充分發揮多媒體在小學英語教學中的作用

張長秀

摘要：隨著科學技術的日益進步，多媒體技術在小學英語課堂教學發揮的作用愈加凸顯。傳統的英語教學以灌輸式教學為主，此種教學方式于學生而言過于枯燥乏味，不利于強化小學生對英語學習興趣的培育，而多媒體技術的出現在一定程度打破了傳統的英語教學方式，它給小學英語帶來了多樣化的教學方法，提高了學生的學習興趣，擴寬了學生的課外知識。

關鍵詞：多媒體;小學英語教育;作用

中圖分類號：G623. 31;G434

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312 （2020） 03-0252-01

多媒體的出現，給教師創新教育教學方法提供了一個很好的載體，教師可以通過多媒體技術，運用光影聲效的多重作用，創造出豐富多樣的英語教學場景，幫助學生提高自己的英語知識水平。

一、運用多媒體增強英語單詞記憶

英語教學的重點內容就是英語的語法和詞匯，如果把英語知識比作建筑物，那么詞匯就是建筑物中一塊塊的磚，而英語語法就是將磚砌成墻的水泥。因此，英語詞匯是學習英語基礎，教師要重視學生對英語單詞詞匯的記憶。多媒體技術的出現給學生記憶單詞提供了更為有效的途徑（1）教師可以在多媒體上將英語單詞和搜集的圖片一一對應，讓學生對單詞的記憶更為形象而深刻。比如教師可以現在多媒體上放出狗、貓、豬、兔等一系列動物的圖片，然后提問學生這些圖片用英語怎么說，答對一個就在圖片的下方顯示相對應的英語單詞。這樣就可以通過形象生動的視覺效果加深學生對單詞的印象。（2）教師可以在多媒體上播放一個單元的英語單詞或對話的音頻，然后讓學生跟讀，這樣既有利于規范學生的英語發音，又能讓學生通過邊聽邊讀的方法加深對單詞發音的印象，從而加強學生對英語單詞的記憶。（3）教師可以把單詞進行有邏輯的歸類，比如把拼寫相近的單詞歸為一類，帶有同一個前綴或后綴的單詞分為一類，然后讓學生們直觀看到單詞拼寫的區別，以便比較記憶，加深印象。

二、運用多媒體提高學生學習興趣

教師在進行課堂教學的時候都會設計一個課前導入環節，導入方法豐富多樣，以此來激發學生的學習興趣，讓學生把自己的精力和注意力都集中在課堂上。在小學英語課堂上，教師也可以通過對多媒體的運用，以各種各樣的方式引起學生對英語的興趣，激發學生的學習興趣，并且營造一個氛圍熱烈的課堂氛圍。例如，在講述有關旅行的課程內容時，教師可以在多媒體上向學生展示全國各地旅游勝地的圖片，將學生的注意力集中到課堂上來，然后可以讓學生談談自己的旅游經歷，并且在老師的幫助下，盡可能的用英文進行表述，最后引導學生看看課文中的主人公的旅游經歷和感受，正式進行課文內容的教學。

除了課前導入之外，教師也可以在課堂上利用多媒體讓學生對英語課堂保持興趣。教師在使用多媒體進行課堂教學時，要做好詳細具體的教學設計，首先，要了解學生的知識背景，即學生的基礎，在此基礎上對學生采用更容易接受的教學方式;其次，要引導學生對課本內容有一個整體感知，讓學生對課文進行初步的熟悉;第三，教師要在學生對所學的新知識有一定了解的基礎上引導他們自主學習和思考探究，鍛煉學生的學習能力和思維能力;最后，教師要利用多媒體進行多樣化方法的教學，以便于讓學生對新學習的知識更容易理解和吸收。

三、運用多媒體創設課堂教學情境

教師在運用多媒體創設情境的時候，需要經歷兩個步驟，第一個是根據課文的內容主題找到與課文內容相關的示范視頻，然后在多媒體屏幕上播放情景視頻，讓學生熟悉和了解情景模式和對話用語。第二部就是組織學生一小組為單位來對視頻上示范的內容進行真實模擬和演示。例如，教師在上小學英語五年級下冊的《Seeing the doctor》這一課時，就可以利用情景教學的方法。首先，在多媒體上播放一段醫生和患者相互交流的視頻，讓學生熟悉和學習他們的對話內容;然后，停止視頻播放，讓學生兩兩為一組，一人扮演醫生，一人扮演患者，并進行情景模擬對話，讓學生融入到情景中去。又如，六年級下冊的《AhealthV diet》這一課，課程主題是健康飲食，如果教師只是向學生一一羅列健康食品是什么，垃圾食品又有哪些，雖然也是一種合格的教學方法，但是過于形式過于單一乏味，缺乏新穎和趣味，這時就可以運用情景模式來教學，激發學生學習的積極性和調動學生的參與熱情。在這一課上，教師可以創設一個去餐廳點餐的情境，讓學生分別扮演顧客和服務員，并通過對話了解健康的飲食有哪些，以及如何在餐桌上用英語點餐等。通過情境教學的方法，教師可以讓學生在活躍放松的課堂環境中獲得所學知識，并能對新學的英語知識靈活運用并印象深刻，此外，情境教學還可以提高學生的英語口語表達能力和交際交流能力，是小學英語課堂上的一種重要的教學方法。

四、結語

總之，多媒體技術是對光影聲像素材和資料的綜合運用，具有鮮明、靈活、新穎的特點，能有效打破傳統的乏味枯燥的英語教學模式，讓小學英語課堂變得多樣化和充滿樂趣，它能夠幫助學生加強對英語基礎知識的記憶，提高學生學習英語的興趣，并且營造出一個活躍的課堂氣氛，讓學生帶著輕松愉悅的心情學習。此外，為了讓多媒體技術在課堂上充分發揮它的作用，學校也應當加強對教師多媒體技術的運用能力。

參考文獻：

[1]張圣娟.運用多媒體優化小學英語課堂的探討[J].學周刊，2017（30）.

[2]趙靜.淺談多媒體課件在小學英語中的運用[J].南北橋，2017（14）.