探析影視動畫中色彩藝術的審美意蘊

摘要：色彩在動畫里是核心構成要素，在影視作品中更是如此，它不僅能襯托出動畫人物的性格特征，也能渲染整部作品的情感基調，還能表達出制作人的思想意識。由于影視動畫的虛擬夸張，所以在色彩的選用上也就更加隨意、開放，更能傳遞思想情感與觀眾產生情感碰撞。本文將從體現動畫的畫面關、渲染動畫的情感美和營造動畫的意蘊關這三個方面來探討色彩藝術存在于影視動畫中的審美意蘊。

關鍵詞：影視動畫;色彩藝術;審美意蘊;視覺語言

中圖分類號：J954

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312 （2020） 03-0138-01

一、引言

影視動畫的發展已有百年之余，其主要目的是為了表達創作人的情感以及傳遞與發展孩童們的世界觀和價值觀。在這一百多年的發展中影視動畫從黑白到彩色的更新創造帶給人們全新的視覺體驗，而在這其中色彩藝術扮演了重要的角色。中國第一部彩色動畫電影《大鬧天宮》通過色彩構成視覺語言向觀眾展示了孫悟空的傳奇經歷。正是色彩元素的加入，使得動畫片更具有活力，讓人們有了更廣闊的想象空間。

二、體現動畫的畫面美

動畫電影相較之普通電影更注重畫面美，而色彩就是畫面美的重要表現形式，同時也是繪畫作品的點睛之筆，它更能作為視覺語言更好地傳遞整部作品的精髓。色彩在塑造動畫形象以及營造動畫場景兩方面來體現影視動畫的畫面美。首先，在塑造動畫人物形象上，制作人通常會用不同的顏色來塑造不同的人物角色，甚至是特定的人物性格。如在《大鬧天宮》中孫悟空這個角色采用黃色、橘色等鮮艷的顏色以此彰顯其活潑好動、善惡分明的英雄人物形象;而電影中的妖怪則一律采用灰色或是褐色等深沉的顏色，其目的是在襯托主角人物的同時形成鮮明的對比，加深觀眾的視覺體驗。

談及動畫場景，不得不說色彩對于動畫場景的塑造功能也是顯而易見的。不同的色彩基調能渲染不同的場景氛圍，當然制作人也會充分考慮人物色彩與場景色彩的一致性。以深受小朋友喜歡的《冰雪奇緣》為例，本劇主角冰雪王后一直身著淡藍色的禮服，除了表現出其孤僻的性格之外，也是與劇中一望無垠的冰雪世界融為一體顯得格外美麗。

三、渲染動畫的情感美

一部好的影視作品要想打動觀眾必須要有好的故事情節，換句話說就是要能打動觀眾，與觀眾產生共鳴。但對于動畫電影而言，由于其受眾人群的特殊性，往往故事情節都是居于次位。色彩作為動畫電影的“眼睛”，它能傳遞出動畫人物以及場景的整體特點，吸引觀眾注意;此外也能表達出制作人的思想情感，與觀眾產生聯系。最近網上瘋傳的短篇動畫《不要折斷孩子的翅膀》引起了許多關注以及反思。該動畫整體以灰色為基調來刻畫當代都市人們所承受的生活以及工作壓力。動畫中剛開始進入學校的兒子想象力豐富，但隨著時間的推移，他慢慢成為了學習機器，褪去了身上的顏色。故事的結尾是爸爸站在公園中間假裝彈奏小提琴幫助兒子找回夢想，以致于整個世界慢慢恢復顏色。該動畫情節簡單，但是銀幕畫面不斷切換的色彩給予觀眾十分深刻的印象，引起了觀眾的情感認同。

四、營造動畫的意蘊美

意蘊美主要體現在動畫電影中所傳遞的主題思想，而色彩正是通過自身的象征性來向觀眾傳達影片背后的寓意。上面所提及的《不要折斷孩子的翅膀》之所以能打動觀眾，是因為觀眾將其與自己的日常生活所聯系，所以不斷變化的色彩才能引起觀眾的內心波動，這正是色彩所營造的意蘊美。正如我們一直在強調的，色彩主要是以視覺沖擊來傳遞、表達情感，著名的動漫大師宮崎駿的電影《千與千尋》主題鮮明，但在色彩的選用上卻是簡單樸素。在《千與千尋》中，一開始用湛藍的天空與翠綠的樹木映襯出神秘幽靜的感覺，讓觀眾神經緊張。在進入神隱世界的時候以黃色為基調，以此表現與真實世界的不同以及人性的貪婪。整部作品從頭到尾小主人公的衣服都是白藍相間、白紅相間的暖色調，表現了千尋簡單天真的人物性格;白龍的一襲白衣正如其名一樣純潔善良;無臉男渾身黑色但又透明表現出其孤獨無助的特點……動畫中的色彩構成簡單活潑，讓觀眾感受到女主人公成長與努力的過程。這些色彩的運用使得主題得以凸顯，極具象征意義，顯得真實可愛。

五、結語

色彩是具有靈魂的，雖然它不像文字可以直擊觀眾的心靈，但是它可以結合觀眾的生活經歷、觀眾的思想情感以此表達出不同的語言效果。動畫電影從黑白到彩色的變化過程是科技與時代發展的結果，也是人們進入一個新世紀的開端。色彩的加入，使得動畫電影的發展更具有生命力與表現力，也使得動畫電影在影視銀幕上出現效果更深入人心。如今，國產動畫也能在不斷學習的過程中綻放出自己獨特的光彩，但是其發展過程還是需要多注意動畫的整體色彩渲染以及凸顯作品的情感態度。

參考文獻：

[1]付野，探析影視動畫中色彩藝術的審美意蘊[J].電影文學，2012

[2]朱媛媛，數字化時代影視動畫中色彩藝術的審美意蘊探析[J].大眾文藝，2015 （20）.

作者簡介：王虞涵（1991-），女，河南平頂山人，碩士.四川傳媒學院，研究方向：學生管理。