疫情下九年級(jí)學(xué)生家庭教育重要性初探

吳剛

摘? 要：新冠肺炎疫情迫使學(xué)校開學(xué)日期一再延遲。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)自然而然地從學(xué)校轉(zhuǎn)移到了家庭中。在此特殊時(shí)期，筆者僅從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)談?wù)劶彝ソ逃龝?huì)對(duì)初三學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等方面的影響，還望能夠引起家長(zhǎng)的重視，使他們努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：初中生，新冠肺炎疫情，九年級(jí)，家庭教育，重要意義

在學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中，家庭教育和學(xué)校教育都有著極為重要的作用。然而，由于受到疫情等方面的影響，各學(xué)校紛紛響應(yīng)教育部“停課不停教”、“停課不停學(xué)”的號(hào)召，積極展開了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。此時(shí)，家庭教育的環(huán)境、氛圍對(duì)初中生來(lái)說(shuō)便顯得至關(guān)重要。那么，家庭教育對(duì)初三學(xué)生的居家學(xué)習(xí)究竟有著怎樣的作用呢？在本文中，筆者將為大家一一介紹。

一、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)

早在兩千多年前的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，大教育家、思想家荀子便在《勸學(xué)》中提出了“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，與之俱黑”的說(shuō)法。在此后的歲月中，這一說(shuō)法更是得到了無(wú)數(shù)的校驗(yàn)，成為世人皆知的真理。可見，周遭環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)影響力之大。在良好家庭環(huán)境的影響下，學(xué)生不僅能夠更好地沉浸到知識(shí)學(xué)習(xí)的氛圍中，還能在身臨其境般的體驗(yàn)中熟練掌握所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，對(duì)課程知識(shí)進(jìn)行更深層次的領(lǐng)悟。然而，一些家長(zhǎng)因?yàn)檫^(guò)于關(guān)心孩子往往會(huì)通過(guò)各種各樣的借口來(lái)打斷孩子的學(xué)習(xí)，如，在孩子學(xué)習(xí)期間端茶、遞水、送水果等，嚴(yán)重打斷了學(xué)生學(xué)習(xí)的連貫性，使他們陷入一種三心二意的學(xué)習(xí)過(guò)程中。同時(shí)，也有為數(shù)不少的家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)期間高談闊論、與家人毫無(wú)顧忌地一起玩牌、玩電子游戲或者看電視等，亦給孩子的學(xué)習(xí)造成極大的困擾。因此，為了使學(xué)生在周遭環(huán)境的帶動(dòng)下積極地投入到學(xué)習(xí)實(shí)踐之中，家長(zhǎng)務(wù)必要嚴(yán)格約束自己的言、行、舉、止等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)整潔、安靜、祥和的家庭氛圍，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中免于其他因素的影響，更加專注地投入到學(xué)習(xí)之中。如此一來(lái)，他們才能在居家學(xué)習(xí)期間獲得更好的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高居家學(xué)習(xí)質(zhì)量

良好行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、生活質(zhì)量有著極為關(guān)鍵的作用。它不僅能使學(xué)生更加積極、踴躍地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中，還能使他們獲得更高質(zhì)量的學(xué)習(xí)和生活。因此，除了良好家庭環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，家長(zhǎng)亦要注重學(xué)生良好習(xí)慣的形成，并著力通過(guò)監(jiān)督、指導(dǎo)等形式給予學(xué)生正確的指引，使他們能夠在學(xué)習(xí)和生活中如虎添翼。

就學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)而言，家長(zhǎng)既可以在積極配合學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作的過(guò)程中給予學(xué)生恰當(dāng)、及時(shí)的監(jiān)督與指導(dǎo)，又可以就孩子居家學(xué)習(xí)期間的問題與教師、學(xué)校等方面保持常態(tài)化的聯(lián)系，以期學(xué)生能夠在家庭、學(xué)校的雙管齊下之下形成更加優(yōu)秀的自律能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而展開更高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。就生活習(xí)慣的培養(yǎng)而言，家長(zhǎng)務(wù)必要監(jiān)督好學(xué)生，使他們既能夠在疫情期間科學(xué)、合理地規(guī)劃其學(xué)習(xí)和生活，又能夠養(yǎng)成勤洗手、勤鍛煉等良好衛(wèi)生習(xí)慣，進(jìn)而在增強(qiáng)自身抵抗力的同時(shí)更好地應(yīng)對(duì)疫情。在此期間，尤其需要注意的一點(diǎn)就是，由于中考的到來(lái)，初三學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間本來(lái)就比較緊張。再加上疫情的影響，絕大多數(shù)自我約束能力不強(qiáng)的學(xué)生往往會(huì)因?yàn)榫蛹覍W(xué)習(xí)的方式而停滯不前，甚至倒退。因此，想要學(xué)生在中考中取得更加優(yōu)秀的成績(jī)，家長(zhǎng)就必須在學(xué)生居家學(xué)習(xí)期間竭盡全力地給予學(xué)生幫助和指導(dǎo)，使他們不辜負(fù)每一寸光陰。

三、客觀對(duì)待疫情，樹立正確價(jià)值觀念

在所有人居家隔離期間，新冠肺炎疫情的發(fā)展、影響及其收治成效等成為人們最為關(guān)注的內(nèi)容。然而，在此期間，有不少謠言擾亂了人們對(duì)疫情的判斷，使人們陷進(jìn)一種更大的恐慌之中，給學(xué)生帶來(lái)心理壓力的同時(shí)也給社會(huì)安定、穩(wěn)定等造成了極大隱患。在此期間，作為學(xué)生全心信賴、依靠的存在，家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)不僅能夠使學(xué)生養(yǎng)成不信謠、不傳謠的思維習(xí)慣，還能讓他們能夠更加科學(xué)、客觀地面對(duì)謠言，甚至成為勘破謠言的智者。與此同時(shí)，在家長(zhǎng)的指點(diǎn)與引導(dǎo)下，學(xué)生不僅能以更加成熟的思維方式進(jìn)行思考與分析，進(jìn)而對(duì)事物作出科學(xué)、準(zhǔn)確的判斷，還能在抗疫英雄事例的熏陶下明白是、非、善、惡等，從而養(yǎng)成正確的價(jià)值觀、人生觀以及世界觀。在此基礎(chǔ)上，初中生才能更加珍惜眼前的學(xué)習(xí)時(shí)間，努力讓自己成為一個(gè)于國(guó)于民有利的優(yōu)秀人才，進(jìn)而更加積極地投入到為實(shí)現(xiàn)美好未來(lái)的拼搏、奮斗之中。

總而言之，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間是很珍貴的，尤其是對(duì)初三學(xué)生而言，每多掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有可能改寫其未來(lái)。就目前狀況來(lái)看，雖然學(xué)生因?yàn)橐咔榈挠绊懖坏貌贿x擇居家學(xué)習(xí)，但是，倘若家長(zhǎng)能夠扮演好教師角色的話，那么，學(xué)生即便居家學(xué)習(xí)也會(huì)因?yàn)榍‘?dāng)、有效的指導(dǎo)而把握住該階段的學(xué)習(xí)，從而創(chuàng)造出不平凡的成就。

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