青少年科技教育是培養未來創新型人才的重要方式

張惠云

【摘要】“少年強則國強”，新一代的青少年必會取代舊一輩的學者，成為我國未來科技探索道路的領頭人，一方面，越來越多的學校開始重視對青少年科技素養的培養，另一方面，我國教育部十分重視對創新型人才的發展與培養，這就使得我國青少年需要具備科技素養的同時，也必須具有創新思維。對此，本文以“青少年科技教育是培養未來創新型人才的重要方式”為題，探究青少年科技教育的積極意義，結合實際案例，分析培養創新型人才的必要條件，并提出相應的優化措施，希望能為促進我國青少年科技素養的積累起到一定的積極意義。

【關鍵詞】青少年科技教育;未來創新型人才;重要方式

青少年時期是決定學生今后發展與個人選擇的重要交叉路口，許多人因為青少年時期的際遇受益終身，但更多的人卻與機會失之交臂，為了有效提升青少年科技素養，避免青少年在人生的十字路口迷失，筆者以科協青少年科技教育工作者的立場淺談青少年創新型人才的早期培養關鍵，并結合自身工作經歷與社會閱歷，從宏觀角度遠眺科技素養與創新精神的重要性，希望能與當地教育部門、學校機構與學生家庭達成合作共贏，為共創青少年美好明天與健康成長做出一定的貢獻。

一、科技教育與創新思維的主要代表思 想與戰略道路

（ 一 ） 科教興國戰略的推行的新時期中 國必行發展道路

在黨的十九大會議上，各位身居經濟、教育以及社會觀察的代表在中國特色社會主義新時期這一方面的政治判斷，達成了全面共識，由此，我國步入社會主義新時期已經成為毋庸置疑的事情。為了更好地推行習近平總書記在中國特色社會主義新時期的思想戰略，由教育部牽頭，各類教育機構開展響應，全方位地提出新時代中國特色社會主義道路不動搖、開啟全面建設現代化社會主義國家與共建小康社會三大基本方略。新時期教育發展戰略與確立新時期教育培養目標起到了總綱性的指導意義。

（ 二 ） 青少年科技教育工作是科協理應承擔的歷史責任

《中國科學技術協會章程》規定：中國科學技術協會 （ 以下簡稱科協 ） 以建設創新型國家為已任，促進現代青少年科技素養的積累與發展，并推廣與普及科學技術，將科學技術人才的發展放在首要位置，以青少年科技素養的培養為先，主動承擔、主動履行普及科學技術的責任與義務，為提高全民科學素養起到重要途徑與渠道的社會責任。為此，科協與青少年科技教育工作者正在積極與當地教育部門、學校以及家庭達成合作共贏的意象，希望能通過推廣義務性青少年科技教育活動， 激發青少年的科學情緒，為我國科技創新發展道理提供新鮮血液。

二、科技教育與創新思維的主要融合導向與優化措施

（ 一 ） 強化科協青少年科技教育工作的獨特性發揮作用

大部分的家長仍然保留著較為傳統的思想，他們更多地認可當地學校與教育部門，在他們的認知里，科協青少年科技教育工作仍然處于不被接受且新興的行業。但是，科協青少年科技教育工作所具有的獨特性使得青少年的科技素養在一定程度上獲得積累，與以學校為代表的傳統教育機構相比，科協青少年科技教育工作缺乏強制性，它既不會強制要求青少年參與團建活動，也不會向青少年布置相應的作業，同時，科協青少年科技教育工作的獨特性使得它本身極其以來凝聚力與號召力，即家長傳統思想中的“口碑”，這一 特性使得科協青少年科技教育工作更加依 賴在理論研究上的領先優勢。

（ 二 ） 強化科技教育活動的實踐性性指導作用

與學?？萍颊n程相比，科協青少年科技教育工作具有天然的實踐性優勢，這使得青少年的科學素養能夠偏向于實踐化，自身所掌握的理論知識與企業的實踐知識結合起來，掌握學科知識前沿。創新則來自于理論前沿與實踐發展的碰撞，因此， 高校學生則需要不斷與企業的指導老師以及高校老師進行溝通，確保各方面知識的掌握，達到創新創造的目標。要達到產學研合作設定的目標，高校教師的交流指導也是不可或缺的一部分。高校教師需要與企業加強溝通交流，了解行業企業發展現狀作為課題開展的基礎，提高自己的實踐知識，高校教師也可以將自身的理論知識與實踐技能結合，豐富和激活自己的課堂教學。另外，教師也需要給予學生一些基本研究方法和技能的指導，對于具體的實施進行指導和監督。

三、結論

在國家的大力推廣下，產學研合作近些年來取得了很大進步，但仍存在許多問題，如產學研結合動力機制缺失、產學研合作模式單一、產學研合作具體執行落實不到位等。要解決產學研合作的過程中出現的這些問題，就要在產學研合作的前期階段加強調研，實現高校與企業定位的匹配;產學研合作的過程中，加強交流;始終堅持產學研合作最終的成效合作主體企業、高校學生以及地方高校三方共贏，只有這樣才能深化產學研合作，為經濟發展培養所需要的應用型、創新型人才，提高地方高校的人才培養水平和科研成果轉化率。

參考文獻

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