“互聯網+”背景下高校圖書館全民閱讀服務創新與發展研究

【摘要】全民閱讀在“互聯網+”背景下是人們關注的熱門話題。關鍵性閱讀資源的高校圖書館，可以提供給大學生大量的閱讀資料，有利于大學生培養文化素養與文學內涵，推動發展全民閱讀。筆者對高校圖書館在全民閱讀下具備的價值進行分析，探討了基于全面閱讀高校圖書館的服務現狀，并且在“互聯網+”背景下深入研究了全面閱讀服務在高校圖書館的發展和創新，以供相關人士參考。

【關鍵詞】全民閱讀；“互聯網+”；高校圖書館

【中圖分類號】G258.6 【文獻標識碼】A

一、全民閱讀下高校圖書館的價值

在校教師和大學生對于高校圖書館而言，是其服務的重要主體，關鍵是將“教”和“學”的優質資源提供，它是實現全面閱讀的關鍵力量源泉。高校圖書館創造了一個自由寬松的閱讀環境，匯集了一切有利于全民閱讀的條件，引導讀者在無形中實現自己的閱讀，進而促進全民閱讀的順利發展。此外，高校圖書館還有更優越的服務，可以使讀者對閱讀產生興趣，引導讀者養成良好的閱讀習慣。運用不同的閱讀方法可以吸引更多的讀者參與閱讀活動。快樂、自由、輕松的閱讀樂趣充分享受，這些都提供給全民閱讀一定的便利。另外，高校圖書館具備安靜的氛圍，創造了馮家安靜與舒適的閱讀環境，讓學生靜心閱讀，能夠有效集中注意力，而且可以將專業性服務提供給教師，所以，最舒適的全民閱讀場所便是高校圖書館。

二、高校圖書館服務在全民閱讀下的現狀

（一）單一的服務形式

隨著迅速發展的自媒體，很多讀者開始選擇電子文檔作為閱讀對象。然而，目前全民閱讀活動在高校圖書館的開展關鍵以紙質出版物為基本讀物，以紙質圖書為重點將推廣閱讀的活動組織，文獻電子閱讀的方式較少提供。目前，高校圖書館擁有過于單位的全民閱讀服務方式，嚴重影響讀者閱讀的主動性與積極性。

（二）太過簡單的閱讀活動內容

目前，全民閱讀在眾多高校圖書館活動中存在同質化嚴重的情況。一般而言，是讓讀者將某個主體的書籍自主選取或是閱讀某一圖書，并展開討論、分析以及經驗交流，閱讀活動單一化的內容，難以獲取讀者們的注意，對全民閱讀的推進和進行活動不利。

（三）單一化的參與群體

就全民閱讀的本質而言，讀書愛好者來源于各行各業。然而，縱觀全民閱讀活動在高校圖書館的落實狀況，高校師生是閱讀的基本群體，讀書愛好者源于其他行業，在高校圖書館參與閱讀服務活動的機會很少。就此，在“互聯網+”環境下，將閱讀群體更多地吸引過來，是奠定有序全民閱讀活動的重要前提。

（四）持續性不足的閱讀活動

當前，全民閱讀活動在高校圖書館中進行，主題的設計關鍵考慮組織活動人員擁有的主觀意見，對于策劃閱讀主題，通常讀者很少調研實際需要，導致不能按照廣大讀者擁有的實際需求與興趣愛好，將規律性與系統性的閱讀活動組織，繼而致使閱讀活動擁有的持續性不足，將負面影響帶給全民閱讀活動和眾多讀者。

三、“互聯網+”環境下全民閱讀服務在高校圖書館的發展和創新路徑

（一）創建新的閱讀活動

全民閱讀服務在高校圖書館的實施模式通常是讀書活動推廣周、讀書活動節、全民閱讀月等，這種閱讀服務主要包括書籍展覽會、文化創意、作品大賽、人文講座等內容。通過有關資料調查發現，諸多高校圖書館擁有過相似的閱覽經驗，然而有部分圖書館非常順利地實施閱讀活動，讀者擁有高漲熱情的態度，對閱讀活動踴躍且積極的參與，如積極參與文化競技和攝影大賽等活動。所以，需要高校圖書館在閱讀活動設計時將讀者的興趣點結合，對高校圖書館自身具備的資源深度挖掘，邀請文化專家和學者等，推薦給讀者主題圖書，或將文化講座舉辦，將更多的讀者吸引在活動中參與。另外，創設校園文化、將閱讀氣氛輕松的培養，能夠對讀者吸引注意力，使讀者無形之中對閱讀活動長期參與，進而使閱讀文化逐漸形成，所以，需要高校圖書館高度重視并堅持這項工作內容。

（二）將閱讀推送服務開通

傳統媒體在“互聯網+”背景下不存在優勢，對于紙質報刊和各種書籍等難以引起讀者的注意力，更加難以產生興趣。傳統媒體相比新媒體，擁有較為單一的形式內容，因此，全民閱讀服務在高校圖書館中實行需要與時代的呼喚積極響應，順應時代發展，加大推廣和宣傳數字類文化的力度，提供給眾多師生閱讀和諧與輕松的環境，使他們不受干擾的在閱讀活動中參與。

就此，高校圖書館應該按照眾多讀者擁有的研究方向、專業需要與興趣偏好等展開綜合性分析，對讀者自身的真實想法深入總結與了解，創建給讀者綜合化、專業化、個性化的在線閱讀推送服務，將知識資源服務與閱讀交流服務平臺搭建，以使實際的不同用戶需求被滿足，對高校圖書館深度挖掘閱讀寶藏，使檢索文獻的性能等創新，將多樣化、便捷性和及時性的服務為眾多讀者提供。而且，高校圖書館應該利用學術博客、微信公共賬號與手機慕課等媒體新興方式同眾多讀者互動與交流，幫助讀者耐性的將問題解答，為讀書愛好者定期的將相關讀書咨詢推送，或為讀者將讀書資源提供，繼而為眾多讀者打造讀書服務全面、多元、個性的體系。

（三）創造數字化閱讀環境

優化圖書資料、文獻、網絡資源等使高校圖書館的主要工作內容，想要提供給各種用戶優質服務自主選擇的條件，將數據支持提供給眾多讀者，而且使其讀書需要被滿足，而且全波所需閱讀材料可以及時提取。需要高校圖書館通過眾多方面將課程相關的豐富資料搜集，創建數字信息資源導航和網絡公共課程系統，如愛課程視頻、慕課、網易公共課程等，繼而將豐富的學習平臺為學生創造，使學生自身的的知識視野得到有效拓展。高校圖書館在“互聯網+”背景下需要將個性化讀書的“一人+一平臺”服務活動構建，讓用戶更自主地參與閱讀活動；從傳播與用戶的角度看，高校圖書館擁有多樣化的特征，所以，應該將新媒體具備的技術優勢深入挖掘，將數字化閱讀環境積極營造，充分發揮閱讀活動具備的推廣作用，使用戶充滿閱讀興趣，推動全民閱讀活動有效進行。

（四）融合線上+線下閱讀活動

全民閱讀在“互聯網+”背景下被大力倡導，即便擁有多種多樣的網上推廣方式，擁有非常明顯的效果，然而不能夠忽視線下活動具備的價值和作用，實施線下活動，能夠令眾多讀者對書香氣息真正的感受與領略。就此，需要高校圖書館重點推廣自媒體手機APP、微信等方式進行推廣與宣傳，而且還需要對線下閱讀活動積極組織，如利用自媒體將線下閱讀活動在線上宣傳，促使更多的讀者對線下活動積極參與，使全民參與率切實提高。高校圖書館應該將擁有趣味性和主體輕松的閱讀活動組織，如“因書結緣”和“圖書呼喚”活動，而且能夠將“猜燈謎”“朗誦”等相關活動組織。另外，應該將閱讀活動在重要的節日中組織起來。如在母親節，高校圖書館可以將“讀一本相關于母愛的書”活動組織，利用讀書交流會使眾多讀者切實提高文化素養。使讀者在活動中彼此分享有關于母愛的書籍，將自身擁有深刻印象的親情時刻講述。很多讀者對部分書籍認可和偏愛，有讀者推薦給眾多讀者《立》這本書，書中對女兒與母親一起成長與生活的經歷進行深情的講述，并且跨越兩代人的鴻溝，不僅通過母親的角度對女兒的成長進行描寫，還通過女兒的角度對母親的成就進行描寫。母女二人共同成長和生活，就算將應試教育擁有的負面影響擺脫，獲取了較大的成功，然而許多家長讀者，由于和孩子溝通存在問題，因為存在不順暢的家庭矛盾導致學習結構受到影響，此本書具備的現實意義很強，能夠使讀者被激起閱讀的欲望。就此得知，閱讀活動在全國范圍內，不但應該使讀者提高閱讀興趣，而且應該對大眾培養情感，使眾多讀者有效擴大閱讀范圍，而且使讀者將自身具備的閱讀潛在需要被發現，推動全面閱讀有效開展。

（五）將長效的閱讀機制制定

高校圖書館在“互聯網+”背景下實行全民參與活動，是較為長期、系統、完整的工程，閱讀活動有效地進行方便存儲成果，并且能夠推動順利進行閱讀活動，奠定全民閱讀工作后期實施堅實的基礎。高校需要將全民閱讀活動的執行和推廣部門創建，將閱讀各種樣式的活動設計，利用趣聞性指導將讀書愛好者更多地吸引參與，而且提供給參與閱讀活動的讀者更加優質的服務。另外。將相關于全民閱讀活動的評價機制有效制定，憑借區域條件進行高校關鍵組織的閱讀推廣和宣傳。通過有效、持久的宣傳與推廣全民閱讀活動，提高其想象力，繼而推動常態性的發展全民閱讀活動。

四、結束語

總而言之，高校圖書館在“互聯網+”背景下進行全民閱讀活動，擁有更加豐富的閱讀形式、更飽滿的內容，并且擁有各種各樣的活動參與形式。高校圖書館的工作人員起來，需要在將本職工作完成的基礎上，將全民閱讀活動積極組織，使總體的網絡服務能力和水平切實提高，而且按照實際的高效圖書館狀況，著手于活動宣傳、形式、內容等方面，追求和諧、輕松、創新的閱讀環境，繼而推動提高全民文化素養。

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作者簡介：朱韋達（1992-），女，安徽，研究生，館員，研究方向：圖書館的發展與資源建設。