淺談幼兒班級管理和德育教育的融合

孫慶生

摘 要：德育教育在近年來越來越受重視，已經成為和智育、美育、體育等同等重要的教育部分，是確保幼兒健康成長、全面發展的基礎。而要做好幼兒德育教育，則需要將德育和幼兒班級管理相結合，充分利用班級管理提供的良好環境，更加有效地開展德育工作。本文將簡單分析幼兒班級管理與德育教育相融合的必要性，并對相應融合途徑展開探討，以供參考。

關鍵詞：幼兒班級管理;德育教育;融合

幼兒班級管理一直都是幼兒教育的重要部分，是確保幼兒能夠在健康和諧的環境下快樂成長的基礎。尤其是在幼兒成長過程中遇到各種問題時，往往都需要教師通過科學、高效的班級管理，引導幼兒解決問題，健康成長。德育教育作為培養幼兒思想品德與行為規范的重要教育，其與幼兒班級管理有著極為密切的聯系，深化二者的融合也十分有必要。

一、幼兒班級管理和德育教育相融合的必要性

幼兒班級管理工作既能對幼兒進行有效引導和管理，也能促進整個幼兒園管理工作的協調開展，能夠從局部與整體兩個層面推動幼兒教育工作的良好開展，為幼兒健康成長及全面發展提供有力支持。而德育教育作為幼兒教育的重要部分，其需要依托于一系列載體才能取得良好成效。過往的經驗已經證明，干巴巴的理論式德育教育不符合幼兒身心特征，同時本身也存在方式單一、枯燥無聊等缺陷，難以取得良好德育效果。因此要想有效開展幼兒德育教育，應當將德育滲透到幼兒教育的方方面面，其中就包括幼兒班級管理。幼兒班級管理工作覆蓋面極廣，為德育教育的滲透提供了廣闊切入點，并且能夠為德育提供良好實踐環境。而德育教育在幼兒班級管理中發揮作用，則有助于培養幼兒正確思想觀念和行為習慣，促使幼兒辨別是非，主動配合教師完成班級管理工作。幼兒班級管理與德育教育的融合，能夠實現二者的相互促進、共同發展，從而取得良好管理及教育效果。

二、幼兒班級管理和德育教育的融合路徑

（一）教師為幼兒樹立良好榜樣

教師既是班級管理具體操作者，同時也是幼兒德育教育的實施者，對幼兒成長發展而言有著不可忽視的影響，發揮著引導作用。因此教師應當充分意識到自身對幼兒的影響作用，不斷提高自身素質，為幼兒樹立良好榜樣，讓幼兒在模仿自身的過程中學會遵守相應制度并形成良好思想品德。教師不管是在與幼兒日常相處的過程中，還是在開展各種教學活動的過程中，都應當遵守思想品德規范與相關行為準則，帶領幼兒講究個人衛生，做好教室清潔工作，禮貌地進行溝通交流，從多個方面做好榜樣。幼兒在長期模仿教師行為的過程中，會在不知不覺中認同良好思想品德，同時遵守相關規章制度，養成不違反班級制度、不隨意做出不良行為的習慣。

（二）幼兒教育活動中融入德育教育

幼兒班級管理工作范圍極廣，基本上包含了幼兒教育的方方面面，其中尤以幼兒教育活動最為重要。幼兒生性活潑好動，因此幼兒在幼兒園中基本上都是在個各種教育活動中度過，這些活動高度契合幼兒身心特征，既能令幼兒快樂、健康成長，也能起到良好教育效果，是教師進行幼兒班級管理時必須重視的部分。與此同時，幼兒教育活動也是最佳的德育教育載體。教師將幼兒教育活動與德育教育相融合，根據活動目標、內容、要求等滲透相應的德育內容，能夠令幼兒在感受活動樂趣的同時，在不知不覺中輕易接受并主動探索德育內容，從而在長期活動后能夠潛移默化地培養幼兒良好思想品德，對幼兒健康成長有著積極意義。例如在組織幼兒開展碳化木構建活動時，教師需要加強班級管理，制定完善的活動規則與制度，尤其要對安全管理部分進行科學、詳細制定，保護幼兒活動安全。

（三）突出班級常規中的德育內容

幼兒班級管理離不開各種班級常規制度，這是規范幼兒行為，促使幼兒形成正確認知并養成良好行為習慣的重要基礎與指導。教師應當將德育內容滲透到班級常規之中，讓幼兒在遵守規范制度的同時，不知不覺地受到良好熏陶，在養成良好行為習慣的過程中真正理解正確思想，踐行道德品質。例如教師在班級衛生常規制度中，融入了培養幼兒勤勞儉樸品質的德育內容，讓幼兒能夠做到自己的個人衛生自己負責，引導幼兒學生自己穿衣、洗臉、刷牙、收拾床鋪及玩具等。同時培養幼兒愛護公共衛生、主動對教室衛生加以維護的習慣。

（四）將德育教育與班級管理直接掛鉤

將德育教育和幼兒班級管理直接掛鉤，能夠讓德育成為班級管理的一部分，從而利用其它班級管理內容促進德育工作發展，同時依靠德育效果優化班級管理。對此，教師應當對幼兒德育教育目標、內容等進行深入分析，并將其中的精華提煉出來，直接融入到幼兒班級管理之中，從而在班級管理過程中直接踐行德育教育。例如教師培養幼兒大方、不自私的良好品德，制定了要求幼兒要和其他小朋友一起玩，共同分享食品和玩具的班級管理規范和要求，讓班級管理能夠為幼兒良好品德發展提供有力支持。

三、結束語

幼兒班級管理與德育教育之間的聯系極為密切，而且二者存在相互促進的積極作用。幼兒教師應當積極探索班級管理和德育教育的融合路徑，為幼兒樹立良好榜樣，在幼兒教育活動和班級常規中突出德育目標與內容，更要將德育教育和班級管理直接掛鉤，全面做好幼兒班級管理工作的同時，引導幼兒思想品德良好發展。

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