游戲教學法在初中足球教學中的應用分析

封偉

摘要：游戲教學法在初中足球教學中的應用能夠提高教學效果和學習效率。本文首先分析游戲教學法在初中足球教學中應用的必要性，其次提出游戲教學法在初中足球教學中的應用舉措，最后做出總結。

關鍵詞：游戲教學法；初中足球教學；應用必要性；實際舉措

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）12-0010

一、游戲教學法在初中足球教學中應用的必要性

1.有利于營造良好的教學氛圍

游戲教學法在初中教學中的應用有利于營造良好的教學氛圍，讓學生在輕松愉悅的學習環境中參與足球活動并學習足球知識。教學氛圍是教學效果的重要影響因素，倘若課堂上的教學氛圍過于沉悶呆板，學生就很難充分調動自己的主觀能動性來參與到足球知識和足球活動的學習中，也很難從足球課堂上學到有用的理論和技能。但是如果能夠營造較為寬松愉悅的教學環境，學生就能夠盡最大限度提升自己的主觀能動性，積極主動地參與足球活動，認真學習足球知識并掌握足球技能，從而提高足球課堂的教學效果和學生的學習效率。游戲教學法是能夠顯著激發學生學習興趣和營造愉悅寬松教學氛圍的重要方式。初中體育教師在足球教學過程中應加入一些游戲來增強足球課程的趣味性、豐富足球課堂的內容和形式并活躍課堂教學氣氛。學生在興趣的吸引下，加深了對足球理論知識和足球實踐技能的印象，從而不斷提高自己的足球理論與實踐水平。

2.有利于激發學習興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，初中足球課堂更是如此。游戲教學法在初中教學中的應用能夠有效地激發學生的學習興趣，更能夠讓學生主動參與到足球課堂中。在長期初中足球課堂的教學過程中，由于受傳統教學觀念的影響，初中體育教師在教授足球科目時，習慣于采用“傳統示范講解+自由練習”的教學模式。初中體育教師設置教學內容并安排教學計劃，學生只需牢記足球理論知識和根據教師的示范不斷進行強化訓練，這種教學模式雖然能夠保證教學的統一性和一致性，卻忽略了學生學習的主動性與積極性，同時也很難考慮到不同足球基礎和足球學習能力的學生。學生只是機械性地按照體育教師的要求來完成教學任務。此類傳統的教學模式下的足球課堂很難提升到較高的教學質量和教學效率，也不利于培養學生的創新思維并提升創新能力。但是體育教師將游戲教學法融入足球教學中能夠顯著激發學生的足球學習興趣，提高學生參與足球課堂活動的熱情，在教學和游戲的過程中逐步提高教學的效果和質量，為我國足球事業培育出更多有潛力的人才。

3.有利于推進素質教育

游戲教學法在初中足球教學中的應用是符合素質教育的要求，滿足學生身心健康協同發展的需求。由于初中生所處的年齡段正值青春期，他們的身體和心理正處在一個非常關鍵的時期。在這個年齡段，初中生好奇心強，所以以游戲式的教學模式能夠符合學生該年齡段的特點，建立與學生之間的同理心并抓住學生的心理，能夠提高體育課程尤其是足球課程的教學效果。另外，初中生的學業壓力開始逐步增大，足球課堂上的游戲教學法能夠讓學生暫時緩解繁重的學業壓力，提高學生的學習熱情和學習積極性，從而帶動其他相關學科學習效率的提升。

二、游戲教學法在初中足球教學中的應用舉措

1.合理設計教學內容

初中體育教師在足球教學中融入游戲教學法時，應當對教學的內容進行充分的考慮，合理設計教學的形式和節奏，爭取讓不同足球基礎和不同足球知識掌握程度的學生都能夠從教學內容中獲益。初中體育教師在進行教學設計時應當首先對學生的足球基礎、足球熱愛程度以及足球學習天賦來進行詳細的了解，并將這些信息作為設計教學內容的基礎，旨在讓教學內容能夠符合多數學生的身心健康發展規律和足球學習需求。例如，體育教師在設計足球課堂教學內容時可以將班級上的學生分為男生組和女生組，分別針對男生和女生設計不同的教學內容。男生一般更為活潑好動，可以設計一些更加激烈且對抗較為強的足球比賽游戲。而對于女生來說，可以設置一些形式較為簡單的足球游戲。這種設計方法能夠保證大多數學生都能夠有機會參與到足球課堂中，幫助他們樹立足球學習的信心。

2.把握足球游戲的“度”

雖然初中足球教學中運用游戲教學法能夠顯著激發學生的學習熱情和積極性，但是初中體育教學工作不能夠脫離課堂的本質，即要以足球理論知識學習和實踐技能提升為中心。如果初中體育教師對于教學游戲編排和組織不合理，沒有利用好“適度原則”，就容易導致課堂教學混亂的情形發生，并且還會讓學生將注意力過于分散在游戲上，而沒有重點理解足球的相關知識和動作。因此，在初中體育教師把游戲教學法融入教學活動中時，一定要掌握游戲應用的度，既不可過多也不要過少。教師如果發現學生的學習積極性有所下降，可以適當增加足球游戲設置的項目和數量。但如果發現學生的熱情過分高漲時，適當減少足球游戲的使用次數和足球游戲的環節，讓學生的關注點能夠停留在學習足球理論知識和練習足球動作上，把游戲教學法作為提高教足球課程教學效果的有力幫手而不要完全替代正常的足球教學內容。

3.注重德育教育

游戲教學法在初中足球教學中的應用能夠提高學生的身體素質，但除此之外初中足球教學活動也應當注重學生的德育教育，在游戲活動中讓學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，潛移默化地提高學生的道德水平。足球運動是團隊游戲，體育教師應當讓學生從足球活動中領悟到團隊協作的重要性和相互之間配合的必要性。

三、總結

綜上所述，游戲教學法在初中足球教學中的應用能夠顯著激發學生的積極性和學習興趣，對于提高初中體育課堂的教學質量和效果具有重要的意義。未來初中體育教師在開展足球課程內容教學時，不但要合理地設計教學內容而且還要把握足球游戲設計的度，注重學生德育教育來讓學生實現全方位的綜合發展。

參考文獻：

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[2]陳廣海.游戲教學模式在初中足球教學中的應用研究[J].體育世界（學術版），2019（8）.

[3]楊世仁.中學足球教學中的體育游戲設計應用研究[J].課程教育研究，2019（24）.

（作者單位：寧夏銀川外國語實驗學校750001）