網絡環境下的小學英語教學

【摘? 要】現代科學技術的發展，使得教育教學環境發展了巨大的改變，網絡環境的形成對于小學英語教學發展有利有弊。近年來，多媒體教學是教育教育中主要的教學方式和教學手段，而多媒體教學也是得益于網絡環境的影響，現就針對網絡環境下的小學英語教學展開詳細的研究討論，對網絡環境下小學英語教學存在的一些問題進行分析，在發現問題的基礎上提出相應的發展策略，旨在推動網絡環境下小學英語教學的發展進步。

【關鍵詞】網絡環境;小學英語;教學

引言

英語作為我國教育體系中非常重要的組成部分，多我國教育的發展有著至關重要的影響。發展好英語教育對推動我國教育走出國門有著積極意義，同時對增強我國在國際上的綜合地位也有著重要作用，因此，小學英語教學必須更好的適應網絡環境的發展。

1網絡環境下小學英語教學存在問題分析

1.1網絡環境下信息內容復雜多樣

互聯網信息技術的發展形成了當下的網絡環境，在網絡環境下，小學英語教學資源豐富多樣，打破了傳統紙質教材更新不及時、知識內容有限等局限性，對于小學英語教學提供了非常龐大的資源信息，能夠為英語教學提供各種想要的信息資源，滿足小學英語教學發展的需求，是小學英語教學發展的一大進步，這也是網絡環境給小學英語教學發展帶來的優勢。但是，凡是都是具有兩面性既有利又有弊，雖然網絡環境給英語教學帶來豐富的教學資源，同時也正是因為網絡環境中信息資源的多樣性，在網絡信息中友好的信息內容也有不好的信息內容，對于小學生閱讀信息的選擇我們很難以控制，這就會讓小學生看到很多不利于英語學習的信息內容，會使得小學生在英語學習的過程中容易分心走神，將注意力分散到與英語學習無關的方面上去，并且甚至還可能影響小學生的身心健康成長，這也是正是網絡環境下信息內容復雜多樣所帶來的弊端。

1.2學生對網絡依賴性太大

在互聯網時代下，教育變得越來越智能化和便捷化，一切都更加方便，學生在網絡環境下的英語學習中能夠獲取較大便利，但是同時這也造成了學生在英語學習過程中的惰性和依賴性，對網絡依賴性太大也是目前網絡環境下小學英語發展的一大弊端。英語的學習需要學生不斷進行口語練習和單詞拼寫，但是網絡教學能夠讓學生得到偷懶的機會，對網絡智能功能的依賴性會使得學生英語聽說讀寫技能的退化，導致學生的這些英語學習技能越來越差。并且，因為網絡有龐大的數據資源庫，對英語的教學資源更是豐富多樣，有些學生甚至會利用網絡搜查自己的作業答案，學生這種行為不僅是對自己學習的不重視，更是對教師教學成果的不尊重。另外，部分教師同樣也會對網絡產生依賴性，從而忽視傳統教材資源和字典資源的利用，一個具有高素質的英語教師必須能夠很好的利用好線上線下資源，促使線上線下資源相結合為自己所用，促進英語教學質量的提升。

1.3不利于教師知識專利的保護

網絡信息技術的發達，在互聯網平臺上能夠搜索到各式各樣的英語教學資源，對于其他教師的研究成果也能夠在網上搜索到，并且能夠免費輕而易舉就能夠將其他教師精心設計的課件進行下載，雖然能夠幫助一些教師節省備課時間，在借鑒他人資源的同時可以增長自己的見識，進一步提升自己的教學能力。但是，這種行為同時也是對其他教師勞動成果的不尊重，他人花費時間精力設計的教學課件，卻被其他人輕而易舉的下載使用，對教師知識專利的保護非常不利。對于有些教師辛苦設計的課件，甚至可能在沒有經過本人允許就被使用，這是侵犯他人知識專利的行為。并且，教師從網上下載課件，沒有經過任何的加工直接使用，會容易讓外界對教師產生錯誤的判斷，外界可能會認為這是教師自己的教學能力，這種認識偏差對其他教師非常不公平，導致那些辛苦付出勞動的教師心理極易產生不平衡。

1.4教師業務水平較低

在傳統的教學模式下，教師只是單純利用教材進行教學，不需要掌握太多其他的技巧，對教師的業務水平要求并不是非常高。但是，在網絡環境教學下，對教師的業務水平就有比較高的要求，不僅要求教師要有專業的教學能力，還同時要求教師必須緊跟時代進步的步伐轉變教學理念以及擁有科學合理使用網絡教學資源的能力，既不能濫用網絡中的教學資源，還要提高網絡教學資源中的利用率。從目前小學英語教師的業務水平來看，普遍都比較低，對于網絡教學環境的形成，一時之間不能快速的接受環境的轉變，教學觀念沒有進行很好的轉換，業務意識也沒有非常強烈，教師對于網絡教學資源的使用不到位，不能夠科學合理運用網絡教學資源，并且甚至有些教師將英語教學變為簡單的多媒體教學，但是對于運用多媒體教學設備和教學課件等方面的操作技能并不是非常的熟練。

2網絡環境下小學英語教學提升對策

2.1合理篩選網絡環境中的信息內容

網絡中的信息資源千變萬化，有豐富的學習信息資源，同時也有著非常多的垃圾信息，對于網絡中信息內容的篩選，小學生缺少這方面的能力，那就需要教師和家長的共同配合，對于教學內容的選擇必須經過科學合理的篩選。對于一些不利于學生學習的信息內容給予屏蔽，盡量不要讓這些不好的信息內容出現在學生的眼前，盡量讓學生接觸到的網絡信息都是與學習相關的知識，為學生提供提供一個健康向上的網絡環境。另外，營造安全的網絡環境不僅僅要依靠學校和教師，教育部門和政府也應該致力于為學生營造健康的網絡環境，在制度政策上做出相關規定，對于違反相關規定的行為做出嚴格的懲罰，引以為戒，小學生學習環境和氛圍的營造需要各方共同的努力，因此，網絡環境的建設人人有責，相信在良好的網絡環境下，小學生英語教學工作的開展能夠更加順利。

2.2加強對學生上網時間管控

學生對網絡的依賴性使得學生自主學習的能力較差，過分依賴于智能網絡導致學生學習各方面的能力無法得到有效提高，由此可見，學生與網絡的接觸應適可而止，保持適當合理的上網時間，過分的沉迷在網絡上會使得學生沒有心思學習。因此，對學生接觸網絡的時間應進行嚴格管控，將時間的安排控制在合理范圍內。在學校時，教師在課堂上利用互聯網的實踐應合理控制，學生在課堂上的注意力最主要的還是在教師的講課上，不能讓學生把注意力轉移到多媒體上，這樣就本末倒置了，不論在任何環境下，學生的重心都是以學習為主。在家里，家長也應嚴格控制學生與網絡接觸的時間，可以規定好具體的時間段學生可以在網上進行學習，到了規定時間學生必須下線。合理管控學生網絡學習時間既有利于學生線下學習時間的保障，又有利于學生對自己的學習做出合理規劃。

2.3加強對教師知識專利的保護

教師知識專利屬于教師個人的權益，在網絡時代下教師個人的知識專利權受到侵犯，對于教師個人的知識勞動成果被放到網上隨意被他人使用，沒有獲取作者本人同意隨意使用，這是對作者勞動成果極大的不尊重和不重視，對于作者個人的勞動成果，作者付出辛勤勞動所完成的教學課件和教學資料，被他人隨意使用當做自己的勞動成果，這已經嚴重侵犯了作者的知識專利權。加強對教師知識專利的保護，一方面，應先從培養網民的知識專利意識做起，只有每個人都樹立強烈的知識專利意識，才不會導致濫用他人勞動成果現象的出現，對他人勞動成果給予充分的尊重。

另一方面，網絡教學資料的下載課適當設置收費下載，讓原作者獲取自己應得的勞動所得，讓他人的辛勤付出獲得相應的報酬。只有這樣才能更好的保護每個人的辛苦勞動不被他人侵害，所以加強對教師知識專利的保護是網絡環境下小學英語教學發展的必然要求。

2.4加強對教師業務水平的培訓

隨著網絡環境的發展，小學英語教學也逐漸與網絡資源、網絡教學相結合，朝著現代教育的主方向發展先進，教學模式、教學形式和教學硬件設施等各方面都在不斷創新和增強，因此，教師業務水平的提升也是必然發展趨勢。對于加強教師業務水平的培訓可從以下方面落實：一方面，學校可根據教師教學的事情情況，針對英語教學內容的需求，對英語教師開展具有針對性的培訓活動，比如定期開展英語教師培訓會議等，加強教師在英語教學中比較弱的方面。另一方面，學校還可以安排優秀教師到外進行學習，為教師提供進修的機會。

3結束語

總而言之，網絡環境的形成，對小學英語教學發展帶來機遇的同時也帶來了很多隱患。從目前網絡環境下小學英語教學的發展情況來看，依然還是存在很多問題系帶解決，如網絡環境下信息內容復雜多樣、學生對網絡依賴性太大和教師業務水平較低等問題。針對網絡環境小學英語教學中存在的這些問題，我們應采取合理篩選網絡環境中的信息內容、加強對學生上網時間管控、加強對教師知識專利的保護和加強對教師業務水平的培訓等措施，從而促進小學英語教學更加適應網絡環境的發展，利用網絡環境的優勢推動小學英語教學的進步。

參考文獻

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課題：本文為2019年江西省基礎教育研究課題《數字資源與小學英語教學深度融合的應用研究》階段性研究成果，編號：SZUGGYY2019-1052

作者簡介：朱玲，女，漢族，江西贛州人，研究生，副教授，研究方向為教育教學與研究。