完善高中地理線上云教學策略

陳黃志勇

摘? 要：面對新冠狀病毒的疫情，教師急需調整線上教學策略，完成教學目標。隨著教育的不斷改革以及時代的發展，學生在完成指定的學習過程當中，也需要轉變不同的思維方式來進行學習，滿足不同學生的發展需求，教師能夠提高教學效率和教學質量，所以在線上教學時，教師可以通過現代手段來進一步增強學生的學習能力。

關鍵詞：高中地理，線上授課，策略

引言：

現如今高中地理授課線上授課時普遍的問題，由于線上授課學生與老師并不直接進行溝通，同時學生的一舉一動，老師也不能及時的進行管理，那么學生在首次學習高中地理知識時會感到困難。由此本文將從三個方面進行闡述，講述如何提高學生學習效率，而能夠更好的提升教學質量。

一、準確定位教學目標，讓學生集中注意力

隨著新教科改的不斷深入，課堂教學面臨著大量的改革和挑戰，作為教師我們需要適應新時期的要求，不斷進行改革教學，提高教學課堂的效率。那么我們需要在課堂教學過程當中格外的注意提高教學效率，并且利用線上教學的發展等引導學生熱愛地理。

例如，在學習必修一第一章行星地球時，在傳統教學的過程當中教師并未真正去關注學生們的思維能力和觀察能力是否得到提高。那么就需要在進行教學的過程當中體現多元化的基本要求。教師可以向學生們提問，在宇宙當中一共有幾大星系，其中有哪些我們所熟知或是已知的星云或是星球，而在我們生活的地球中，是屬于哪個星系，與它相關的行星又是哪些。這樣的提問不僅可以提高學生們的興趣，而且會讓學生們的注意力迅速轉移到課堂之上。定位是指在教學過程當中，需要通過每一個同學不同的需求來定位他們的學習目標，每一個教學環節所對應的都是不同層次的學生群體，由此學生在學習的過程當中更能提高注意力，并且主動培養自己的思維能力。進行第三節地球的運動的學習時，有的學生對于天文知識的了解就會很多，但有的學生并沒有那么了解。教師就可以給這兩種不同類型的學生進行不同的教學方式。對于這兩種不同的學生也能夠提出不同的問題。對于地球運動并沒有那么了解的學生，教師可以開啟攝像頭，拿出手中的地球儀與他們進行指點。利用地球儀的模型讓學生學習地球的自轉，地球的公轉，以及他們各自的速度，以及角速度線速度這些不同的知識點。而對于基礎較好的學生，教師可以向他們提出迅速度與角速度是否一樣的問題。

二、優化課堂結構，激發學生積極性

優化課堂結構是在線上進行授課的過程當中常見的一種方法。在線上教學過程當中，為了讓學生的注意力能夠快速集中在課堂上，教師就可以設置課堂導入為教學開好頭，通過趣味導入法材料導入法，視頻導入法的不同方式，讓學生能夠集中注意力，并且對今天所學的地理知識能夠產生學習興趣。也可以讓學生在線上進行畫圖教學，在學習七大洲的過程當中，就可以讓自己在電腦或是手機屏幕上畫出自己對于這幾大洲的印象，他們的形狀或是周圍的海洋等，這也是一種地理知識的復習方法。

例如，在學習地圖相關的知識點過程當中，學生對于地圖的認識較為模糊，對于地圖的相關標識要素指南針的方向也不夠清楚，教師讓學生利用網絡資源學習之前可以提出地圖當中有哪些重要的要素，我們看地圖首先需要看哪些方面，地圖的比例又是按什么去計算的，這些問題讓學生帶著問題進行思考，并且從不同的材料當中找到答案。老師就可以通過網絡資源教會學生使用和操作谷歌地圖軟件，不僅給學習創造了條件，也給學生今后能夠集中于課堂打下了基礎，并且能夠激發學生的好奇心，讓學生在課余知識可以通過不同方式，來進行地理教學，增加地理知識的同時，對于地理這門課更能夠產生興趣。讓學生通過網絡更能用好地圖，通過地圖讀懂地圖，收獲更多的地理知識，從而在學生需觀察地圖的過程當中，能夠培養他們的觀察能力，思考能力和知識運用能力，在一定程度上讓他們的地理學習能夠更加的輕松和有趣。

三、展現科技化手段，幫助學生突破學習重難點

在線上授課的過程當中，教師可以創新課程理念，挖掘課程資源，并且打破原有的教材體系，讓同學能夠自己將知識重新整合，從書本中抽離出來，讓書本中的知識真正成為自己的知識。雖然是線上教學，但老師仍可以通過分享自己的文檔或是幻燈片與學生進行在線觀看，并且可以讓學生打開自己的麥克風，交流自己的感想，提出自己的問題，回答知識點。

例如，在學習區域地理的過程當中，可以讓學生通過查找相關資料回答以下問題，長三角地區和京津冀地區發展的方向有何不同？他們發展的因素又有何不同，讓學生從原本模糊的概念抽離感受到知識的整體性和對比性。學生就可以與老師以問答的方式進行學習。老師提出問題，學生則進行回答，對于學生的回答教師可以指出學生對于這個問題的思考方式和思路的優缺點，主張學生進行主動學習，進行全面發展。

四、總結

教師需要不斷的學習新的教學理念和教學方式，將全新的方法運用于課堂教學之中，帶動學生參與課堂活動，讓學生在學習方面有所發展提高，推動素質教育改革。這不僅是對國家工作的支持，更是對自己和學生的負責。

參考文獻

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