閱讀教學中培養學生質疑能力

陳燕云

摘要：語文教學中閱讀教學占據著非常重要的位置，閱讀能力的提升會受到多個因素的影響，但是在整個閱讀的過程中，學生能夠在閱讀中發現問題，敢于提出質疑對于學生學習閱讀有著重要的意義。因此在閱讀教學中教師如果能夠不斷地提出問題，讓學生的思維保持高度的活躍，引導學生主動探究，這樣往往會讓學生更容易理解文本，對于提高學生的閱讀能力自然有著很大的意義。本文針對小學語文閱讀教學中培養學生的質疑能力策略進行探究。

關鍵詞：閱讀教學;質疑能力;語文教學

新課改下要求能夠培養學生的探究意識和能力，而質疑能力就是學生開啟探究式學習的一個重要的內容。閱讀在語文教學中至關重要，為此作為語文教師也需要積極地探索出一些當前能夠培養學生閱讀能力的策略和方法。為了能夠讓學生在閱讀中保持思維高度的活躍，能夠逐漸的走進文本，融入到文本中，教師要能夠培養學生的質疑意識和能力。讓學生透過文本能夠不斷地進行發問，這對于幫助學生更加深刻地認識文本有著重要的意義。

一、從興趣入手鼓勵學生提出質疑

小學階段的學生思維上面相對比較的敏捷，具有著較強的求知欲望，他們對于很多的事物都有著自己的一些看法，但是因為受到了應試教育的影響，很多教師在教學中往往會壓抑學生的一些天性，會把知識直接塞給學生，讓學生去死記硬背一些知識點，這樣一來導致學生不敢提問，不喜歡進行思考。……