小學語文低段有效教學模式探究

陳光艷

摘? 要：小學是學生接觸文化知識的一個基礎性階段，也是為之后的學習奠定基礎的階段，所以小學階段的教學是非常重要的。在小學階段的教學中奠定基礎的又是低年級的教學，因此創新小學低段的教學模式，激發學生的學習興趣對學生之后的學習有著很大的幫助。通過不同的教學方式的運用充分調動學生的學習積極性，為學生留下一個很好的印象，使得學生愛上學習，提高學生的課堂參與度，進而優化小學低段教學效果。本文主要是以小學低段的語文學科的教學為例，探索和總結在小學低段語文教學中有效的教學模式和教學策略，希望能夠給廣大教師的教學提供一個新的思路。

關鍵詞：小學語文;低段;教學模式

隨著新課程改革步伐的不斷推進，為學生“減壓減負”的理念也在當前的小學語文教學中傳播開來，有效的課堂教學模式能夠提高學生的學習能力，激發學生的學習興趣，學生能夠在課堂中掌握相關的語文知識，這樣，在課下，學生就不用花費大量的時間在語文學習上，這樣就有效地實現了為學生減負的目標。因此，教師要善于創新課堂教學方式，充分了解小學低段學生的身心發展規律和想法，然后站在學生的立場上進行教學設計，有效調動學生的學習積極性，充分發揮學生的主觀能動性，進而優化小學語文低段的課堂教學效果。

一、創設教學情境，激發學生興趣

建構主義學習理論強調，學習者要在一個特定的情境下展開學習，讓情境調動學習者的學習情緒，進而投入到學習中。因此，在小學低段語文教學中，教師也可以根據教學內容為學生創設特定的有趣的情境，將學生放置于特定的情境之中，有效激發學生的學習興趣。

例如，在教學《春夏秋冬》這篇課文時，我在上課之前，問學生們：“你們最喜歡哪一個季節啊？”學生們七嘴八舌地回答了起來，說哪一個季節的都有。然后我就用多媒體向學生們展示了很多的圖片，然后讓學生根據圖片來猜測季節。比如，有一張圖片中放眼望去，白茫茫的一片，學生們一看到這種景象，異口同聲地說出了“冬天。”還有一張是在一個湖中開滿了荷花，爭相斗艷，這時候學生們產生了不同的意見，有的學生說是：“春天”，還有的學生說是：“夏天。”之后，我告訴學生：“這是荷花，是在夏天的時候開的。”學生們看了很多張圖片，仿佛在短短幾分鐘之內就經歷了四季，這就給學生創設了一個四季變化的情境，還將學生在平時生活中看不到的景象展示給學生，學生們在這個過程中學習興趣被很好地激發，同時也深刻認識了春夏秋冬的不同特征。

二、開展小組合作，提高探究能力

小組合作教學是新課程改革以來教師普遍運用的一種教學形式，在很早之前，我國古代教育學家孔子就說過：獨學而無友，則孤陋而寡聞。這就充分說明了合作學習的重要性。因此，在當前的小學語文教學中，教師要善于為學生提供合作學習的機會，一方面讓學生在合作中探究出語文知識，另一方面還能夠增進學生們之間的關系，營造一個活躍的、良好的學習氛圍。

例如，在教學《傳統節日》這篇課文時，我將學生分成不同的小組，然后讓小組對我國的不同的傳統節日進行總結和討論，交流在不同的節日中都有哪些習俗。這樣學生們在討論的過程中就會對我國的傳統節日文化有一個深刻的了解和認識，同時在交流的過程中學生還可以從別的學生那里知道很多之前不知道的文化習俗，進而豐富學生的文化素養。因此，在小學語文教學中，教師要善于利用小組合作的形式引導學生對語文知識進行交流和學習，進而提高教學效率。

三、借助教學游戲，增強學習欲望

對于低段的小學生來說，游戲是他們非常感興趣的，很多學生一提到游戲，精氣神馬上就提高了起來。因此，在小學語文教學中教師也可以有效利用游戲開展教學，不僅可以調動學生的參與積極性，還能夠使學生在參與游戲的過程中掌握語文知識，寓教于樂。

例如，在檢查《古對今》這篇課文的背誦情況時，教師就可以組織學生進行一個背誦游戲。讓一個學生任意背誦這篇課文中的一句，然后指定學生接下一句，如果接對成功，那么這個學生繼續如此循環。如果接對失敗，那么這個學生將接受一個小小的游戲懲罰。學生們聽說要玩游戲，興趣瞬間高漲，然后在游戲的參與過程中，學生們對這篇文章有了更深的印象，同時學生也享受了學習中的樂趣。因此，在小學語文低段教學中，教師要善于運用學生們都比較感興趣的游戲來開展教學，增強學生的學習欲望，使學生在潛移默化中掌握知識。

綜上所述，在小學低段語文教學中，教師要善于根據教學內容以及學生的興趣點為學生創設有趣的教學情境，組織學生開展小組合作，使學生在相互配合和探究的過程中掌握知識，提高學生的課堂參與度，或者是借助小學生感興趣的游戲來輔助教學，使得學生能夠積極主動地參與到課堂活動中，使學生在參與課堂的過程中掌握語文知識，提高學生的學習能力。

參考文獻：

[1]段養科.小學語文課堂有效性教學的關鍵措施[J].課程教育研究，2019（52）：196-197.

[2]郭興興.新課改背景下小學語文課堂有效教學研究[J].文學教育（上），2019（10）：80-81.