淺談小學語文教學中的“隨文識字

朱婷

摘? 要：小學低年級語文作為一門重要的教學內容，可以完美地把識字和閱讀結合的一種教學活動，可以較為有效地提高小學語文的教學質量。對于小學生而言，識字可以奠定他們的閱讀和寫作的基礎，所以教師要將其作為教學重點，更需要采取有效的教學方法。隨文識字的課堂對小學生而言很重要。這篇文章針對隨文識字，探討教學的有效方法。

關鍵詞：小學語文;隨文識字;教學方法

學好語文對于鍛煉學生個人能力有很大的幫助，個人學習能力的提升，對于其他科目的學習也很重要，隨著學生年級的提高，需要深化擴展語文學習的深度和難度。那么如何在非常有限的時間內高效完成課本上規定的知識顯得很重要。識字教學不應該僅僅局限于認識字，而應該更加注重認識和寫字閱讀為一體的識學教學。這樣就可以生成很好的語言環境，可以使得識字教學更具體。

一、小學語文教學中應用隨文識字的教學優勢

1.豐富教學形式，提高學生的識字興趣

部編版小學語文教材的課文都篇幅相對短小，語句相對精簡，并且大多數的課文都以故事情節的方式展現，這樣就會有較強的趣味性，吸引學生學習。每篇課文當中都添加了配圖，使課文更加生動地展現，適合小學生學習，提高他們的學習識字興趣。所以，小學語文教師需要充分利用教材，在教學的過程當中積極引導學生從學習課本的過程中學習字詞。

2.鍛煉學生識字能力，提高語文教學有效性

我國的語言文字有很悠久的歷史，語言知識更是博大精深，小學語文教學的過程中，識字是比較重要的一門教學環節。傳統的教學方式可以將所有的文字集中起來，教師在教學過程中可以采用填鴨式教學模式，逐字逐句對學生進行灌輸式教育。這種教學方式當然存在一些不足的地方。一些比較難區分的多音字、同音字，容易造成學生分辨不清，常常容易讀錯和記混。隨文識字教學可以有效改善這些弊端，優化課堂的教學。

3.更有利于學生記憶、理解

隨著學生的年齡不斷增長，他們的識字量需求也變得越來越大，但這對于小學生來說，還是有一定的強度和難度。教師想要完成這個教學目標，就必須要做到擯棄傳統的識字教學方式，做到隨文學字，讓學生在學習每一篇課文的過程中都結合隨文識字進行學習。漢字的記憶對于小學生而言是困難的，死記硬背的方法是不適合學生學習漢字的，它是效率最低的一種方法。如果教師引導學生借助課本的句子來學習、記憶漢字，就可以加深小學生們的記憶、理解，養成良好的學習漢字的習慣。

二、小學語文隨文識字教學的途徑

1.基于創編故事的隨文識字教學

小學生的年齡較小，他們都是非常天真活潑的。在小學階段的學生都具有很豐富的想象力，他們喜歡想象，也喜歡新鮮事物，他們對于故事類的內容都很有興趣。小學語文教師要想給學生們創造一個隨文識字的課堂，就可以利用學生喜歡故事這一特點，在教授過程中導入故事，讓小學生通過教師生動有趣的故事引導，提高識字效率，培養識字興趣。

2.基于連詞成串的隨文識字教學

連詞成串就是指教師將詞語連成一串對學生進行教學，促進學生記憶，這樣可以在很大程度上增加小學生的識字量，同時也可以使他們的識字效率顯著提高。教師如果可以利用一個學生比較熟悉的畫面或者文章結合連詞成串的教學方法進行識字教學，就能夠有效地提高學生的識字量，保障識字的教學質量。

三、在小學語文教學中開展隨文識字的教學方法

1.借助課文幫助學生讀對漢字

字音作為識字讀字的前提，在傳統教學方式中承擔著非常重要的作用，拼音是讀音教學應用最廣泛的一種教學方式，如何進行隨文識字過程，可以提前讓學生通讀課文，在課文中找出學生容易讀錯的漢子，單獨摘抄出來，注寫拼音，多學多練，這樣不僅可以讓學生熟悉這些字詞，而且可以經過提前預習提高學生的上課質量和效率。在讀寫課文是可以結合句子中的語境，這樣可以加深學生的理解和記憶，這樣就可以實現以讀促識。

2.借助課文幫助學生記住字形

對于小學生而言，由于識字的總量過大，字形又千變萬化，所以短時間內集中記憶這么多字很難。教學過程中，教師需要把學生所要學習的識字任務分散學習。課文教學中，教師可以有意地引導學生記憶字形去識字，也可以通過字與字的對比來教學，除去字形意外，學生還可以通過理解字的意思來記憶字。每個字都有屬于自己的偏旁部首，教師可以教學生歸類總結字形加強記憶能力。這樣就使得學生通過自學學習漢字成為可能。

3.借助課文幫助學生理解含義

學生要想記得深刻、記的牢固，就必須要進行理解記憶，理解記憶同樣也適用于小學識字教學。教師要引導學生正確學習，讓學生能夠大概明白為什么要學習這個漢字，這個漢字是怎么產生的以及這個漢字的意思。尤其要注意的是對于那些長得相似、讀音相似的漢字，教師要更加重視，多采用理解教學的方式進行教學，這樣才是最為有效的方法。教師在進行漢字意思的講解時要注意趣味化教學，只有這樣學生才能夠真正感受到學習漢字的樂趣，讓他們更加熱愛學習漢字，才能加深他們的印象。

綜上所述，小學語文學習階段教師要注重利用隨文識字培養學生學習思維，培養他們的識字能力，教師需要悉心指導，教師同學生共同努力，采用多樣化的教學方式，激發小學生的識字興趣，提高他們的學習效率，致力于構建更加高效的小學語文課堂。

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