鄧愷 王瑩 趙蘇星
【摘要】迄今為止,我國的數字媒體技術發生了天翻地覆的變化。數字媒體技術的應用不僅對傳統媒體行業造成了沖擊,對動漫設計也產生了十分重要的影響。該文針對數字媒體對動漫設計的影響進行探析,并結合設計優勢和制作要求淺談數字媒體時代下動漫設計的發展思路和方式。
【關鍵詞】數字媒體? 動漫設計? 發展? 應用
【基金項目】課題名稱:數字媒體藝術對動漫藝術創新的影響研究;課題類型:2018年度江西省高校人文社會科學研究一般項目;項目編號:YS18146;學院名稱:江西泰豪動漫職業學院。
【中圖分類號】G718.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2020)04-0231-01
一、數字媒體技術對動漫設計的影響
數字媒體技術是數字化時代發展下的必然趨勢,數字媒體本身不具備藝術審美的價值屬性,但是嫁接藝術表現的方式后,也會產生藝術的“化學反應”。數字化具有科技力量感,理性的數字程序化與藝術的美感結合之下,產生新的設計領域,而動漫設計就是基于這種傳統藝術和數字化時代的產物。
(一)動漫設計的形式發生巨大變化
數字媒體技術使得傳統美術的發展在結合動漫設計的道路上越走越近,兩者的密切關系給創作形態帶來了巨大的改變和可能性。
數字媒體技術本身對于動漫的設計與制作具有一定優勢。
第一,計算機動畫技術的產生將動漫的制作變得更為簡單與科技化。就二維動畫而言,原本是在紙張上進行繪制,一秒鐘要畫重復動作的8-12張左右,需要對紙張中的刻畫人物位置有相當程度的把握,還需要后期的上色、掃描、拍攝、調整等一系列工作。
第二,動漫作品設計的過程中運用數字媒體技術為人物描線上色提供了便捷。設計人員只需點擊自動處理圖像,系統便會自動生成需要的畫面。就三維動畫而言,具有明顯的便利性和創造性。在視覺效果上更加震撼和逼真,設計制作流程更加繁瑣,如人物形象設計、模型建造、關鍵幀設置以及動畫生成等各環節都體現出數字媒體技術的先進性與科學性。3D技術的應用和自動化處理系統的生成模式給三維的效果和特效技術都帶來了可能性。
(二)創意和作品的內容表現形式更加多元化
由于數字媒體技術的表現形式非常豐富,它能夠融合各種內容,比如我們現在的手機微電影就是結合了影視劇與數字媒體技術,網絡FLASH小品段子以及Bilibili(嗶哩嗶哩動畫)中的電影剪輯和動畫的小樣片等等。
設計形式的多樣化直接影響了設計作品的內容,藝術家的著眼點也不僅僅局限在技術上的研究,創作的內容也因為形式的多邊而需要更加豐富的元素和創意來吸引觀眾的目光。
(三)創作效率有大幅度提升
動漫設計制作技術和數字媒體技術的應用給我們的藝術創作節省下了大把的時間,相比傳統的藝術創作過程,數字媒體技術的效率更高,創作的流程也更加簡化,這對于如今商業化的高產出時代,是一個巨大的優勢。然而投放的便捷性也體現在數字媒體技術的進步上,更高效的傳播速度和及時性使得消費者觀眾更加迅速欣賞到作品。
二、數字媒體技術在動漫制作中的地位
(一)技術是輔助,動漫的本質是藝術
動漫的本質在于傳達故事和人物的情緒和精神,以此來影響觀眾在審美價值和人生價值上的看法。通過合理地運用數字媒體技術,進行動漫人物、情節的設定,讓角色創作者在藝術創作中,將前期作品輸入計算機,利用相關的軟件按照自己的想法制作出特殊和夸張的效果,通過各種不同的材質效果和肌理變化模擬許多不同實際場景。所以技術是輔助,關鍵還是講好故事和塑造好角色。
(二)借鑒需適當,注重中國傳統特色的延續
動畫藝術在文化的傳承方面應當肩負起重要的職責,作為藝術形式的一種傳播窗口,面對高科技數字時代的今天,我們對數字藝術的表現形式提出了高精度的要求,同時面對中國文化的探索和傳承,我們也有義務讓其成為中國文化的符號。
我們中國動畫也應充分發掘優秀的傳統文化,創新探索我們的核心價值觀,弘揚優秀的傳統道德以及構建美麗和諧中國等文化內涵的作品。
近年來,國產動畫電影在制作水平、市場推廣、故事劇本、受眾認可等方面都達到了前所未有的高度。如2019年《白蛇》關注度大有提高,制作的技術水平和敘述能力都體現著中國傳統文化以及人文審美心理,這種傳統美的視覺表現正潛移默化地影響著世界。
(三)數字媒體技術的應用水平以及人才的培養
針對各大高校尤其是專業技術類的高職院校,教師在教學中更要突出對學生實踐能力培養。
一方面,教師需要掌握扎實的理論基礎作為支撐,引導學生快速掌握門道以及動漫制作技術的相關知識。另一方面教師需更包容的看待學生創新性的思維,來培養學生對數字媒體應用的強意識,培養高水平的實際操作實踐型人才。
結語
總而言之,在數字媒體時代下,數字媒體技術豐富了我們對社會的認知方式,并使得我們方便快捷的接收藝術的多樣形式,在精神層面上,國民的藝術修養也得到了很大的進步,人人可以接觸藝術,可以嫁接藝術。
參考文獻:
[1]王卓敏.數字媒體藝術在動漫設計中的創新應用.文藝生活(藝術中國),2015(9).