小學體育教學中開展多樣化教學法的策略探究

何毓圣

摘? 要：小學生最鮮明的特點就是活潑好動，喜歡體育。這是小學體育教學開展的良好前提。但是，如果小學體育教師教法不當，使得體育課堂沉悶壓抑，也會嚴重影響小學生對體育的學習興趣和參與體育運動的積極性。對此，小學體育教師就必須積極探究和改進體育教學的教學方法。本文著重就如何在小學體育教學中采用多樣化的教學方法來開展教學活動做詳細闡述。

關鍵詞：多樣化;小學體育;策略

小學階段的體育教學主要宗旨是培養(yǎng)學生的體育興趣，幫助學生從小打造優(yōu)良的身體素質，為幫助學生適應越來越繁重的課業(yè)學習創(chuàng)造良好的身體素質。尤其是新課程改革以后，提升小學體育的教學效果對學生全面素養(yǎng)的培養(yǎng)起著重要作用，因此，顯得越來越重要。這時，小學體育教師就應該結合小學生的年齡特征和心理特點，在教學中制定多樣化的教學方法，讓學生時時刻刻感受到體育教學的新穎有趣，從而極大地提高學生的體育學習興趣，為教學質量的提升創(chuàng)設良好條件。

一、在熱身環(huán)節(jié)引入游戲活動

一提到小學生最喜歡的活動，大多數人都會想到游戲。的確，小學生對游戲的熱情是其他東西所不可比擬的。熱身是一節(jié)體育課必不可少的項目，它能夠有效降低學生在體育運動中的肌肉拉傷幾率，保護學生的身體健康，因此，顯得十分重要。然而，熱身運動大多枯燥乏味，對此，小學體育教師就可以把熱身運動靈活地轉變成游戲形式，讓學生一邊玩游戲，一邊做運動，從而達到熱身的良好效果。這樣的教學形式，相比較傳統(tǒng)教學模式而言更為有趣，也更符合小學生的年齡特征，對提高體育教學的課堂教學效率也有這極大的幫助作用。

例如，“老狼老狼幾點了”這一款游戲深受小學生的喜愛，而且也符合體育熱身的要求。這時，在進行跑跳項目的訓練課上，我就利用這款游戲來引導學生進行熱身。我把游戲中的邁步改成了跳遠，“老狼”喊5點了，“小羊”就要跳5步，步子不要求多大，以自身身體條件自行決定。這樣一來，學生一邊玩游戲，一邊鍛煉身體，兩三輪游戲下來，學生的身體也達到了最佳的運動狀態(tài)。在此基礎上，再引導學生進行體育項目的學習，效果就明顯提高了。

二、在體育要領講解時借助多媒體

小學生在體育鍛煉上的隨意性很大，專注力也很差，經常是教師講體育技巧時，學生卻在底下東張西望。等到教師讓學生自行練習時，學生也是隨便跳，完全不得要領。自然，在考核階段的成績也不理想。這時，小學體育教師就可以借助先進的多媒體技術，利用教學課件來詳細講解體育要領，在關鍵動作部分還可以重復播放，幫助學生加深印象。一方面，多媒體教學生動、有趣，能夠快速吸引小學生的課堂注意力;另一方面，多媒體教學清晰、明了，而且還可以放大、循環(huán)播放等，視覺效果更明顯，因此，教學效果明顯要比在操場上講解好得多。

例如，立定跳遠是小學體育教學的重要項目。在給學生講解立定跳遠的動作要領時，我就借助多媒體教學來進行。我先在網上搜集了體育明星立定跳遠的運動視頻，讓學生欣賞規(guī)范的體育動作。然后，結合視頻進行動作技巧的講解，并邊講解邊暫停播放，讓學生仔細觀察每一個動作中手、身、腿各部位所處的位置。在講解完成后，我還給學生進行重復播放，幫助學生加深印象。然后，我再帶領學生到操場上進行跳遠練習，教學效果明顯要比傳統(tǒng)的教學模式下好得多。

三、在練習環(huán)節(jié)開展體育競賽

小學生正是長身體的黃金時期，身體潛力亟待開發(fā)。這時，小學體育教師在教學中，要提高對學生的運動要求，要幫助學生開發(fā)自身的身體潛能，以提高學生的身體素質。然而，小學生容易驕傲，他們往往覺得體育動作特別簡單，不愿意多加練習。這時，教師就可以運用競賽活動來激發(fā)學生的好勝心。為了獲得比賽勝利，學生在課上一定會勤加練習，在比賽中也會拼盡全力，這樣一來，學生的身體潛能就得到了激發(fā)，從而促使小學生的身體素質得以不斷增強。

例如，在進行接力跑訓練時，為了激發(fā)學生的身體潛能，我就組織學生開展了接力賽。為了增加競賽的趣味性和智力型，我結合一些娛樂節(jié)目中的方法對接力賽進行了改編。我把接力賽和“五子棋游戲”結合在一起，在終點畫出九宮格，然后在旁邊準備一些沙包，參加接力賽的學生跑過去以后，要把沙包丟到其中一格里，其他選手可以挪動沙包的位置，最終讓五個沙包連成一條線。這樣的比賽項目比單純的接力賽更有趣，學生參加的積極性也更高。其他沒有參加的學生也會在旁邊積極地出主意，使得整個課堂教學氣氛異常熱烈。這樣，通過緊張激烈的比賽活動，學生的身體潛能得到了開發(fā)，也很好地練習了短跑，使得課堂教學效果得到了顯著提高。

總而言之，在新課程改革的大背景下，小學體育教師在教學中不要默守陳規(guī)，要積極地探索改進體育教學的方法，并結合小學生的年齡和心理特征，深入研究小學生的興趣愛好，將他們的愛好與體育運動完美結合，采用多種多樣、生動有趣的教學方法來開展體育教學，從而能夠促使小學體育教學的效果得以顯著提高。

參考文獻：

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