探究高中音樂教學中如何培養學生的鑒賞能力

摘要：現在的高中實行的是素質教育。但很多高中只注重德、智的教學，而忽略了其他方面。其實音樂教學在高中階段也占到了很大的比例。中學生面對高考那扇大門，學習的壓力也越來越大，學生無法緩解壓力，輕則影響學習，重則影響心理健康。所以，音樂教育是學生在學習中或者課余時間陶冶情操、釋放壓力的一種有效途徑。本文主要論述如何在高中音樂教學中培養學生的鑒賞能力。

關鍵詞：高中音樂教學 鑒賞能力 策略

要想培養高中生的音樂鑒賞能力，就必須以音樂內容為基礎來開展教學。最主要的是加強學生的認知能力。認知能力主要分為感性認知和理性認知。加強這兩方面的認知，慢慢地讓學生通過音樂樹立正確的審美觀以及價值觀。除了這些，音樂鑒賞課還可培養學生的藝術素養。

一、培養學生鑒賞能力在高中音樂教學中的重要性

在素質教育中，音樂鑒賞能力是培養學生全面發展的基礎。教師可以通過培養學生的音樂鑒賞能力來提升他們對音樂的認知，讓學生知道音樂不僅是一種好聽的旋律，還是有感情的。比如教師可以通過音樂的詞、曲還有音樂的風格，讓學生對音樂所表達出來的感情和含義有簡單的了解，以此來提升學生自身的素養，陶冶學生的情操。學生通過對各式各樣音樂的鑒賞，走近作者，貼近生活，以此獲得更為真實的音樂體驗，對音樂有更高的見解，從而樹立正確的藝術觀和價值觀。因此，高中音樂教學一定要重視對學生音樂鑒賞能力的培養。

二、高中音樂教學中學生鑒賞能力培養的策略和方向

（一）對學生音樂興趣的培養

大家都知道，想要使學生努力學習，就必須激發學生對所學東西的興趣。所以，培養學生對音樂的興趣，才能提升學生對音樂的鑒賞能力，進一步提升教學質量。現在的高中學生喜歡的音樂一般都是一些當下流行的歌曲或者一些通俗歌曲。所以，教師課前可以準備一到兩首流行歌曲，在每節音樂課上進行播放。播放后結合課文中的曲目來進行分析和比較，以此提高學生的音樂鑒賞能力。學生只有從心里認可了音樂，才能從音樂中找到它的魅力所在，才能主動去感受音樂表達出來的感情和創作者的風格，并在無形中提高鑒賞能力。

（二）將音樂鑒賞與實際生活相結合

高中生與其他時段的學生有很大的區別。高中生已經逐漸獨立，他們的生活經歷比初中和小學的學生豐富了很多。但是他們的感知能力還未成熟，需要進一步提高。針對這種情況，音樂鑒賞課上教師可以對學生進行引導。首先，作為教師一定要了解即將呈現在課堂上的音樂所表達的感情和境界。其次，教師在課堂上講解經典曲目時，一定要把曲目創作的時代背景或創作者所經歷的故事給學生講解清楚，要讓學生在鑒賞傳世曲目后，能走進作者的生活。最后，教師要讓學生聆聽不同風格的曲目，讓學生在了解曲目的基礎上，知道每一部傳世的經典作品都是對現實生活的一種映射，是對情感經歷的高度升華和凝結。

（三）開發新的教學方法，提高學生的創作能力

傳統的教學方法存在很多問題。這些問題遏制了學生的想象力。教師必須對課堂進行創新，以提高學生對音樂的理解能力，培養學生的創作能力。例如在給學生聽完經典曲目后，讓他們用肢體、顏色、圖案等多種方法來表達對音樂的理解。還可以敘述一段故事，讓學生用作詞或者譜曲的方式表現出來，以此來提高學生的創作力。對此，教師要考慮出題的技巧和所涉及的知識角度和方向，還要給學生營造更好的學習情境。學生只有在良好的學習環境中，才能全身心地投入到音樂的學習當中。新的教學方法提高了學生的學習興趣，也提高了學生的創作能力，為音樂鑒賞課堂的有效性奠定了基礎。

（四）為學生積累優秀作品

在高中音樂教材中，大部分曲目都是我國通俗曲目或者具有地方色彩的民族音樂。通過這些音樂，學生可以對我國的音樂文化有深刻的理解，為弘揚我國音樂文化奠定了基礎。但是對于培養學生音樂鑒賞能力而言，只有國內的這些音樂是遠遠不夠的。國內的這些經典曲目具有很大的局限性。所以，教師還要將目光轉向其他國家或者民族，從而突破音樂鑒賞的局限性。教師在課堂上可以為學生播放一些國外的經典曲目，給學生積累一些優秀作品，進一步提高學生的音樂鑒賞能力。

三、結語

綜合以上觀點，音樂鑒賞既能培養學生的音樂素養，使學生樹立正確的價值觀，還能釋放學生的學習壓力，培養學生的情感體驗。高中的音樂教學要從學生的興趣和實際出發，把培養學生的審美能力和價值觀作為基礎，慢慢地讓學生通過對音樂的鑒賞提高自己的審美水平，塑造一個完美的音樂人生。

參考文獻：

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（作者簡介：劉傲蕓，女，碩士研究生，湖南師大附中梅溪湖中學，中學二級，研究方向：音樂教育）（責任編輯 劉冬楊）