幼兒園泥塑活動教學策略探析

葉巧云

摘 ?要：為保證幼兒的全面發展，幼兒園的活動逐漸趨向多樣化，泥塑活動是幼兒園整體活動中的重要組成部分之一，是培養幼兒藝術感、培養幼兒動手能力的重要活動之一。本文主要研究的內容為幼兒園泥塑活動教學策略，為泥塑活動的作用最大化實現明確方向。

關鍵詞：幼兒園;泥塑活動;教學策略

泥塑是我國傳統藝術之一，具有極為悠長的歷史。泥塑是通過手工捏造形成各種形態，包括動物或者人物等，靈活性強，沒有格局的限制，能夠最大程度的開發人的創造性，人的想象能力，以及人的動手能力，是具有較強特色的傳統藝術，具有傳承的意義和價值。幼兒園中進行泥塑活動，能夠讓幼兒的各方面能力得到鍛煉，能夠讓幼兒接觸到更為具體的直接的傳統藝術，對傳統藝術形成鮮明的認知，以及對傳統藝術產生興趣，能夠為未來傳統藝術的發展和創新奠定基礎。幼兒園泥塑活動教學優化不僅對于幼兒園的整體發展有較大的促進作用，對于中國文化，中國藝術的發展也有較大的意義。

1.幼兒園泥塑活動教學難點

1.1.泥塑活動教學師資力量欠缺

幼兒園泥塑活動整體水平相對不高，教學進展相對緩慢，泥塑活動所能夠發揮的作用較為有限，主要原因之一就是教師綜合素質綜合能力相對不足，教師對于泥塑的了解較為有限，形成這一情況的主要因素包括泥塑活動還處于發展階段，在幼兒園中的應用時間較短，還存在較多需要完善的部分，教師對于泥塑的接觸時間也相對較少，因此，所能夠掌握的泥塑相關知識，泥塑相關技能也相對較為有限，還有一個因素就是幼兒園對于泥塑活動的重要性認知還較為不足，對于泥塑活動的安排相對較少，教師對此也無法引起重視，沒有指向性的提升自身這方面的能力，因此教師泥塑方面的能力較弱，在泥塑活動教學中，無法起到很好的示范作用，無法讓幼兒快速掌握泥塑技巧，長久就會導致幼兒對泥塑失去興趣，泥塑活動的進展也會受到限制，泥塑活動的作用也會無法發揮，對于泥塑傳承和發展也會造成各種負面影響。

1.2.泥塑活動教學方式單一

幼兒園泥塑活動教學難點還包括泥塑活動教學方式單一，具體表現為，教師通過指定捏制對象，或者自己捏制一個形態，讓幼兒進行捏制，在此過程中幼兒是處于一個模仿的階段，只是單純的掌握泥塑的捏制技巧，以及泥塑的一些工藝，而無法培養幼兒的鑒賞能力，幼兒的審美，以及幼兒的創造能力等，同時這一單一的教學方式，也會導致泥塑活動教學較為枯燥，較為死板，讓幼兒失去興趣，錯誤的在幼兒的思維中固定對于泥塑的印象，這對于傳統文化整體傳承和發展也會形成一定的影響，這對于未來中國的文化藝術發展較為不利。泥塑活動教學方式單一就會影響泥塑活動的作用發揮，導致泥塑活動與其它活動，其它教育形式完全隔離開來，不僅不利于泥塑活動在幼兒園教學中的融合，也不利于幼兒園教育的優化。

2.幼兒園泥塑活動教學優化策略

2.1.泥塑活動教學優化策略一：提升教師綜合實力

幼兒園泥塑活動教學優化策略之一就是提升教師的綜合實力，具體操作為，幼兒園安排一定的課程以及安排一定的培訓，讓教師能夠接觸到更為系統，更為專業的泥塑相關知識以及泥塑相關技巧，讓教師對于泥塑的掌握更為全面，更為深入，在此過程中，教師的藝術感，教師的動手能力，教師的審美創造能力也進一步提升，教師不僅泥塑方面的綜合能力提升，也能夠間接的實現教師的綜合實力提升，綜合素養提升。同時還要通過宣傳等手段，讓幼兒園對泥塑活動的認知更為全面，更為具體，讓幼兒園對此引起重視，對此加強關注，進行合理的安排，能夠潛移默化的影響教師強化自身的泥塑能力，來實現泥塑活動的質量進一步強化。以及來實現泥塑活動的作用進一步發揮，來推動幼兒對泥塑的進一步了解，興趣進一步產生。

2.2.泥塑活動教學優化策略二：多樣化教學方法

幼兒園泥塑活動教學優化策略二為教學方法多樣化，在泥塑活動教學過程中，教師需要把握泥塑活動教學的意義，明確泥塑活動教學的方向，設計合理的多樣化的教學方法。主題教學法，在幼兒掌握基礎的泥塑捏制技術之后，教師進行進一步的泥塑活動教學，主題教學法具體操作為，教師結合教學內容或者教育內容，設置特定的主題，例如，故事活動中童話故事丑小鴨，讓幼兒自行選擇故事中的一個對象，可以是丑小鴨、白天鵝，甚至是池塘，讓幼兒就自己對于這個故事的理解，進行捏制，彩繪，在此過程中，能夠讓幼兒的創作空間更廣，能夠培養幼兒的理解能力，鍛煉幼兒的想象能力，以及幼兒的動手能力，能夠讓幼兒在此過程中感受到趣味性。鑒賞教學法，在幼兒泥塑捏制掌握到一定程度之后，教師通過各種形態的藝術性較高的泥塑展示，帶領幼兒進行分析性鑒賞，讓幼兒能夠更為深入的了解泥塑，能夠實質性的提升幼兒的鑒賞能力，幼兒對于美的追求更為高層次，這對于推動幼兒素質提升有較大的促進作用。賽式泥塑活動，教師通過讓幼兒分成小組，進行泥塑捏制，讓對方進行評價打分，教師在進行綜合性的評價打分，兩者結合，分數高者勝出，能夠讓幼兒在此過程中學會欣賞對手的優點，以此為動力明確自我提升的方向，同時也能夠培養幼兒良性競爭意識，教師在評定過程中，對于創新突出，意義突出的作品加以鼓勵贊賞，能夠讓幼兒的創新意識進一步提升，以及讓幼兒進一步的理解藝術是在賦予意義賦予內容才具有價值，能夠讓幼兒在泥塑活動更為投入，思維更為活躍。泥塑活動對于幼兒的各方面能力促進，各方面能力發展有正面的作用和價值，泥塑活動是幼兒園活動中極為重要的組成部分，有深入發展和完善的價值必要性。

結束語：

幼兒園泥塑活動教學策略探究意義，在于能夠尋求到泥塑活動教學最為合適的方案，讓泥塑活動的作用全面發揮，以及讓泥塑活動融入到幼兒園教育中，能夠讓泥塑活動正面影響其它活動的開展以及教育的進行，能夠推動幼兒園的進一步發展。

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