俄羅斯商務智能化學習實踐平臺應用價值與應用前景探討

翟立強 盧秋波 張碩鵬 李珊珊

[摘 要]俄羅斯商務智能化學習實踐平臺是一個由俄羅斯語言學習、口語發音、傳統文化、宗教信仰、法律法規、重大政策、時事新聞等模塊組成的智能綜合實踐平臺。在中俄邊境地區對俄羅斯語言實踐平臺實際市場需求分析的基礎上，探討其市場應用價值與應用前景，促進黑龍江省對俄邊境經貿合作的可持續健康發展，提升對俄經貿應用型人才培養質量。

[關鍵詞]俄羅斯;學習實踐平臺;應用價值;應用前景

[中圖分類號]G64[文獻標識碼] A[文章編號] 2095-3283（2020）01-0130-03

Abstract：Russian intelligent business learning and practice platform is an intelligent comprehensive practice platform composed of modules of Russian language learning， oral pronunciation， traditional culture， religious belief， laws and regulations， major policies， current affairs and news.Based on the analysis of the actual market demand of the Russian language practice platform in the border areas between China and Russia， this paper discusses its market application value and application prospect， such as promoting the sustainable and healthy development of Heilongjiang Province's border economic and trade cooperation with Russia， and improving the quality of the training of Russian economic and trade applied talents.

Keywords：russia;Learning and Practice Platform; Application Value; Application Prospect

一、引言

2019年6月，習近平主席對俄羅斯進行國事訪問，兩國元首在莫斯科共同簽署《中華人民共和國和俄羅斯聯邦關于發展新時代全面戰略協作伙伴關系的聯合聲明》，這意味著兩國關系進入新時代，兩國將迎來更大的發展機遇，兩國將在政治、經濟、安全、科技、文化交流等領域開展更為廣泛、深入的務實合作，其中經貿領域全面合作是兩國開展各領域務實合作的重要內容。兩國開展經貿領域全面務實合作需要雙方投入大量資源，這種資源投入更多依據各國資源的豐裕程度，從而降低生產、貿易、物流等各環節的成本，這其中最重要的就是人力資源要素投入，需要我國高校培養出更多的對俄經貿應用型創新人才，而人才培養需要政府、企業等各方共同努力，為高校提供軟硬件條件的支持，俄羅斯商務智能化學習實踐平臺是對俄經貿應用型創新人才培養重要的實驗平臺支持。

國內學者針對應用型人才培養方面的研究主要集中在：對應用型創新人才培養影響因素的分析、探索地方本科高校轉型過程中的應用型創新人才培養、探索應用型創新人才培養機制、應用型人才培養的具體措施等方面。李高申（2017）運用文獻分析、專家咨詢等方法對應用型創新人才培養的影響因素進行深入研究，得出學生缺乏創新創業實踐平臺、高校教師創新創業能力不強、高校創新創業評價機制不健全等因素對應用型創新人才培養形成的制約，提出相關政策建議。[1]湯潔（2017）針對地方高校轉型發展過程中應用型人才培養模式進行了深入分析，提出堅持應用型原則、構建以實踐能力培養為核心的課程體系、改革教學方式等建議。[2]汪子入（2016）指出了當前應用型創新人才培養存在的問題，提出從現代教學管理機制、產學研合作教育機制、創新人才培養機制、創新教師培訓機制等方面構建創新人才培養機制。[3]王云兒（2017）認為產教融合、校企合作是應用型人才培養改革與創新的主要路徑。[4]鐘明容等（2019）探討了在自貿區建設背景下高校外貿人才培養面臨的機遇與挑戰，并提出開設自貿區概論等相關課程、開設地方特色專業課、開展自貿區專題講座等建議。[5]牟冬月等（2019）分析了“創業之星”平臺進行創新創業實踐案例，介紹了創業之星平臺基本情況、實訓內容和操作過程，提出大學生創新創業能力的培養途徑。[6]李俠等（2019）立足“新經管”，在分析大學生創新能力構成的基礎上，提出大學生創新能力的培養路徑，進而提高大學生創新意識、創新思維及創新技能。[7]本文在中俄邊境地區政府、高校、企業、個人等對俄羅斯語言實踐平臺實際市場需求分析的基礎上，探討其市場應用價值與應用前景，提高我國高校對俄經貿應用型創新人才培養質量，為中俄經貿合作提供寶貴的人力資源支持，促進中俄經貿合作的可持續健康發展。

二、學習實踐平臺開發的目的、意義及可行性

（一）開發的目的

俄羅斯商務智能化學習實踐平臺應用定位主要是以培養大學生俄語語言實踐應用能力為重點，以滿足社會需求為導向，堅持理論與實踐相結合，強調實踐性、應用性、綜合性、技術性和市場性，注重提升對俄經貿從業人員的俄羅斯語言表達、跨文化交流、俄羅斯經濟應用文寫作等方面能力，重點服務于中俄邊境區域經濟社會發展。開發的目的主要集中在以下四個方面：第一，解決大學生俄羅斯語言實踐應用能力不足的問題。現階段，我國各高校尤其是黑龍江省高校在培養對俄經貿應用型創新人才時由于學生語言基礎薄弱、各學科交叉應用少、文化交流次數偏少等方面原因，導致學生更多只是掌握俄羅斯語言、經濟、政治、文化等領域的某個方面，學生掌握的知識與技能比較單一，知識面過于狹窄，致使我國各高校在培養對俄經貿應用型創新人才方面存在俄羅斯語言實踐應用方面的短板，不能滿足國家“一帶一路”建設及黑龍江自貿區深入開展對俄經貿務實合作的現實需要。第二，解決企業培養、培訓員工的實際需要。我國企業在加大對俄羅斯貿易與投資合作規模時對員工的綜合能力提出了更高的要求，需要員工具有俄羅斯語言表達能力、交流溝通能力、商務談判能力、公文寫作能力等，這就需要企業加大對員工的培養、培訓的力度。在培養、培訓過程中需要相應素材與實踐應用平臺，俄羅斯商務智能化學習實踐平臺將為其提供適用的素材與實踐操作平臺。第三，解決我國政府掌握俄羅斯各方面相關資料的需要。我國各級政府在與俄羅斯政府相關部門洽談交流合作時缺少必備的合作資料，只有通過大量搜集、整理俄羅斯各領域資料，充分了解掌握相關方面信息，才能與俄羅斯政府交流談判時擁有更多的主動權。如果事先準備不充分，掌握的資料信息不充分，將導致雙方在合作中相互不了解，增加了雙方的談判交流成本。第四，解決我國邊境地區居民學習俄羅斯語言的需要。我國邊境地區享受到中央及地方政府給予的特殊優惠貿易政策，促使邊境小額貿易發展迅速，但邊境地區居民的俄羅斯語言表達能力弱的問題限制了邊境小額貿易的快速發展。俄羅斯商務智能化學習實踐平臺可以為邊境地區居民自學俄語提供自主學習的工具與平臺。

（二）開發的意義

俄羅斯商務智能化學習實踐平臺開發的意義主要在于以下六個方面：第一，有利于培養與造就一批對俄經貿應用型創新人才隊伍。第二，有利于促進我國高校國際經濟與貿易、貿易經濟、國際商務、法律、旅游管理等相關專業的教學與科學研究，堅持一切從學生的實際需求出發，注重培養學生的實踐動手能力、語言表達能力、跨文化交流能力、創新精神，注重素質提高與能力培養之間的協同，調動學生的學習主動性與積極性，增強學生綜合能力與素質。第三，堅持問題導向，重點解決我國高校在現有實驗項目條件下很難具備或實際運行比較困難情況下，契合學生培養定位與對俄經貿應用型創新人才培養的需求。第四，有利于促進中俄兩國政府間加強各領域、多層面的交流與合作，不斷增強雙方的政治互信。第五，有利于提高中俄邊境地區的開發開放水平與居民就業率。第六，有利于促進我國企業對俄貿易投資的增長，從而促進我國對俄經貿務實合作的可持續健康發展。

（三）開發的可行性

隨著現代信息技術的發展，人們發現，互聯網信息技術不僅可以為我們提供更好的、更有效率、更便捷的交流溝通平臺，還可以通過網絡資源搜集相關有價值的商業信息，更好從事國際貿易、國際投資等市場交易活動。俄羅斯商務智能化學習實踐平臺的一個功能就是把時政新聞及時更新，創建一個保證信息真實、準確和有效的俄羅斯語言學習實踐平臺。其優點主要有以下三個方面：第一，具有可信度高、轉化率高、學習效率高的優勢。第二，由于它的客戶群體大，涉及領域廣，實時更新的多種資源、多種信息更符合客戶需求。第三，功能十分強大，能夠提供預約服務、咨詢熱點及后臺管理等相關功能，具有較強的商業價值。

三、學習實踐平臺市場應用價值分析

（一）目標客戶定位

第一，服務于我國高校對俄經貿應用型創新人才培養。我國高校作為人才培養的主陣地與主渠道，是滿足社會企業用人需求的主要供給方。對俄經貿應用型創新人才培養過程中需要實踐操作平臺為其提供俄羅斯語言訓練、文化、法律、時事要聞等方面的平臺支持，用以輔助教學，提升人才培養的質量。第二，服務于我國各級政府與俄羅斯政府洽談合作的順利開展。兩國地區政府之間合作時，我國政府相關代表需要對俄羅斯的最新時政、重大新聞、重大政策、法律法規等方面加大學習，及時了解俄羅斯政治經濟領域發生的重大變化，從而保障洽談合作過程的順暢。第三，企業員工培訓。近幾年來，中俄兩國經貿合作的規模與質量穩步提升，中國企業逐步加大與俄羅斯企業的貿易投資合作廣度和深度，急需培訓與培養派往俄羅斯的企業員工，實踐操作平臺可以滿足移動化學習及碎片化學習的需求，充分利用實踐操作平臺的靈活性實現對學習者教學方式的轉變，為企業提供支持與服務。

（二）總體功能需求

俄羅斯商務智能化學習實踐平臺強化功能，做到每位學習者、使用者各取所需、各展其能。運用現代信息技術建立多元整合、動態優化的學習模塊體系，既體現實踐平臺特色，又體現專業教育與創新創業教育的融合;既有較高水平的專業視野，又能提升學習者、使用者的自主學習能力，通過案例分析、方案探索、團隊協作等多種形式開展學習體驗。突出實務、實操與“第二課堂”教育開展的有機結合，綜合培養學習者、使用者的的創新創業能力和素質。通過增加實踐平臺功能多樣性的方式提高學習者的應用實踐能力。

四、學習實踐平臺市場應用前景分析

（一）順應國家戰略發展的需求

現代信息技術的發展為世界經濟增長增添了新動力，“互聯網+教育”“互聯網+產業”“互聯網+貿易”“互聯網+語言”“互聯網+金融”等新興商業模式不斷涌現。在此背景下，俄羅斯商務智能化學習實踐平臺將充分發揮互聯網的空間優勢，結合我國對俄經貿合作的人才需求逐步構建“學校培養與學生發展相結合、理論教學與實踐教學相結合”的人才培養模式。為適應國家戰略發展要求，充分發揮高等教育人才培育對于促進社會經濟發展的重要推動作用，促使高校人才培養與社會需求相適應、知識能力水平與社會需求結構相適應，進而符合時代發展的要求。

（二）應用于對俄經貿應用型人才培養過程

隨著中俄兩國戰略協作合作關系進入新階段，兩國經貿合作邁上新的臺階，需要培養更多的高素質、應用型創新人才。俄羅斯商務智能化學習實踐平臺將建立具有特色的“多層次、漸進型、開放式”的實踐學習體系，逐步完善管理體制和管理制度，保證多元開放共享平臺的高效運行和穩定，搭建網絡管理平臺，提高管理平臺運行效率。通過實踐平臺的搭建與制度保障，更好的應用于我國高校對俄經貿應用型人才培養，為中俄邊境地區培養、培訓更多的應用型人才，提供人力資源支持。

（三）滿足市場需求

俄羅斯商務智能化學習實踐平臺是隨著互聯網、5G技術等現代信息技術的興起而發展的一種創新型教育方式，它改變的不僅僅是傳統的教育方式，而是將教育的范圍領域放大，成為學習者終身學習的重要工具。此平臺以學習者為中心，利用互聯網、5G技術，幫助學習者以最大的選擇和最小的限制進行個性化學習，為學習者、使用者提供豐富的知識與語言訓練，實現創新學習的持續發展，保障了學習質量，可以更好的滿足市場需求。

[參考文獻]

[1]李高申.應用型創新人才培養影響因素分析及對策[J].中國成人教育，2017（5）：69-71.

[2]湯潔.轉型發展背景下地方高校應用型人才培養模式思考[J].中國成人教育，2017（5）：70-72.

[3]汪子入.應用型創新人才培養的機制研究[J].現代教育管理，2016（8）：99-103.

[4]王云兒.雙元協同 雙院聯動 培養應用型緊缺人才[J].中國高等教育，2017（2）：56-58.

[5]鐘明容，李德正，黃江美.自貿區背景下外貿人才培養的機遇與挑戰分析[J].對外經貿，2019（2）：138-140.

[6]牟冬月，苗雨君，曲馨，賀澤峰.創業綜合實訓培養學生創新創業能力研究——基于“創業之星”平臺進行創業創新實踐[J].對外經貿，2019（3）：146-148.

[7]李俠，李會.“新經管”視域下大學生創新能力培養路徑探究[J].對外經貿，2019（7）：138-140.

（責任編輯：顧曉濱）