媒介傳播視角下思政教育“進網絡”優化策略研究

吳筱 張搏

摘要：互聯網與信息技術的飛速發展，改變了人們傳統的生產和生活方式。大學生是網絡社會的主力軍，大學校園是網絡普及率極高的區域，網絡已經成為學生成長發展、高校人才培養及育人工作的新環境，拓展了高校思想政治工作的空間。在互聯網快速發展的時代大背景下，思想政治教育“進網絡”的理念重要性逐漸被強化。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，“高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題，做好高校學生思想政治工作，要因事而化，因時而進，因勢而新;要運用新媒體、新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力”。本文基于媒介傳播視角下分析“微信息”時代思政教育“進網絡”的重要性、面臨的問題與挑戰，探索運用微信公眾平臺優化思政教育“進網絡”的載體，開拓網絡思想政治教育的新陣地，充分發揮“互聯網+思想政治教育”的獨特育人功能，創新學生思想政治工作的方式，使思政工作活起來。

關鍵詞：思想政治教育;互聯網;優化策略;微信公眾平臺

一、思政教育“進網絡”的重要性

高校的思想政治教育與現實生活、時代發展緊密相連，思政教育的手段應與時俱進，與學生思想同頻共振。2015年，中共中央在《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》中提到高校作為意識形態工作前沿陣地，肩負著培育和弘揚社會主義核心價值觀的重要任務，要創新網絡思想政治教育，開展高校校園網絡文化建設專項試點工作。2017年教育部發布《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》，其中強調要大力推進網絡教育，大力推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合。

由此可見，中央一系列文件精神特別強調了高校借助網絡拓展思政工作空間的重要性。作為傳統思政教育的延伸，網絡思政教育工作是思想政治教育工作的重要陣地，也是增強大學生思想政治教育有效性的新途徑。運用“互聯網+思政”的思維，主動占領新媒體陣地，利用微信公眾平臺等傳播媒介，與深受大學生喜愛的網絡載體相結合開展活潑生動的網絡思想政治教育，引導學生主動思考、積極互動，對熱議的觀點類問題做出正確的、有信服力的判斷，使之成為大學生主動獲取信息、交流思想的主陣地，增加學生的獲得感，讓課上課下、線上線下有效銜接融為一體，擴大思想政治教育的覆蓋面，實現更有效的交互，讓思政教育活起來。

二、思政教育“進網絡”面臨的問題與挑戰

“微信息”時代下，網絡的發展不僅給高校思想政治教育的開展帶來了良好的機遇，也給大學生思想政治工作帶來了前所未有的問題與挑戰。首先，由于網絡環境的魚龍混雜，使以“鍵盤俠”為代表的一些不良現象層出不窮，他們在網絡中直接或間接地傳播負面思想、散播消極言論，這使得學生在瀏覽信息時極易受到影響，加大了對學生教育管理的難度，特別是當下大學生多以“00后”為主，這一年齡階層的學生在認知方面多有不成熟，容易遭受蒙蔽。因此，為了規避不良影響，傳播正確的思想文化，弘揚正能量，高校在網絡思政教育中需要率先引領輿論趨勢，夯實思想基礎，奠定主流旋律，搶先一步將優秀的三觀“種子”植入學生心中，使大學生思政工作得以順利開展。其次，現在的高校網絡思政教育方式方法過于簡單，沒有形成系統的體系，缺乏互動機制，難以實現思想上的交流與碰撞，學生主動學習積極性不夠，這些都給高校網絡思政教育的建設帶來巨大障礙。

三、媒介傳播視角下優化思政教育“進網絡”的策略

在媒介傳播多樣化的微時代形勢下，思政教育僅僅通過線上“微課”的基礎教育模式是遠遠不夠的，網絡媒介與思政教育的結合還需要一定的“潤滑劑”優化。在眾多具有信息傳遞功能的自媒體中，微信雖早已廣泛傳播，仍是現階段構筑高校思政教育“進網絡”的重要傳播媒介。因此，要將微信公眾平臺的構建運營和創新發展放在思政教育“進網絡”的首要位置，需要從以下三方面進行優化，不斷拓展網絡思政教育的新視域，真正把思政教育工作做活、做實、做深、做透。

（一）提升思政工作者的媒介素養

“微信息”時代，促進思政教育“進網絡”的首要工作是要加強思政工作者的媒體素質，提高思政工作者利用網絡微平臺開展工作的能力。具體來說可從兩個方面著手。第一，定期參加思政教育交流研討會和新媒體技術的專項培訓會，了解國家思政建設的最新動態與方向，利用新媒體技術促進優質教學資源的共享，以更直觀、更能調動學生興趣的教學方式滿足學生的需求，開闊大學生視野，啟發其思維。第二，培養與學生交流溝通意識，思政工作者應充分掌握網絡媒介的交流溝通功能，關注學生所處的網絡生態，對學生的思想狀況進行準確分析，針對性開展職業指導和心理輔導，給與學生如影隨形的關心和教育，傳播主旋律、弘揚正能量，實現線下和線上思想教育的無縫對接。

（二）構筑“有時代熱度、有人文溫度、有思想深度”的網絡思政微平臺

思政教育面臨著網絡時代的新形勢，運用“互聯網+”的工作思維，創新形式、豐富內容占領新媒體前沿陣地，構筑“有時代熱度、有人文溫度、有思想深度”的微新公眾平臺是當下建設之需。

利用當下大學生使用最普及的微信以及微信公眾號這一新媒體平臺及新興傳播方式，傳遞主流聲音，增加與學生之間的互動話語，促進思想政治教育工作和互聯網的深度融合。平臺欄目推文結合青年學子所關心、關注的時事要事、社會熱事、藝術佳事、學校大事，或原創采寫，或精選網文，使學生在輕松的閱讀當中潛移默化地感悟文章傳遞的道理。同時，適時推送學生所需的信息資訊、學生服務、溫馨提醒，搭建老師與青年學生的思想交流溝通平臺，積極弘揚網絡正能量，引導學生樹立正確的價值觀取向，推動網絡思想政治教育宣傳的生動化、形象化。

（三）優化傳播內容，拓展微信公眾平臺的服務育人功能

微信公眾平臺不僅是傳遞信息的平臺，而且也是思政教育工作者為學生提供快捷服務的有效平臺。在“微”平臺的構筑過程中，除基本的運營手段外也可逐步加入“動態”元素優化內容，圍繞“思想引領”、“生涯輔導”、“成長服務”三大主線宣傳富有思想價值與教育意義的主題內容，拓展平臺的服務育人功能，構建全方位立體式的網絡思政工作的平臺矩陣，熏養學子心靈，塑造育人風貌，以此提升思想政治教育的時代感和吸引，讓學生有更多的參與感與獲得感。

例如，在“黨的十九大”召開之際，開展“畫”說十九大活動，學生們別出心裁地以漫畫形式生動宣傳黨的十九大報告精神，表達作為新時代青年堅定理想信念，不忘初心跟黨走，勤奮學習，努力實現人生夢想的信心和決心，同時也是對學生專業學習的一次檢驗。在微信公眾平臺上擴大傳播，全視角地宣傳展示學生的精彩畫作，用融入點滴、潤物無聲的宣傳方式，讓十九大精神落地生根。引領學生傳承紅色基因，做有擔當有社會責任的“新時代青年”，推動主題教育宣傳入腦入心。又如，創新性采用語音推文的模式拉進學生與思政教育工作者的距離，增強網絡思政教育的生動性和親切感。發布語音音頻與學生交流互動、提供生涯輔導，從職業規劃就業指導的角度切入，在開學季推出“致新生”系列推文，讓學生及時了解大學生的學習生活;在求職季推出“求職貼士”就業指導類文章，引導學生樹立正確的就業觀、擇業觀;在畢業季組織“學長學姐話你知”經驗分享類文章，配合“生涯教育全程化”根據不同年級學生的不同需求推出針對性時效性強的文章推送，為學生的求職擇業、畢業就業和職業發展提供有力支持，用心服務好學生的成長成才。再如，運用微信公眾平臺為學生提供網絡心理咨詢和輔導，免去現實生活中的預約、登記等煩瑣程序，降低大學生對心理咨詢的阻抗，減少大學生心理壓力，暢通大學生心理溝通的渠道。

四、結語

“微信息”時代的學生思想政治工作以量變帶動質變，改變了傳統思政工作的方式，從單向灌輸和被動接受轉變為雙向的直接交流和互動;從單調的指示、命令、說教轉變為圖文并茂、多媒體并用、生動活潑的思想和情感的交流。通過對思政教育“進網絡”內容及方法策略的優化以及不斷地摸索探尋，創造師生認同的有思想高度、文化深度、時代廣度的網絡思政“微”陣地，從而推動思政教育“進網絡”體系的發展與壯大，為新時期高校思想政治教育工作貢獻一份力量。

參考文獻：

[1]韓強.“微”時代下的網絡思政[N].中國教育報，2017 （005）.

[2]桂偉珍.基于“互聯網+”背景下高校輔導員思政教育工作創新策略[J].科教文匯（中旬刊），2019 （02）.

本文為教育部人文社會科學研究《高職高專院校思想政治理論課教師隊伍建設研究——以上海為例》（18JDSZK012）階段性成果。