多元文化背景下高校思政教育改革創新路徑

于小慶 姜立莉

摘 要：當前，多種文化并存與一個社會格局中，很大程度上左右學生思想觀念的形成，對高校思政教育革新帶來深遠的影響。對此，本文著重分析多元文化背景下對高校思政教育改革影響，提出多元文化背景下高校思政教育改革創新策略。

關鍵詞：多元文化;高校;改革創新;思政教育

引言

多元文化背景下，為高校思政教育改革創新帶來機遇。以多元文化為導向開展的高校思政教育，不僅豐富思政教育內容，更能夠發揮思政教育效度，幫助學生樹立正確的三觀，促進學生文化知曉的培育，實現高校思政教育的有效性。因此，研究多元文化背景下高校思政教育改革創新路徑十分必要，既是高校思政教育質量提升的需要，也是學生文化自覺、自信培育的需要。

一、多元文化背景下對高校思政教育改革影響

（一）對“學”的影響

多元文化背景下，促進高校思政教育的革新，能夠增強學生“學”的有效性。學生在學習思政教育中，通過文化引領，拓寬自身視野，使學生知曉世界各國的文化知識，這對學生國際化發展十分重要。學生在接觸多元化文化后，其思想更加的開放，與此同時立足于本國文化，與他國文化進行比較，促進學生文化自信的培育，使學生更好的知曉我國文化內涵，自覺成為我國文化傳承、弘揚的接班人。此外，在多元文化背景下，學生學習文化，能夠使學生價值方向選擇更為寬廣，增強學生興趣愛好的廣泛性，進而選擇適合自身發展方向，進而彰顯學生“學”的有效性。

（二）對“教”的影響

對于教師教學而言，文化多元化背景下有助于推進高校思政教育的改革，擺脫傳統教育文化隔離現象，拓寬教育事業，豐富教育內容，實現高校思政教育質量的提升。基于文化多元化，沖刺這學生思想意識、認知，削弱我國傳統文化地位。因此，在高校思政教育中，不僅要傳遞多元化文化，更要重視本土化文化的傳遞，培育學生愛國情懷，促進學生成長、成才。與此同時，教師在思政教育中推進多元文化的融合，對思政教育內容、教育模式、教育手段啟迪創新效度，實現高校思政教育育人效度，即育人育己思政教育效度。

二、多元文化背景下高校思政教育改革創新策略

（一）重視馬克思主義主導教育地位

在多元文化背景下，一些反馬克思主義的文化隨之生成，這對我國思想政治教育形成威脅性，影響到思想政治教育效度。因此，為了抵御這種文化在學生群體中滋生，高校思政教育堅持馬克思主義主導教育地位，以馬克思主義教育為導向，讓學生深入理解馬克思主義內涵，進而樹立正確的價值觀。高校思政教育，應響應國家政策方針，堅持馬克思主義教育主導地位，推進我國文化的弘揚。例如：在思政教育中，以馬克思主義為導向，推進社會主義核心價值觀的教育，豐富教育內容，鞏固馬克思主義教育地位，進而培育學生社會主義核心價值觀。

（二）學習外來文化精髓

文化是一個國家、民族文明的象征，具有良好的教育效度。多元文化背景下，高校思政教育改革創新，需要重視文化教育，立足于本土以及外來文化，汲取外來文化精髓，將外來文化精髓傳遞給學生，拓寬學生知識面，進而實現思政教育的有效性。首先，在多元化文化中，面對具有價值性、文化底蘊高的優秀傳統文化，應予以尊重，加強弘揚，以文化的精華傳遞給學生。其次，引領學生對獲取文化知識，在文化知識獲取中采取文化比較方法，引領學生汲取文化精髓，在文化比較中增強學生明辨是非能力，以此更好的促進學生發展，樹立良好的文化信仰。因此，在高校思政教育中，應多學習外來文化的精髓，將精髓內容傳遞給學生，促進學生文化傳承、文化弘揚作用效度。

（三）增強民族文化的認同感

在多元文化背景下，應重視本土文化、民族文化的傳遞，增強學生對民族文化的認同感，以此培育學生文化自信。從當前多元文化普及現狀來看，學生較為崇尚西方文化，諸如“自由主義”等思想理念，削弱我國傳統文化地位。因此，高校思政教育中，應加強我國傳統文化的教育，立足于思政教育知識，將傳統文化與思政教育相融合，讓學生在學習中知曉傳統文化的真諦，進而培育學生文化自信。例如：在思政教育中，以誠信、友善、愛國主義等內容促進學生對文化內涵的理解。

（四）提升教師文化素養

身為思政教育教師應重視自我提升，學習多元文化，不斷的提升自身文化素養，增強自身授課能力，使教師根據學生需要，開展有效的文化教育活動。與此同時，教師在教學方法的運用上應創新，改變灌輸式教學方法，重視導入教學方法、情境教學方法的運用，以多元化教學方法推進多元文化的滲透，增強學生學習積極性，以此使學生對多元化文化掌握、理解，進而促進問題文化的傳承。此外，在思政教育中，重視理論與實踐教育的相融合，以多元文化理論，促進多元文化實踐教學的開展，使學生踐行多元文化，在文化踐行中，促進學生良好道德素養的培育。

結語

綜上所述，多元文化背景下，對教師“教”、學生“學”形成深遠的影響，推進思政教育的變革。因此，在高校思政教育中，重視多元文化教育思想的融入，讓學生知曉多元文化內容，增強學生文化辨別能力，樹立學生三觀，培育學生文化自信，進而提升高校思政教育質量。

參考文獻

[1]馬鑫一.多元文化背景下高校思想政治理論課教學理念創新[J].才智，2019（19）：57.

[2]黃澤敏.多元文化背景下高校思想政治理論課實效性探究[J].法制與社會，2019（11）：204-205.

作者簡介：

于小慶（1989-）男，民族：漢族，籍貫：黑龍江省綏化市，學歷：碩士研究生，職稱：助教，畢業院校：黑龍江大學，畢業專業：應用數學，研究方向：數學生物學.

姜立莉（1990-）女，民族：漢族，籍貫：黑龍江省綏化市，學歷：碩士研究生，畢業院校：哈爾濱工程大學，畢業專業：應用數學.