新課標背景下初中語文高效課堂的構建

趙峰

摘? 要：隨著教學水平的不斷進步，我國逐漸深化新課程改革，啟發用先進的教學方式構建初中語文課堂，從而打造高效的課堂教學。使學生通過更加科學合理的學習方式獲取更多的語文知識，提升語文素養以滿足全面發展的需要。為更好的建設初中階段語文教育，適應國家發展對教育培養人才的新要求，實現素質教育，本文將深入分析構建初中語文高效課堂存在的問題并提出針對性策略。

關鍵詞：新課標 初中語文 高效課堂 問題 策略

初中語文是基礎教育課程體系中的一門關鍵科目，是傳承人類文明的平臺，由于它的人文性和開放性等特征難以在課堂教學中呈現并為學生所接受。因此，在新課程標準的背景下，如何構建高效課堂是語文教師追求提升自身教學工作效率的一個切入點;但是現有的授課方式和教學觀念等仍存在一些問題，具體如下：

一.當前構建初中語文高效課堂存在的問題

1.1填鴨式的應試教育，課堂教學沉悶

如今語文學科在中考中的分值占據很大比重，部分教師為了提高學生成績仍沿用傳統的教學方式即填鴨式的應試教育為主，一味地灌輸教學重難點，缺乏課堂教學趣味性。若學生自主學習能力較弱，而教師不以啟發教學為手段，反而采用題海戰術等增加學生負擔，則導致學生學習興趣下降，課堂學習不積極主動地去思考問題，甚至厭學、棄學。

初中階段的學生容易產生逆反心理，很難對自己做出一個全面恰當的評價。當老師用死板的教學方式輸出知識，要求學生被動的接受知識，不注重學生的主體地位并忽視對其的人文關懷，會導致課堂效率普遍偏低，學生無法潛移默化提升人文精神素養和全面發展的人格。

1.2缺乏課堂實踐教學，教師觀念陳舊

新課標的初中語文教材里加入了很多實踐活動內容，實踐教學能提升學生解決問題和創新的能力。但是由于課業繁重，學校不注重培養學生實踐能力，致使語文的實踐性教學無法開展。一些地區的教學配套設施匱乏，開展的課堂實踐活動不能提高課堂教學效率。

另外，教師作為教學活動的組織者和引導者，自身不注重提升教學水平，教學觀念陳舊;無法掌握國家提倡的教學改革內容，以至于在實際組織教學的過程中無法貫穿新課標的具體理念。高效課堂對教學環節的緊密性要求較高，陳舊的觀念不利于創新教學方式方法，不能提高學生的學習興趣。

二.優化構建初中語文高效課堂的針對性策略

2.1構建創新式教學方法，趣味教學

首先，新課程改革要求初中階段教育關注學生發展，以學生為主體。這就要求教師在課堂教學過程中利用討論法、自主學習法、任務驅動法等多種區別于傳統應試教育的教學方法，在自我學習的過程中系統掌握初中知識體系，形成良好的學習習慣。其次，以新的課程觀培養學生的內在精神價值，改進傳統教學模式的弊端，將書本知識轉化為精神食糧，從而實現三維教學目標。

最后，教師要與學生加強互動交流，注重寓教于樂，讓學生主動理解書本知識，根據學生的個性發展幫助其系統的吸收語文知識，并能在測驗中靈活應用。例如：《愛蓮說》教學，老師可先給同學們講述與蓮有關的故事，引起學習興趣，鼓勵學生思考古人表達情感的特殊方式，小組討論后再解釋詩句的意思，加深學生的記憶。

2.2教師轉變教學觀念，循序漸進式教學

構建高效課堂并不是一蹴而就的，它與學生接受能力的強弱有直接關系，需要教師加強引導，讓學生在具備聽、說、讀、寫等能力的基礎之上，和學生一起尋找真理，并能夠知錯就改，達到高效的教學目標。隨著新課程的運行，教師應充分利用教學資源，利用計算機多媒體教學，改變原有的授課方式，根據教學內容適當使用PPT演示、配套教學視頻等提高課堂效率，節省因設備不足而浪費的課程時間。

另外，用全新的思維方式做好備課環節，采用循序漸進式教學，順應課改的需求，還能展現自身的人格魅力。例如：在完成教學任務的基礎上設計安排閱讀討論課，盡可能地把課堂還給學生，培養學生的課外閱讀能力，學生通過摘抄好詞好句，積累課外素材擴充知識面，從而提高寫作水平和語文素養，實現高效課堂教學。

2.3適當開展實踐教學，關注可持續發展

高效的課堂要求解放學生，為素質教育添磚加瓦。素質教育以提高受教育者各方面的素質為目標;在語文教學中，不僅要注重創新教學方式和改變教學觀念，還應通過實踐活動加強學生獨立性，貼近高效課堂提出的新要求。學生認識世界、更好的體驗社會才能加深對語文學科的理解;而實現理論教育與實踐教育相結合，增長才干鍛煉毅力，才能保證課堂教學做到“活”，確保語文教學做到“實”。

具體來說，教師應在日常教學中利用多媒體資源積極開展實踐課堂，如有條件，可與家長聯系展開互動研討。只有高效率的課堂，才能達到高效益的學習情景，從而創造高效果的教學質量。為了每一位學生的發展，通過實踐教學主動了解學生的情感態度和價值觀，讓學生感受到語文學習的魅力，實現可持續發展。

結束語

改革開放以后，我國各級教育發展十分迅速，如今義務教育階段基礎教育的普及鞏固率高達94%，教育已從大眾化向普及化階段邁進;構建初中語文高效課堂符合我國對教育工作者的要求，現階段國家對初中階段教育不僅重視抓普及，還更重視抓發展。因此，作為教師的我們應積極投身到新課程改革中去，為構建高效課堂出謀劃策。

參考文獻：

宋玉海，丁玉柱.淺析新課標背景下語文高效課堂的構建[J].才智，2013，32（33）：143.

趙媛媛.新課程背景下初中語文高效課堂的構建策略[J].學周刊，2015，05：62.

朱永生.淺談新課標下初中語文高效課堂的構建[J].新課程·上旬，2013，56（12）：184.