學生對這些句子進行反復閱讀，以體會其中的內涵，想象張家界山的美。在學生閱讀和理解后，教師要求學生回憶自己生活中的美好的事物，并依托《迷人的張家界》的表達方式進行寫作，以幫助學生鞏固知識。

（五）引導學生在仿寫的基礎上進行創新

仿寫雖然能幫助學生寫出好作文，但是仿寫的缺點是所有人的寫作都千篇一律，缺乏個性和新意。教師要注意，仿寫訓練是學生寫作的基本功，仿寫訓練的最終目的是教會學生寫作，使學生寫出好作文。在學生進行仿寫的過程中，教師要引導學生在仿寫的基礎上進行創新，用個性寫法寫出自己的情感。教師可以及時掌握學生的寫作水平和素材積累情況，并根據此進行寫作命題。如教師根據教學內容進行寫作主題命題，如果一段時間內學習的是助人為樂的文本，就要求學生以“我最敬佩的人”寫作文。這樣一來，學生能在教材文本學習的基礎上對自己掌握的素材進行把握，在仿寫的基礎上融入個人思考，以實現仿寫基礎上的創新。

總之，仿寫訓練是小學語文作文教學的基礎，通過精心設計仿寫訓練課程，使學生高效仿寫范文框架和表達方式，促進學生在仿寫基礎上進行創新，能幫助學生寫出具有個性化的表達真情實感的好文章。

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