思維導圖在小學數學高段教學中的應用

何永聰

摘? 要：思維導圖作為鍛煉學生們思維以及訓練孩子們對知識點的理解程度的教學方式，一直深受老師以及學生們的認可。在數學學習中運用思維導圖教學，有利于增強孩子們對數學知識點的鞏固以及學習數學能力的提升。利用抽象化的知識，向同學們展示數學知識，使同學們更加深刻地理解數學。小學數學需要為初中數學以及高中數學打下堅實的基礎，因此，思維導圖的作用對小學數學教學的作用就不言而喻了。老師們可以運用思維導圖來增強課堂質量。

關鍵詞：思維導圖;學生思維;堅實的基礎;課堂質量

多年來，中國的科技發展不斷的進步以及更新，教育事業也得到了蓬勃的發展。因此，老師也要不斷更新教學方式，運用科技的發展，向同學們以新穎的方式灌輸知識，做好學生們的引導者。因此，老師需要認真觀察課堂上的每一位學生，合理的運用思維導圖向它們進行教學。適當引用課本知識，融入課外知識，創造思維導圖，提高孩子們的觀察能力，進而產生對數學學習的興趣，轉變思維，提高自身綜合數學素質，提高數學成績。

1 思維導圖在小學數學高段教學中出現的錯誤

1.1老師不會合理運用思維導圖

當今的教育方式已經不能再同往日相提并論，孩子們的思維也與以前大不相同。傳統的教學方式主要以講題為主而忽略了孩子們的主觀思考能力，不利于提高自身學習數學的能力。因此，現階段，教育方式應當做出改變，提高學生們的自主學習能力，表現孩子們的思維，提升他們的數學綜合素養。老師在教學過程中，需要采取合理、規范的教學方式，充分利用現代科技，使孩子們養成優秀的學習習慣。以及自主學習的能力。而思維導圖的出現正好幫助了老師提升教學質量。思維導圖可以很好地將數學知識點與數學應用很好地融合在一起，以更加通俗易懂的方式向同學們闡述知識點，

例如，當老師在講一個知識點時，要用到乘法或者口算以及應用時，老師可以通過舉出例子，畫出解題步驟，向同學們介紹一種題型，用思維導圖的方式呈現出來，會使學生們更加理解知識點。同時，老師也可以點學生上講臺為學生們講解，更有利于他們對數學知識點的理解。提高思維能力以及自主學習方式。老師在課程結束之后，也可以羅列出運用的思維導圖為同學們講解與交流，確保學生們對知識點的掌握程度，發現不足之處并且及時改正。

1.2學生對于思維導圖的認識不夠深入

傳統的教學方式使學生們形成了固定的學習數學的方式，忽略了學習數學最根本的問題，是要提升自己的思維能力。思維導圖對于大多數學生來說是陌生的，需要孩子們去熟悉它、了解它、運用它。

2 如何在小學高段數學中應用思維導圖

2.1 善于收集思維導圖、構建思維導圖

小學生思維活躍，對任何事物都充滿了好奇心，但是其對事物的新鮮感也會很快降溫。在老師授課時要增強學習的趣味性，讓孩子們愛上數學，愿意學數學。然而傳統的教學方式很容易讓學生們對數學的學習喪失興趣。因此，老師要合理 轉變教學方式。

例如，老師可以在課堂上整理數學知識點，并且經常構建思維導圖，教孩子們如何自己構建思維導圖。盡量把圖構建清晰，讓孩子們領略到構圖的意義，并且喜歡上構建數學思維導圖，提升孩子們學習數學的興趣。老師可以每周布置構建思維導圖的作業，督促孩子們去完成，并且檢查構建過程中的錯誤并且及時修改。老師要及時對孩子們的作業進行抽查。在面對錯題時，老師要讓學生們專門準備一個錯題本，讓孩子們每天都要鞏固學習，從而提升孩子們的思維能力以及提升孩子們學習的興趣。

2.2 建立思維導圖小組

老師可以根據每周學習情況，讓孩子們自己組隊，進行每周一次的思維導圖作業布置。老師可以讓孩子們自己收集資料，讓孩子們自己進行思維導圖的訓練。在下一節課堂上進行訓練。例如，老師在講解“多邊形”這一節課之前，讓孩子們積極的去搜集知識并且做好思維導圖，每一個組選一個組長代表發言，來講解自己的思維導圖所表達的含義。老師可以根據學生們的表現情況對學生們進行評分，得分最高的小組給予一定的獎勵，而得分較少的小組老師在課下要與他們積極進行交流，發現問題所在，爭取下一次取得一個好成績。以此來鍛煉學生們自主學習能力以及交流精神、發言精神，提高孩子們對思維導圖的認識以及提高學習能力。

2.3 利用思維導圖 強化教學方式

小學生思維發育不成熟，對許多知識的理解過于片面，因此，老師可以適當對學生們進行引導。在講解完課堂知識后，老師列出思維導圖，向同學們提問，并且發現問題，及時解決。將易混淆的知識點設計為思維導圖，幫助同學們學習。同時在課下多與學生們交流，發現課堂中出現的問題，為下一次更有效的課堂做準備。

例如這個思維導圖，將面積單位一一分類，體現了各個單位之間的關系，使學生們能夠更加直觀地了解單位面積，使數學的學習變得更加有條理。

3 結束語

隨著現代教育的不斷革新，思維導圖的教學方式也越來越受到學校以及老師的重視。在課堂上合理的運用思維導圖，可以有效提升孩子們對于知識點的理解程度，提升學生們學習數學的興趣以及課堂質量。希望這篇文章能夠為思維導圖的教學方式提供一些幫助。

參考文獻：

[1]諸紅霞.思維導圖在小學數學教學中的應用[J].求知導刊，2015，22：71.

[2]曹靖.淺談思維導圖在小學數學教學中的應用[J].中國校外教育，2016，04：54.