情景教學法在少兒英語中的運用

寧友艷 程墊豐

摘? ? 要：在現如今，孩子的教育越來越受到重視，而中國目前是一個國家化的大國，所以對于學生而言學習好外語是尤為重要的。少兒時期是學習語言的關鍵時期，也是學好語言的重要時期，對于孩子而言，能夠將學習與感興趣的事物結合到一起那就再好不過，所以，這就體現了情景教學方法的實用性。因此，本文就情景教學方法在少兒英語中的應用展開研究討論。

關鍵詞：少兒英語;情景教學;運用

一、研究理論基礎

在傳統教學中，其教學模式主要是老師單向的向學生傳輸知識，這種方式不僅枯燥，而且并不能夠調動學生學習的熱情，掌握他們學校的情況。不同于傳統的在上課過程中老師單方面的向學生輸出的教學方式，情景教學方式是在教學的過程當中，老師逐步的引導學生，給定一個他們感興趣的情景，結合那個話題情景來展開教學，通過老師有目的的引入的具體生動的場景，引起學生學習參與的興趣，幫助他們理解上課內容。并且情景教學注重學生與老師之間的互動與溝通，不僅僅可以增強老師與學生之間的親切感，而且還可以及時的將學生學習的狀態、學習接受的程度、學習中遇到的問題反饋給老師，以便于老師可以作出相應的調整。情境教學就是一種能激發幼兒極大的興趣、能促使幼兒在知識領域不斷探索的教育方法。

二、如何實現情景教學

1.有效利用當場設施

想要實現情景教學的一個最直接的方式就是利用教學環境中的各種設備，比如：桌子、板凳、黑板、粉筆、書籍、窗戶、電燈、墻壁、走廊等等。……