談“互聯網+”時代高校藝術設計教學的創新性

摘要：如今，“互聯網+”理念在諸多行業中得以廣泛應用，高校藝術設計專業教學也呈現出全新的特點，該理念在教學中的應用可十分有效地推動高校藝術設計專業的發展，提高專業教學效率。本文就將主要分析“互聯網+”時代高校藝術設計教學的創新性，以供參考。

關鍵詞：互聯網+;高校藝術設計：教學創新性

中圖分類號：G642

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312 （2020） 03-0238-01

一、“互聯網+”對藝術設計教育的主要影響

以往藝術設計教學主要采用單一的授課和教學方式，該模式資源和經驗豐富，課堂上所講授的知識具有十分顯著的系統性，同時教學效果也具有較強的穩定性。當前，我國科技發展水平得到顯著改善，互聯網技術尤其如此，傳統教學模式已經無法充分滿足時代發展的需求。因此，教學中應充分結合實際合理利用資源，全面提高教學質量。

1.推動教育資源共享?；ヂ摼W技術對諸多領域均具有較為顯著的影響，其能夠實現信息的廣泛傳播，而且也可最大程度的促進資源的共享，網絡環境本身的開放性和多元性也使教育資源的界限日漸模糊。不僅如此，高校藝術設計專業教學也能夠更加全面和充分地利用科學完善的網絡教學資源，多方面提升專業教學水平。

2.促進教學模式的發展和創新?；ヂ摼W能夠實現遠程教學和遠程獲取教學資源，諸多環節不再受時間和空間的限制，該變化使教育者、受教育者和教育教學的主要內容均發生了十分明顯的變化，微課、慕課等新型課堂得以廣泛應用，師生關系較以往也發生了較大的變化。在互聯網的支持下，教師與學生的交流更加順暢，而且也有利于建立良好的師生關系。

二、“互聯網+”時代藝術設計教學創新策略

1.積極推動創建教學情景。首先，增強教學資源的多樣性。互聯網+礎上，教學內容較為豐富，主要課程包括講解型和交互型等多種類型，這一方面促進了理論課程與實踐課程的高度結合，另一方面也可保證教學效率，有效落實教學目標。教師利用互聯網可在教材內容的基礎上予以合理延伸，同時教師也可根據網絡上的優秀資源設計課堂內容?；ヂ摼W和信息技術的飛速發展，使學習資源以更加先進的方式出現在課堂教學當中，打破了學科和地域的限制，極大地改變了傳統教學模式。為改變傳統教學方式，還應豐富探究性課程和合作學習的教學資源，并采取教學并重的教學策略。其次，精心制作多媒體課件，擴大課程信息量。多媒體課程教學中，要綜合應用文字、圖片、聲音和視頻等資源設計教學，高校藝術設計專業教學中以直覺和想象力為主。多媒體教學能夠充分刺激學生的視覺感官，并且也能夠在多媒體資源的支持下創建生動形象的教學情景，以更加直觀的方式展現教學內容，便于學生理解教學的重難點內容。再次，合理策劃教學活動。教師在教育教學的過程中，應設置學生關注和感興趣的場景吸引學生的注意力，這樣在科學引導學生的同時，也可為學生提供豐富的材料，提倡學生合理應用互聯網上的學習資源，建立并完善知識系統，調動學生學習的積極性。與此同時，教師需集合學生的個體差異實行分組教學，使學生在小組合作中就問題進行全面分析及討論。再者，課堂教學情景設計中也應高度重視師生之間的良性互動，如應用在線論壇和微信群等方式，改進教學質量。最后，積極利用虛擬技術。藝術教育專業學生在學習的過程中應在虛擬技術的支持下，創設和諧的學習環境，為學生達成既定的學習目標奠定堅實的基礎。如藝術設計專業的學生在日常學習中，可合理應用音頻和視頻傳輸技術等多種先進的技術，真實模擬課堂環境，以強化教學的整體效果。

2.基于“互聯網+”，創建藝術設計專業教學評價體系。（l）搭建網絡平臺?；诨ヂ摼W積極開展教育教學活動的過程中，教師應合理利用完善的網絡平臺管理監督并管理學生的學習情況。如了解學生觀看視頻所花費的時間和學生的學習進度等，以上數據均可反饋于系統后臺，教師可通過學習狀態選項了解學生的學習動態，隨后評價學生的學習行為，將分數錄入到打分系統當中，及時反饋給學生。此外，教師要提前告知學生觀看視頻與學分存在的因果關系，保證學生合理規劃學習進度，以免耽誤學生畢業。（2）完善實體課堂。教師可在實體課堂中完成評價工作，以學校內部建立的藝術設計專業評價體系為基礎，優化評價模式。另外，教師在教學中也應高度關注學生的學習習慣、學習態度和師生互動的積極性等各項指標。如教師在教學中發現學生存在負面情緒，則需及時了解學生的學習情況及思想動態;如學生由于個人問題產生負面情緒，則教師要及時給予學生適當的心理疏導，減輕或消除學生的負面情緒;如學生由于無法理解教學內容而產生負面情緒，教師可向學生提問一些相對簡單的問題，之后對學生予以鼓勵和表揚，幫助學生建立自信心。教學評價中，教師應當以平等公正的態度做好評價工作，不輕視學生，以免學生出現厭學和抵觸情緒。

互聯網+時代背景下，教師需要正確對待理論教學和實踐教學，以互聯網+模式為基礎.采取多種不同的教學方法和模式，不斷改善教學品質，以此推動高校藝術設計專業教育教學的快速發展和創新，為高校藝術設計專業培養高素質人才奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]范建麗，方輝平.“互聯網+”時代高校微課發展的對策及應用——從第二屆全國高校微課教學比賽談微課與教學的整合[J].遠程教育，2016 （03）.

作者簡介：石曉宇（1989-），女，甘肅武威人，廣東理工學院藝術系，碩士，設計學專業，研究方向：環境藝術設計。