高校鋼琴集體課的教學分析

黃越嘉

【摘 要】為了進一步提高大學生的綜合素質，促進大學生的全面發展，許多高校的音樂公共基礎課、藝術類專業、學前教育專業都普遍開設有鋼琴課，采用集體教學的方法提高學生的音樂素養，讓學生能夠掌握基本的鋼琴演奏技巧和能力。在實施高校鋼琴集體課教學的過程中，教師應當根據學生學習的特點來總結一套更為有效的教學方法，盡可能地降低學生在練習中的難度。

【關鍵詞】高校;鋼琴集體課;教學分析

中圖分類號：G642文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）09-0159-02

目前許多高校的鋼琴課都是采用集體課教學的方式來強化對學生的基礎技能訓練，這種方式的優點就在于通過教師的示范教學，學生能夠比較快速地理解和掌握一些相關的技巧知識，提升了課堂組織效率。但是與此同時，集體課的鋼琴教學形式可能存在著鋼琴教師無法兼顧到每一位同學的情況，有可能會降低教學質量和效果。為了改善這一現狀，高校鋼琴音樂教師就必須深入分析當前集體課教學中存在的問題和不足，進一步明確鋼琴課教學的主要內容和訓練方法，切實提高高校鋼琴集體課教學的有效性。

一、高校鋼琴集體課教學中存在的問題

（一）學生練習時間有限

高校鋼琴集體課教學過程中經常存在著學生練習時間有限的問題。許多高校受到教學場地以及資金的限制，并沒有配置足夠的供學生練琴的琴房和鋼琴設備。由于琴房不足，學生的練琴琴點就受到限制，有些琴房分成四人或五人一間，有些甚至更多，這就影響到學生的琴房使用。集體課上教師一般會進行演示教學，學生課余應該對每節課中教師所教的內容進行系統、規范的練習。如果學生在課余時間缺乏必要的實踐練習，對于在課堂中學習到的一些彈奏指法技巧、踏板使用技巧和琶音練習等沒有熟練掌握好，這就會在無形中增加鋼琴教學的難度，降低鋼琴訓練的速度。

（二）教師忽視對學生基本功的系統化訓練

目前有些高校在組織鋼琴集體課教學的過程中，還存在著忽視對學生基本功系統化訓練的問題。所謂的鋼琴基本功主要包括音階訓練、和弦訓練、琶音訓練、手指觸鍵練習以及節奏訓練等等，這些基本功訓練缺一不可。但是在實際組織教學的過程中，教師對學生的基本功訓練缺乏完整性和系統性，教學內容也大多是圍繞某一首演奏作品來展開。這就使得學生在使用鋼琴技巧過程中缺乏靈活性，不能更加自如地演繹作品，需要教師優化調整鋼琴教學的內容，更加重視基本功的訓練。

二、高校鋼琴集體課教學的主要內容

（一）鋼琴指法練習

鋼琴指法練習是高校組織鋼琴集體課教學的重要基礎內容之一，所謂的指法練習其實就是指訓練彈奏者左右手的靈活程度以及配合程度，增強彈奏者手指關節的運動機能。鋼琴指法練習中非常關鍵的一個動作就是高抬指練習，讓學生學會如何在手指落下時保持獨立性和爆發力，同時在抬指時快速地讓手指得到放松，從而讓學生能夠更加自如地進行運指，為彈奏的連貫性提供重要的基礎保障。另外，左右手之間的相互配合也非常重要，尤其是左手的靈活性練習，要讓學生通過反復的實踐，形成手部空間位置記憶，從而更好地分配左右手的旋律以及聲部。

（二）琶音練習

琶音練習其實主要就是指要讓學生學會不扭動胳膊和手腕來進行彈奏。這一教學內容主要就是突出對學生鋼琴演奏動作和音準的訓練，鋼琴的演奏應當是流暢的和自然的。無論是音調的轉換還是音階的變化，都應當有著其相應的動作軌跡，保持動作的一致性。如果不能學會正確的手部發力，那么在演奏時將會感到非常吃力，鋼琴演奏者的手指應當具備獨立性。在進行教學的過程中，教師可以采用四音為一組的搬家式練習方法，通過反復的訓練讓學生找準最為舒適的狀態，在此基礎上再進行音準的糾正，才能達到事半功倍的教學效果。

（三）踏板練習

高校在進行鋼琴集體教學的過程中，鋼琴踏板練習是非常重要的內容之一。在鋼琴演奏的過程中，踏板的靈活運用是十分關鍵的，直接決定著鋼琴演奏的效果。但是同樣的鋼琴踏板的運用是鋼琴教學中比較難掌握的一個部分，因為它考驗著學生的綜合能力和水平，包括對樂曲旋律的熟悉程度、理解能力以及肢體協調能力等等。因此教師在進行鋼琴踏板練習教學的過程中，一定要從基礎做起，讓學生能夠很好地區分踏板的不同種類以及作用，主要就是指延長音踏板、延音踏板和弱音踏板這幾種踏板的不同運用技巧和方式，一定要結合具體的旋律來加深學生的理解。

三、提升高校鋼琴集體課教學有效性的方法研究

（一）增強鋼琴教學理論與實踐的結合

高校要切實地提高鋼琴集體課教學的質量，讓學生能夠學有所成，就必須要重視鋼琴教學理論和實踐的統一。我們可以改變傳統鋼琴集體課教學組織形式，教師不再是單純的教學者和演示者，而是成為指導型的教師。考慮到學校的場地以及經費問題，可以在集體課堂中完成基本的理論講解和技巧演示。之后再采取分小組的訓練模式，增加學生的訓練時間，教師針對學生在練習中存在的問題進行有效的糾正和指導。另外，學校應當為學生及教師提供一定的便利條件，全天候的開放音樂練習室，讓學生更加自主合理地安排練習時間，在實踐中提高自身的專業技能。

（二）重視對學生的節奏感以及其他感官綜合訓練

高校鋼琴集體課教學還應當重視對學生的節奏感以及其他感官的綜合訓練。在鋼琴演奏的過程中把握好樂曲的節奏，讓整場鋼琴演奏更為流暢和自然，這樣才能帶給廣大觀眾以美的享受。因此在組織鋼琴教學的過程中不應當單純地強調學生的技巧訓練，更要切實提升學生的綜合演奏水平，主要包括學生的讀譜能力、聽覺能力以及肢體協調能力等等。首先曲譜是學生進行鋼琴演奏的主要依據，但是在具體演奏的過程中學生如果只是生硬地照搬樂譜，那么呈現出來的效果則是千篇一律的。關鍵就是要讓學生能夠根據樂譜的提示來進行一些指法上的修改和節奏上的調整，從而提高鋼琴演奏的舒適程度，這樣才能使最終的表達效果更加的自然和放松，這種合理的修改和表達其實是非常必要的。其次是在聽覺能力以及肢體協調能力方面，學生在演奏的過程中一定要做到耳聽八方。尤其是在進行踏板訓練的過程中，在哪個節點使用什么樣的踏板，怎樣進入和淡出都應當完全由演奏者自己掌控，這就需要學生依靠靈敏的聽覺來進行準確的判斷。另外在肢體語言上，鋼琴演奏應當給人以美的視覺享受，教師還要注意糾正學生的彈琴姿勢，應當盡量保持輕松和優雅。

（三）提高學生的音樂表演與音樂鑒賞能力

高校鋼琴音樂教學還應當注重提高學生的音樂表演能力以及音樂鑒賞能力。要讓學生真正地融入到鋼琴演奏之中，呈現出最佳的演奏效果，就必須要讓學生內化對樂曲的情感認知，掌握一些相應的表演技巧。在演奏一首完整的音樂作品時，一定要有鋪墊、有高潮，自身的情緒也應當是跟隨樂曲的旋律來層層遞進的。教師要通過給學生講解作者的創作背景和意圖來深化學生對樂曲的理解，從而在演奏中真正爆發出音樂本身的感染力，從而提高學生的演奏水平。

四、結語

高校在組織音樂集體課教學的過程中，要強化對學生節奏、指法等技巧方面的指導，重視實踐教學，提高學生的綜合表現能力，從而為大學生今后更高層次的鋼琴學習奠定重要基礎。

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