關(guān)于提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性的研究

【摘要】伴隨著課程改革的不斷深入，不斷在實踐教學(xué)過程中進(jìn)行了新的嘗試，為了保證小學(xué)音樂教學(xué)的有效性，在相關(guān)的音樂教學(xué)中，設(shè)置了一些相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)。在小學(xué)音樂教學(xué)中，不斷地豐富課堂內(nèi)容，以保證課堂的有效性。

【關(guān)鍵詞】提高;小學(xué)音樂;課堂教學(xué);有效性

【中圖分類號】G624? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）03-0166-02

【本文著錄格式】黃婉珈.關(guān)于提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性的研究[J].北方音樂，2020，02（03）：166-167.

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，保證良好課堂氛圍

在音樂課堂的過程中，教師應(yīng)創(chuàng)造好的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到課堂中，教師可以在課堂上創(chuàng)造視聽音樂環(huán)境，讓學(xué)生的情緒融入到音樂中，感受音樂體驗。將音樂文化整合成音樂故事，讓學(xué)生對課堂本身產(chǎn)生興趣，對音樂產(chǎn)生好奇。產(chǎn)生用多種方式去引導(dǎo)學(xué)生，對音樂或者音樂課堂興趣。也可以在課堂上放一些音樂的影音視頻，通過對視頻的興趣引導(dǎo)學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣。

在音樂課堂的創(chuàng)設(shè)過程中，學(xué)生是課堂的主體，是課堂創(chuàng)設(shè)環(huán)境的收益者，更是情境創(chuàng)造的主體。在音樂課堂中，學(xué)生和老師可以共同創(chuàng)設(shè)良好的音樂課堂氛圍。學(xué)生和老師可以一起在課堂上探討音樂，也可以相互分享對音樂的看法，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力而且也充分的做到了對音樂的交流。良好的課堂氛圍有助于提高學(xué)生聽課的質(zhì)量，也提高了音樂課堂的質(zhì)量。良好的課堂氛圍是高質(zhì)量音樂課的基礎(chǔ)。教師要勤于總結(jié)每一節(jié)課的經(jīng)驗，以利于以后課堂的發(fā)展和完善。在一節(jié)節(jié)精彩有趣的音樂課教學(xué)中，學(xué)生逐漸開始喜歡音樂課堂，并對下一節(jié)課堂有所期待，學(xué)生逐漸喜歡音樂。學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)音樂的過程中，感受到快樂和喜愛，音樂課堂效率也會非常高的。

在小學(xué)音樂課堂的授課中，要充分考慮到青少年的身心發(fā)展情況。由于小學(xué)生處在身心發(fā)展的過程中，自我控制力有限，對知識的理解還不夠透徹，這些因素都要充分考慮。在教學(xué)中，教師要注重創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，在課堂中，學(xué)生理解課堂系所學(xué)的音樂內(nèi)容，以及如何唱歌等基礎(chǔ)知識講授全面。可以讓學(xué)生嘗試對音樂作品的分析，例如教師可以通過對《國旗國旗真美麗》作品的分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，對國旗的含義進(jìn)行解讀。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲過程中，了解國旗的重要意義，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)中，更熱愛自己的國家，也了解到愛國的意義。

二、注重課堂反饋的實效性

在教學(xué)的過程中，教師的教學(xué)能力是重要的，但教師的反饋互動也很重要。在教學(xué)過程中，教師的表揚、肯定和鼓勵對學(xué)生的學(xué)習(xí)也是非常重要的。教師的有效評價可以讓學(xué)生保持對音樂的熱情。教師的積極反饋能讓學(xué)生保持積極地學(xué)習(xí)態(tài)度。小學(xué)音樂課堂主要由音樂知識、游戲以及歌唱等內(nèi)容構(gòu)成。每一個學(xué)生的理解能力，以及對音樂感受是不一樣的。有的學(xué)生會有音樂天賦，有的孩子在音樂上并沒有什么天賦。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生表現(xiàn)出音樂天賦或者對音樂表現(xiàn)出喜愛時，及時給學(xué)生積極正向的評價可以保持學(xué)生對音樂的興趣，積極地反饋和評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)最大的鼓舞。老師的一句鼓勵也許對這個學(xué)生來說就是很大的肯定，老師的指導(dǎo)可能會給學(xué)生巨大的啟發(fā)，讓學(xué)生有自信，敢于表達(dá)自己對音樂的想法，學(xué)生也會感受到自己被尊重。積極地評價和及時的反饋能讓學(xué)生更有動力去學(xué)習(xí)。

三、良好的師生關(guān)系

老師的愛心和耐心是影響師生關(guān)系的重要因素，良好的師生關(guān)系更有利于課堂教學(xué)，如果老師對學(xué)生沒有耐心，學(xué)生也會對老師產(chǎn)生不好的印象，不利于學(xué)生主動與老師交流。所以老師在教學(xué)過程中一定要有愛心和耐心。教師保持良好的形象，這樣有利于學(xué)生對老師產(chǎn)生親和感，有利于師生的互動和溝通。老師要尊重每一名學(xué)生，尊重學(xué)生的多樣性，有一些學(xué)生可能發(fā)展得較慢，要尊重這樣的學(xué)生，幫助學(xué)習(xí)音樂慢的學(xué)生，給他們足夠的時間，去慢慢學(xué)習(xí)音樂。多組織一些活動，有利于學(xué)生和老師之間的相互理解。課堂交流也有助于增加學(xué)生與教師的情感。欣賞學(xué)生的閃光點，尊重學(xué)生的想法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題或需要幫助時，教師應(yīng)積極與學(xué)生溝通，幫助學(xué)生改變?nèi)秉c，解決問題。在幫助學(xué)生時，也要講求策略，對于靦腆害羞的學(xué)生，可以采取鼓勵，或者私下幫助等，做到因材施教。在課堂上，老師希望每一個學(xué)生都能夠勇敢地表達(dá)自己，老師也盡量滿足每個學(xué)生都充分地表達(dá)好自己的觀點、想法。這樣的課堂氛圍更有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也能夠保證課堂效果。

四、運用音樂樂器，讓學(xué)生對音樂課堂感興趣

音樂的表現(xiàn)形式是多樣的，樂器在演奏中是充分必要的，可以根據(jù)學(xué)生對音樂器具的好奇，激發(fā)學(xué)生對音樂的熱情。音樂分很多種類，每一個學(xué)生的感興趣的類型可能也不一樣，可以帶領(lǐng)小學(xué)生參觀音樂器材，講解每一個器材的用法，讓小學(xué)生了解不同樂器的風(fēng)格。學(xué)生對音樂器材的學(xué)習(xí)，有助于小學(xué)生更好地了解音樂。在學(xué)習(xí)《送別》的歌時，可以帶學(xué)生去鋼琴房學(xué)習(xí)，鋼琴房寬敞明亮，這樣樂器的聲音更加清脆優(yōu)美。這首《送別》歌曲旋律很簡單，可以用口琴演奏旋律的前半部分，讓學(xué)生感受音樂，并作出評價。后半部分也可以和鋼琴相結(jié)合，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生感受音樂的魅力。使學(xué)生可以體驗到不同樂器在曲子中的不同作用，通過對《送別》的學(xué)習(xí)，感受不同樂器帶來的不同感受，使學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂有了更深刻的認(rèn)識，豐富音樂認(rèn)識。在學(xué)習(xí)的過程中，增加了對音樂的興趣，也可以更有勇氣，更加自信的地學(xué)習(xí)音樂，讓學(xué)生體會到參與到音樂中的快樂，感受音樂給學(xué)生帶來的積極體驗。

五、通過影視欣賞促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)

當(dāng)今生活環(huán)境非常優(yōu)越，網(wǎng)絡(luò)也非常發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)也給生活和學(xué)習(xí)帶來了方便。可以利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)音樂，在小學(xué)音樂課堂中，可以利用多媒體教學(xué)，給學(xué)生觀看一些音樂鑒賞資源，讓學(xué)生對音樂課堂感興趣，這樣的教學(xué)方式不再像傳統(tǒng)的教學(xué)方式那樣單一，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)也存在一定的好奇心，利用新媒體教學(xué)有助于課堂內(nèi)容夫人豐富。

綜上所述，要想提高小學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，就要保證課堂豐富內(nèi)容，教師要創(chuàng)設(shè)課堂情境，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。課堂的有效性能提高音樂教學(xué)的質(zhì)量。為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)校要保證師資力量的強(qiáng)大，教學(xué)設(shè)備要豐富多樣。不斷對教師進(jìn)行考核，以保證教師的教學(xué)水平。教學(xué)課堂也要豐富，不要單一的說教式教學(xué)，要帶給學(xué)生豐富的音樂體驗，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法，多元化的教學(xué)模式更有利于學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)、加大對音樂教育的宣傳，增加對音樂教育的認(rèn)可，促進(jìn)學(xué)生過健康全面的成長。

參考文獻(xiàn)

[1]陳雪琴.提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性的策略[J].北方音樂，2019，39（14）：186，191.

[2]丁夢嬌.淺談提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的策略[J].黃河之聲，2019（9）：99.

[3]馬恩燕.合唱教學(xué)，質(zhì)量提升——提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的路徑研究[J].北方音樂，2019，39（6）：168，173.

[4]凌薇. 提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的策略研究[A].中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會.2019全國教育教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展高端論壇論文集（卷三）[C].中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會：中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會，2019：2.

[5]張春紅.提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性的策略[J].中國農(nóng)村教育，2018（18）：92-93.

[6]劉會杰.淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性[J].中國校外教育，2018（26）：12.

[7]徐弛.試論如何提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性[J].黃河之聲，2018（13）：91-92.

[8]趙小慶.提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的策略分析[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018，15（7）：191.

[9]常濤.提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的策略探討[J].黃河之聲，2017（19）：40.