提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的教學(xué)方法研究

梁新平

隨著新課改的發(fā)展實(shí)施，小學(xué)語文課堂教學(xué)所也即將面臨這更高的挑戰(zhàn)，小學(xué)語文教師要積極的開展語文課堂教學(xué)活動(dòng)，全面提升語文課堂有效性的決心方法，努力提升小學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。小學(xué)語文課堂教學(xué)是一門具有很高藝術(shù)性的學(xué)科，具有極深的學(xué)問性。有很多的因素能夠影響小學(xué)語文課堂教學(xué)，小學(xué)語文教師為了有效提高語文課堂教學(xué)，需要不斷完善專業(yè)知識(shí)，創(chuàng)新教學(xué)理念，做到能夠真正有效提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量，提高小學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平。

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對于小學(xué)教育越來越關(guān)注，小學(xué)階段是小學(xué)生打下語文基礎(chǔ)的重要時(shí)期，越來越受到小學(xué)語文老師的重視。隨著新課改的發(fā)展實(shí)施，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性以及成為了語文教師教學(xué)的目標(biāo)，努力提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，有效提升語文課堂效率，提高小學(xué)語文教學(xué)課堂有效性的教學(xué)方法對于小學(xué)語文教學(xué)有著重要的作用。

1 有效提升小學(xué)語文課堂教學(xué)方法的意義

1.1減輕小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力

新課改的推出，讓人們對于小學(xué)生的綜合素質(zhì)教育有了更多的要求，而對于小學(xué)語文教師來說，在語文教學(xué)的過程中能夠提升小學(xué)生的語文水平，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，已經(jīng)成為了小學(xué)語文課堂教學(xué)的重要目標(biāo)，但是這個(gè)目標(biāo)也給小學(xué)語文教師帶來了無與倫比的挑戰(zhàn)，隨著小學(xué)語文教師教育理念的不斷更新，有效的改善了這個(gè)問題。小學(xué)語文教師要根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況還有特點(diǎn)，不斷改革創(chuàng)新教學(xué)方法，更新教育理念，小學(xué)語文教師要為小學(xué)生營造一個(gè)良好輕松的學(xué)習(xí)氛圍，通過多種多樣的教學(xué)活動(dòng)活躍語文課堂的氣氛，有效幫助小學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力。

1.2提升語文課堂教學(xué)效率

對于小學(xué)語文教師的課堂教學(xué)來說，有效提升語文課堂教學(xué)已經(jīng)成為小學(xué)語文教師需要的重視的一點(diǎn)，很多小學(xué)語文教師都有過硬的專業(yè)知識(shí)，但由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，只是一味的向小學(xué)生灌輸知識(shí)，沒有考慮小學(xué)生真正需要什么，這就讓小學(xué)生失去了對語文學(xué)習(xí)的興趣，無法保證語文課堂教學(xué)的質(zhì)量。小學(xué)語文教師要想提高課堂教學(xué)效率，就要更新教學(xué)觀念，真正將小學(xué)生放在主體地位，為小學(xué)生營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓小學(xué)生能夠快樂的學(xué)習(xí)，真正跟上語文教學(xué)進(jìn)度嗎，提升語文課堂教學(xué)效率。小學(xué)語文教師為將這個(gè)教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)現(xiàn)，積極改革創(chuàng)新語文教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)新的語文課堂教學(xué)方法，讓小學(xué)生積極的加入到小學(xué)語文課堂教學(xué)中，有效提高學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，大幅提升語文課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

2 提高課堂教學(xué)有效性的方法

2.1良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)語文課堂教學(xué)的內(nèi)涵主要在于師生之間的交流溝通，語言本身就是交流性的活動(dòng)，師生之間構(gòu)建良好的關(guān)系，有助于語文課堂教學(xué)順利開展。小學(xué)生由于年紀(jì)小，就會(huì)覺得老師高高在上，會(huì)對教師產(chǎn)生恐懼心理，小學(xué)語文教師要開導(dǎo)小學(xué)生不要有壓力，放下包袱。這需要小學(xué)語文教師將小學(xué)生放到主體地位，能夠尊重小學(xué)生的想法，平等對待小學(xué)生，不帶有色眼鏡看待小學(xué)生，鼓勵(lì)小學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見，鼓勵(lì)小學(xué)生在語文課堂上積極發(fā)言，有利于活躍語文課堂氛圍，在這種學(xué)習(xí)氛圍下，小學(xué)生會(huì)對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高小學(xué)生語文水平。良好的師生關(guān)系對于小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性有著很大的影響。對于小學(xué)語文教師來說，要想有效提升語文課堂的質(zhì)量，一定要想方設(shè)法讓小學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到語文課堂教學(xué)過程中，小學(xué)語文教師可以通過構(gòu)建有效的教學(xué)方法提升小學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，充分激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，小學(xué)語文教師可以從多元化的角度來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步加深與小學(xué)生的感情，主動(dòng)與小學(xué)生互動(dòng)溝通，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。比如，在平時(shí)的語文課堂學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)語文教師可以用提問有趣問題的方式，讓小學(xué)生感興趣，吸引小學(xué)生的注意力，讓小學(xué)生能夠迅速的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，小學(xué)語文教師要正確引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，促進(jìn)小學(xué)生去主動(dòng)探索的能力，能夠提升小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平。小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)過程中，要注意和小學(xué)生進(jìn)行溝通互動(dòng)，在溝通互動(dòng)的過程中營造良好的教學(xué)氛圍，增加師生之間的感情。興趣是最好老師，小學(xué)生只有對語文課堂教學(xué)感興趣，才會(huì)積極主動(dòng)的投入到語文學(xué)習(xí)中。小學(xué)生由于年級(jí)小，心智還沒有完全發(fā)育成熟，如果一旦對某件事情感興趣，就會(huì)努力去做，如果對某件事不感興趣就干脆就不做。所以，小學(xué)語文教師要激發(fā)小學(xué)生在語文學(xué)科上的求知欲，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：小學(xué)語文教師可以引進(jìn)微課教學(xué)，利用多媒體來向小學(xué)生展示語文教學(xué)的內(nèi)容，通過多元化的教學(xué)方法，讓小學(xué)生對語文產(chǎn)生興趣，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效提高語文課堂教學(xué)的質(zhì)量。小學(xué)語文教師可以根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，在語文課堂教學(xué)過程中增加一些語文知識(shí)的小游戲，讓小學(xué)生能夠積極參與到課堂教學(xué)中，小學(xué)生在參與游戲的過程中體會(huì)到了快樂，同時(shí)，小學(xué)生在快樂的氛圍中掌握了語文知識(shí)，培養(yǎng)了小學(xué)生對語文課堂教學(xué)的興趣。師生之間有效的互動(dòng)不但活躍語文課堂氣氛，還能夠減輕小學(xué)生壓力，讓小學(xué)生對語文教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.2小學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)習(xí)信心

小學(xué)語文課堂教學(xué)的過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是小學(xué)語文教師在講臺(tái)上枯燥的講解知識(shí)，小學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)的灌輸，而隨著新課改的發(fā)展，小學(xué)語文教師要真正讓小學(xué)生成為語文課堂教學(xué)的主體，小學(xué)語文教師充分發(fā)揮出主導(dǎo)者的作用，有效提升小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)語文教師要培養(yǎng)小學(xué)生勇于提出問題的能力，鼓勵(lì)小學(xué)生提出不同的意見，小學(xué)語文教師可以積極的解答小學(xué)生提出的問題，還可以組織小學(xué)生之間互相溝通討論，并且學(xué)會(huì)總結(jié)結(jié)果。小學(xué)語文教師通過讓小學(xué)生合作的教學(xué)方法，可以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，能夠更加積極提出問題，進(jìn)一步培養(yǎng)了小學(xué)生自主探究的能力，小學(xué)生之間的互幫互助學(xué)習(xí)氛圍提升小學(xué)生的合作能力，小學(xué)語文教師應(yīng)該正確的引導(dǎo)和解釋小學(xué)生的疑問。在小學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中，小學(xué)語文教師也要適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)突出的小學(xué)生，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，進(jìn)一步提升語文課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2.3根據(jù)不同情況，認(rèn)真做好備課

小學(xué)語文課堂教學(xué)要求語文老師在上課之前要認(rèn)真仔細(xì)的做好備課準(zhǔn)備，小學(xué)語文教師備課是為了讓語文課堂教學(xué)更加有條有理，絲絲入扣，能夠吸引小學(xué)生的注意力，提升小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的水平和效率。小學(xué)語文教師要全面了解自己的特點(diǎn)，了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，針對自己的特點(diǎn)制定出和符合自己特點(diǎn)的語文教學(xué)方案，用最適合師生的教學(xué)方法進(jìn)行語文課堂教學(xué)。小學(xué)語文教師要積極了解小學(xué)生的個(gè)人情況，根據(jù)小學(xué)生的不同特點(diǎn)制定出的不同的方案，尤其是對于在學(xué)習(xí)上面存在問題的小學(xué)生，小學(xué)語文教師更要付出更多的精力，小學(xué)語文教師要根據(jù)小學(xué)生不同的情況，采用有針對性的語文教學(xué)方法，了解小學(xué)生的不同性格，根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行多層次語文教學(xué)，因人而異，培養(yǎng)小學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高小學(xué)生的語文水平。小學(xué)語文教師要時(shí)刻提升自己的專業(yè)知識(shí)，將教學(xué)內(nèi)容爛熟于心，認(rèn)真?zhèn)湔n，掌握語文教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，在語文課堂教學(xué)中能夠真正有效把握重點(diǎn)，讓小學(xué)生在語文科目的學(xué)習(xí)上更加輕松愉快。

3 結(jié)束語

小學(xué)語文教師在語文學(xué)科有著非常重要的位置。小學(xué)語文教師要努力提高自己的專業(yè)知識(shí)，注重創(chuàng)新語文教學(xué)方法，有效提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量，讓小學(xué)生能夠提高語文學(xué)習(xí)效率，提高小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力，真正提高語文課堂教學(xué)的質(zhì)量。

（作者單位：白銀市白銀區(qū)郝家川小學(xué)）

??因此教師可以組織小班幼兒一起結(jié)合兒歌以游戲的形式來學(xué)習(xí)七步洗手法，這樣既能激發(fā)幼兒的興趣又能集體有序的練習(xí)，掌握正確的洗手方法，從而改善小班幼兒餐前餐后的衛(wèi)生情況。

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