初中美術風景寫生教學策略研究

陳清清

摘要：隨著社會的不斷發展，人們的生活品質有著質的飛躍，審美情趣也在不斷提高。初中美術教學中，風景寫實是一項重要的綜合實踐能力。本文通過分析初中美術風景寫實的教學策略，提出看法，旨在幫助學生提高藝術造詣。

關鍵詞：初中美術；風景寫實；教學策略

中圖分類號：G633.955文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）12-0125

風景寫實不僅能考查學生對風景的繪畫能力，還能考查學生觀察和寫實的能力。在初中美術教學中，如何提高學生風景寫實的能力是初中美術教學需要考慮的問題。本文通過對初中美術風景寫生教學策略展開研究，提出以下看法。

一、多媒體教學，激發學習興趣

隨著科技的不斷發展以及新課程的改革，多媒體教學課件在教學過程中有不可或缺的重要地位。教師教學時使用多媒體課件，能夠幫助教學情境創設，從而更好地激發學生的學習興趣；還有利于情景再現，從而引領學生感悟教學知識內容。多媒體課件還可以把教學內容化抽象為直觀，很好地培養學生的思維能力；突破時間空間的限制，促進學生學習思維的發展；還能便利地增加學生的練習容量，提升學生的知識應用能力。

以初中美術中的速寫教學為例，教師在課堂上準備好相關的多媒體課件，或者一些相關的風景寫生作品。課堂開始就先帶領學生欣賞一些攝影作品并給以說明，激起學生對風景寫生的興趣。隨后，引導學生明白攝影和繪畫是有聯系的，告訴學生面對大自然，要學會選景和構圖，明白主次關系等。然后就開始正式引入風景寫生這一課題。通過多媒體課件引導學生從寫生開始，走進生活，面對自然。在寫生之前先畫速寫，快速了解和熟悉環境，對要描繪的對象和主題有明確的構思，并且在了解把握環境的基礎上，培養良好的心態與作畫的情緒。通過速寫鍛煉寫生的基本功，同時收集許多素材，最后，經過長期的速寫實踐，學生的概括能力、敏銳的觀察能力、加深理解能力及嫻熟的表現能力被極大地提高。

二、實地觀察，學會有感而發

在藝術寫生的教學中，教師要注意到，自然界的景物是按照其自身生長規律而實際存在的，學生在寫生時不能盲目地抄襲自然，而要在豐富多樣的景物中選擇出觸動自己內心的事物，并且用寫實的手法將其表現出來。同時要具有發現美的眼睛，學會用審美的判斷標準來看待大自然，并從中提取一些對畫面有益的因素，然后借用色彩手段和藝術的表現形式來取得感人至深的藝術效果。

以初中美術中風景構圖的教學為例，學生在風景寫生的過程中，面對自然界中的景物，剛開始總是興高采烈地開始作畫，但是只一會兒時間的推進，自然界中的光線、氣氛、色彩就發生了許多變化，由于學生缺少經驗，沒有作畫的精神準備，思想情緒很茫然，導致其繪畫效果總是欠佳。因此，教師必須帶領學生實際進入自然界，培養學生敏銳的色彩觀察能力、把握整體氣氛的能力和記憶能力，在事物的變化過程中抓住第一印象，強化第一印象，而不是被變化牽著鼻子走。在室外，自然界的景物常常因不同的光線角度而呈現出不同的視覺效果，因為光線的變化隨時可以改變物象的色彩關系；或是色彩飽滿、明暗對比強烈；或是色彩迷離，對比含蓄，這樣的不同也會給人帶來不同的感受。這就要求學生在寫生過程中與自然景物相通。所謂“外師造化，中得心源”就是這個道理。在風景構圖的過程中，無論何種題材的畫種都應該有一個主題物，如果有兩個以上的主題物出現，就會削弱人們的視線，使得最主要的景物難以突出。在風景構圖表現中，主題物所占畫面的面積應該較大，并安置在畫面上較為突出的地方，由其他部分與之相補充、相對比、相協調，從而達到整體的多樣統一。

三、優秀作品欣賞，加強學習效果

對于長期從事繪畫實踐的從藝術者來說，他們能夠體會到更多風景寫生的趣味性創造。因此，給學生展示一些優秀作品，帶領他們觀賞優秀作品，并引發他們對優秀作品的思考，可以給學生提供一個更高層次的認識。大千世界，自然景物中蘊藏著無窮無盡的魅力，通過對名畫家那些優秀作品的鑒賞，不僅可以提高學生的觀察力，加強其對客觀世界的認識，還有助于培養學生的優秀審美能力，激發學生對生活、對自然的熱愛之情。以描繪室外自然景物為內容的繪畫作品，被稱為風景畫。而優秀的風景畫，由于其中蘊含的情感傳遞作用，能夠使觀賞的人產生回歸自然懷抱之感，從而達到移情的審美效果，給人以巨大的藝術感染力。因此，在課堂教學過程中，對一些有關風景的優秀作品的鑒賞是必不可少的。

以風景畫中的西方繪畫為例，西方繪畫從文藝復興到法國新古典主義、現實主義、浪漫主義，一直都是以一種寫實敘事性的表達方式來發展自己的繪畫語言。他們用寫實的繪畫技巧來表達自己的感受。例如19世紀末法國出現了以莫奈、雷諾阿為代表的一批有共同藝術追求的畫家。他們用一種新的視覺理念，以不同的方式看世界，以不同的方式表述自己，由此拉開了西方現代派繪畫的序幕。莫奈先生寫意的睡蓮，定格在不同時間段的陽光下的麥草堆；凡·高先生繪畫中卷動的筆觸，激情的作畫狀態；馬蒂斯先生筆下優雅的線色結合著東方韻味。漫游在郁特里羅的街景中，體會那種凝重抑郁的美。只有當學生學會了對這些優秀作品進行品鑒，當理性與感性完美地結合在一起，他們的作品才會具有較高的水平。

初中美術在初中的教育教學中是極為重要的，美術教育能夠提升初中學生的審美能力和道德修養。并且美術作為一門藝術類學科，能夠陶冶學生的藝術情操，提高學生發現生活中美的能力，從而指導學生熱愛生活，用積極勇敢的態度面對生活中所遇到的種種困難。由此，美術在中學生的身心發展過程中所起的作用以及占據的重要地位可見一斑。教導學生學會欣賞美術，學會發現生活中那些美好的事物，將有助于學生人生的遠行。風景寫生作為初中美術中的一個重要模塊，要求學生在原有的美術基礎上，進一步鞏固色彩技法的應用及掌握，同時進行藝術設計元素采集；掌握人物、風景、環境攝影的技術。通過寫生采風實踐，提高學生對傳統文化、民俗文化、地域文化知識的理解以及深化認識，使學生專業基礎的應用能力得到鞏固和提高，并培養學生敏銳的觀察力和表現力。

參考文獻：

[1]陸麗玉.如何加強初中美術風景寫生教學[J].美術教育研究，2018（12）.

（作者單位：浙江省樂清市柳市鎮第三中學325600）