初中生物遞進式生命教育研究

倪素華

摘? 要：在當前的社會發展背景下，人們對于生命的意義逐漸有了更加深層的理解與認知。基于這一前提，生命教育的價值逐漸受到教師的廣泛認可，所以生命教育也處于不斷推進的過程當中。而生物作為以生命現象為研究對象的學科，自然也成為了開展生命教育的重要“陣地”。為此，筆者將結合一定的教學實踐經驗，談一談在初中生物教學中開展遞進式生命教育的有效途徑。

關鍵詞：初中生物;遞進式;生命教育

“生命”是人類社會永恒的話題，關于生命的內容也會貫穿于人類發展的始終。生物學科是關于自然的解說，所以生物教學的質量對于學生生命觀念的養成會產生至關重要的影響。從實際的教學情況來看，學校通常對于初中階段的生物教學有所忽視，這就需要教師轉變傳統的教育理念，不斷對教學方法進行革新，并將遞進式生命教育的理念與初中生物教學更加緊密地融合起來，同時要不斷對每一個教學環節進行改進與優化，從而循序漸進地促進教學質量的提升。唯有如此，才能使學生逐漸樹立熱愛生命、熱愛自然的正確的生命意識。

一、以教材為依托，挖掘生命素材

毋庸置疑，無論任何形式的教育活動，都不是憑空展開的，而是需要有一定的科學依據。其中，教材無疑是教師開展教學過程的重要依托，同時也是教師對學生實施遞進式生命教育的基礎。為此，教師在教學中應該立足于課本，對教材中的內容進行深入的挖掘，找到生物教學與生命教育的結合點，向學生彰顯生物現象與生物知識的神奇之處。這樣不但可以提高生命教育的質量，而且可以使學生對生物知識產生更加準確的理解。

在生物教學中，無論是細胞分子、人體成長還是植物生長，都蘊含著多姿多彩的生命信息。當然，很多生命信息具有一定的抽象性，所以教師可以借助信息技術的輔助手段進行教學內容的呈現。如：教學“了解生物圈”的相關內容時，我以草原為例，利用多媒體向學生展示了草原上的生物鏈。當學生看到羚羊以草為食，狼以羊為食，狼死后又充當了草的養料之后，很多學生都感覺這樣的生命循環有一些殘忍。于是，我抓住時機，向學生講解了草原是怎樣發展的，讓學生明白了食物鏈是維持草原生態平衡的重要保障。因為只有控制羚羊的數量，才能避免草出現過度的消耗，從而避免牧民賴以生存的物質資料遭到破壞。最終，通過這種引導方式，學生明白了每一種生命以及生命現象的存在都具有一定的價值，進而使學生明白了應該對每一種生命加以保護。而這種認知，在學生正確生命意識的養成中也起到了十分重要的作用。

二、關注學生成長，引導價值觀念

在生物教學中，更加關注的是對生命進行解說。為此，教師在教學中應該有意識地向學生講解更多與生命意義有關的內容，以此來讓學生對生命產生更加正確的理解。同時，從個體身心發展規律來看，初中階段的學生正處于青春期，所以教師在講解生命意義相關的內容時，也要對學生的身心健康給予充分的關注。

如：在“生物圈中的人”這部分內容的教學中，關于“人”這一主題，我將學生作為對象進行講解。通過對自身的觀察，學生明白了人是生物圈中一種比較特殊的生物，有著其他生物沒有的思想和情感。同時，我強調人的生命不僅僅屬于自己，還具有十分鮮明的家庭屬性、社會屬性，所以無論做任何事，都要考慮這件事對自己、家庭以及社會產生的影響。此外，我還會引導學生明白生命是來之不易的，所以我們應該更加珍惜自己的生命。最終，這種方式，不但使學生初步了解了“人”在生物圈當中的特殊之處，而且充分突顯了學生的課堂主體地位，從而對學生的價值觀念進行了正確的引導。由此可見，在遞進式的生命教育中，教育的關注點應該充分落在學生身上。

三、開展生命講座，深化學生認識

在初中階段的生物教學中，知識傳授一直以來都是最主要的教學內容之一。不難發現，長期采用這種比較單一的教學模式，會對生命教育的開展產生一定的不利影響。為此，教師可以在學校的幫助下，邀請一些相關領域的學者舉辦以生命教育為主題的講座。通過這種更加富有感染力的講座，可以進一步強化學生的感悟，使學生對生命的意義與價值產生更加深刻的理解。

如：本校曾經組織了以“遠離毒品，珍愛生命”為主題的講座，相關學者為學生普及了一些毒品方面的知識。比如在講到毒品對青少年的危害時，講解者以一些觸目驚心的圖片、資料、數據作為事實依據，讓學生明白了吸毒對于身體健康、家庭和諧、社會穩定產生的巨大危害，幫助學生從思想觀念上樹立了抵制毒品的意識。同時，我們還鼓勵學生向身邊人宣傳這些方面的知識，從而使學生向周圍世界傳遞了更加積極的價值觀念。

生命教育逐漸成為生物教學中的重要內容，對于教學質量的提升以及學生的健康發展具有十分重要的意義。為此，教師應對生命教育的理念有更加準確的認識，并將其滲透于初中生物教學中，以此來不斷提升教學的質量。

參考文獻：

[1]劉亞軍.生命教育在初中生物教學中的有效滲透[J].散文百家（下），2019，（12）：225.

[2]朱劍鋒.生命教育如何在初中生物教學中有效滲透[J].中國校外教育（中旬刊），2019，（12）：101-102.