小學語文寫作教學創新方法與探究

吳斯

摘??要：本文立足于小學生日常寫作的真情實況，從“拓展知識儲備，提升學生寫作能力”“講解寫作技巧，激發學生寫作興趣”“立足生活實踐，文章增加真情實感”三個方面出發，對如何以創新的方法指導小學生寫作展開了分析和探討。

關鍵字：小學語文;寫作教學;知識儲備;寫作技巧;真情實感

隨著新課程改革的不斷推廣，小學生寫作能力的培養收到了越來越多語文教師的重視。對此，語文教師應該積極提高自身的教學水平，并善于將更高效的寫作方法傳授于學生。這其中任課教師應幫助學生積極拓展知識儲備，進而讓學生在寫作的過程中有話可說、有事可寫;另外，小學語文教師可以給學生講解更全面的寫作技巧，這樣一來可以大大激發學生寫作的興趣和熱情;還有，教師在指導學生寫作時要立足于學生的真實生活，從而學生在寫作的過程中可以投入自身對所描述事物的真情實感，使得整篇文章讀起來朗朗上口。

一、拓展知識儲備，提升學生寫作能力

小學語文教師可以在日常積極致力于閱讀活動的開展，進而可以有效的豐富學生的知識儲藏，這對于學生寫作能力的提高是有著很大的促進作用的。豐厚的文化底蘊，使得學生在寫作的過程中對詞藻的運用信手拈來，從而可以在很大程度上培養自身對于寫作的自信心，實現了真正意義上寫作能力的提升。引導學生進行好詞好句摘抄，將自己翻閱過名著中的對話或經典描述記錄下來，如關于花的命題作文，有些學生在作文中寫道：“碧綠色的荷葉上含著露珠，淡粉色的荷花含苞待放，一整池子的荷花隔得老遠都能聞到芳香的味道，古人說接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅，那是夏天的顏色，濃烈似火熱情而奔放。”還有的學生寫道：“冬日寒霜刺骨，那并不是一個適合花朵開放的季節，可偏偏有這么一種花，生于冬長于冬，墻角數枝梅，凌寒獨自開，有人說它是不與其他花爭相斗艷，我卻覺得她因品格而高貴，它身上的傲骨值得每個人都為之學習。”學生增加自身知識儲備，在文章寫作的時候自然胸有溝壑，下筆如有神。

二、講解寫作技巧，激發學生寫作興趣

學生對寫作技巧的掌握是寫好一篇文章的基礎。任課教師要善于將寫作方法巧妙地傳授給學生，這時學生在掌握一定寫作技巧的基礎上，就會產生更充足的寫作興趣，進而對于文章質量的提高也是有促進作用的。同時教師對學生寫作興趣的培養，能夠在很大程度上提高學生的寫作能力。例如，在寫作時候要掌握“鳳頭、豬肚、豹尾”六字寫作訣竅，這六個字的意思是文章開頭要如同鳳凰頭頂的羽毛，多彩華麗吸引人們的注意力，學生可以采用名人名言、詩句、或是排比句吸引閱卷老師的注意;文章中部要像是豬的肚子內容充實，文章中可以具體事例進行說明，增長文章篇幅;文章結尾要如同豹子的尾巴，既要簡短有力，又要呼應主題，升華文章中心思想。除此之外，最關鍵的要教導學生學會審題，對于命題作文學生可以提煉關鍵詞，正確把握作文，找準作文的定位和準確審題是寫作的基礎，是提升作文水平的基石。在這樣教學方法的指引下，學生能夠更加輕松地體會到作文寫作的樂趣，有助于全面提升寫作水平。

三、立足生活實踐，為文章增加真情實感

學生在寫作的過程中立足自己的現實生活，可以在很大程度上增加文章中的真情實感。小學語文教師一方面要善于指導學生從生活的角度出發，去進行真實的寫作;另一方面可以在作文選題方面更多地選擇與生活有關的題目，進而可以有效地幫助學生完成一篇高質量的作文。另外，真情實感地寫作還能夠在一定程度上反饋于學生的現實生活，從而大大豐富學生的情感認知。例如寫對自己感觸最深的一個人時，有學生寫道：“對我觸動最深的一個人是貝多芬，他是音樂史上的天才，卻在人生最輝煌的時候面臨失聰的打擊，但是他并沒有就此放棄，用牙咬著木棒，再把木棒夾在鋼琴上，創作了震驚世界的《命運交響曲》，扼住了命運的咽喉，這不止是他對生命的吶喊，也是我們應該學習的高貴品格。”也有學生寫道：“對我感觸最深的一個人就是我的父親，他是一名醫生，平時的工作很忙，陪我的時間很少，但是我知道父親是在為病人的生命在拼搏著，他們握著手術刀，給這些病人一線生的希望，我也想成為像父親一樣的人，為此我將努力學習，將來也要成為一名白衣天使。”通過這樣的對比教學，學生們會清晰地明白真情實感的重要性，只有真情實感才能觸動讀者共鳴，才是一篇優秀的文章。

總而言之，小學語文教師在指導學生寫作的過程中，教師要扮演好自身的角色，力求將更多的寫作技巧傳授于學生，同時要積極致力于豐富學生的知識儲備，這對于提升學生的語文素養是有很大幫助的。還有通過對學生寫作的指導，完成對學生情感認知的培養，從而實現小學語文的高效教學。

參考文獻：

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