高中化學知識在生活中的應用探討

吳久章

摘? 要：高中化學知識與生活有著十分密切的聯系，生活中所有的物質都是由化學元素組成的。學生在小學階段和中學階段就已經接觸過化學知識，化學教學的最終目的不僅是幫助學生應對考試，而且要使學生將學習到的化學知識有效應用到實際生活中。本文詳細闡述了高中化學知識在生活中的應用策略，僅供參考。

關鍵詞：高中化學知識;生活;應用策略;具體分析

高中化學是一門實踐性較強的科目，高中化學教材中的大部分知識都來源于生活，是人們生產生活中積累出的豐富經驗，我們可以認為高中化學與生活是相輔相成的。高中生要滿足時代發展需求，擁有一定的創造力和知識應用能力，用心去探索和觀察生活，積極挖掘生活中包含的有效化學素材，形成良好的化學學習思維。

1.高中化學知識應用中存在的問題

高中生在學習化學知識過程中，要以實際生活和社會實踐為出發點，充分發揮著自身的學習優勢，自主探究和學習化學知識，利用各種化學實驗來提升自身動手操作能力和實踐能力[1]。但是目前我國高中生在學習化學知識過程中存在著各種各樣的問題，嚴重打消了化學知識學習的主動性和積極性。首先，高中生在化學知識學習中只學習教材中的知識，使用的學習模式過于死板，沒有將化學知識與實際生活有效聯系在一起，嚴重阻礙學生化學學習思維的培養。其次，在化學知識的學習中使用題海戰術。雖然題海戰術可以在短期內提升學生的學習成績，但是確是一種枯燥、乏味的學習方法，不利于培養學生實踐能力，長此以往學生會對化學知識的學習感到厭煩。最后，高中生對化學知識的學習缺乏興趣。高中化學中包含大量的化學公式、化學概念、化學性質等，高中生在化學知識的學習中不僅要具備較強的記憶能力，而且要有較高的邏輯性。對于高中階段的學生來說學習壓力較大，學習化學知識的難度較大，不能將化學知識與實際生活有效聯系在一起，因此會喪失化學學習興趣。

2.高中化學知識在實際生活中的應用策略

2.1高中化學知識在衣食住行方面的應用

高中生可以利用學到的化學知識解決很多生活中遇到的問題。例如，利用草酸與鐵的反應有效解決衣服上沾有鐵銹的問題[2]，利用強酸制取弱酸的化學原理有效清除水垢。我們都知道房屋在裝修完成后是不可以入住的，因為里面包含著大量的甲醛，甲醛中包含大量的致癌物質，直接危害著人們的身體健康。通過學習高中化學學生可以掌握這一知識，并且了解到人造板材在甲醛釋放期為3至5年。隨著社會的進步，經濟發展水平的提升，汽車尾氣和工廠廢氣的排放量逐漸增多，其中包含著大量的一氧化碳，高中生通過學習化學知識便可以了解到一氧化碳會導致全球變暖。

2.2高中化學在醫藥方面的應用

在實際生活中我們一旦遭受到蜜蜂的侵害將會出現疼痛和紅腫的現象，其主要原因是蜜蜂的分泌物中包含著甲酸，具有較強的腐蝕性[3]。通過學習高中化學知識我們可以了解到一旦被蜜蜂侵害不要與其他皮膚接觸，防止進一步感染。

2.3高中化學知識在建筑行業中的應用

高中化學知識在我國建筑行業中的應用在一定程度上促進了建筑領域的發展，促使很多新型的建筑材料和建筑技術產生。比如利用化學知識制作出玻璃、鋁、鐵等，在一定程度上降低了建筑成本，為居民創造了更加舒適、安全的生活環境。

3.提升高中生理論知識運用能力的措施

3.1鼓勵高中生熟練掌握基礎化學理論知識

由于在初中和小學已經學習到化學知識，因此高中生對化學知識并不陌生。為了提升高中生化學知識運用能力，熟練掌握基礎的化學理論知識是十分必要的。在高中化學課堂教學開始前，教師要鼓勵學生有效預習，重點標記預習中難以理解的化學知識[4]。在課堂學習中，要求高中生向教師提出自己預習中遇到的問題。如果高中生對于一些化學現象不清楚可以親自動手進行相關的實驗操作，真正做到理論與實踐有效結合，使學生深刻掌握和了解化學知識。

例如在學習《化學能與電能》這一課時，高中化學教師在課堂教學開始前要求學生仔細預習化學教材，掌握本節課化學知識與實際生活間的聯系，仔細觀察在實際生活中有哪些與化學能和電能有關，重點標記不理解的化學知識。在實際課堂教學中，高中化學教師要耐心解答學生提出的疑問，鼓勵學生親自動手實踐，在化學實驗中解決學生學習中遇到的問題。

3.2培養學生利用化學知識解決生活問題的能力

在高中化學課堂教學中，教師要將化學知識和對應的生活現象有效結合在一起，有效銜接課內和課外化學知識。例如，高中化學教師可以鼓勵學生利用pH試紙知識來查看自己使用的爽膚水的質量。實踐證明，爽膚水的pH與皮膚越接近，質量越高，越容易被皮膚吸收，也不會破壞周圍的皮膚，有較好的效果。高中化學教師可以鼓勵學生在購買化妝品時使用這一化學知識，進而辨別化妝品的真假。

3.3鼓勵學生在學習中思索，努力探索科技成果

高中化學知識來源于生活，最終將回歸于生活。高中生在學習化學知識過程中要深入分析和思索化學知識，了解高中化學知識存在的狀態以及其服務于生活的方式。

例如在學習《開發利用金屬礦物和海水資源》這一課時，高中化學教師要向學生詳細講述我國開發利用金屬礦物和海水資源的案例[5]。積極開展一系列與該節課內容相關的教學活動，鼓勵學生積極探索和研究化學知識，并且在教材原有化學知識的基礎上不斷創新，使學生在化學知識的探究中實踐能力和創新能力有所提升。

結束語：

綜上所述，在我們的生活中廣泛應用著化學知識，提升了人們生產和生活的便利性。高中化學教師要順應教育發展潮流，在實際教學中將化學知識與學生實際生活有效結合在一起，培養學生學習化學知識的興趣，鼓勵學生利用化學知識解決實際生活中遇到的問題，提高高中生解決問題的能力，促進高中生全面發展。

參考文獻：

[1]成壘. 高中化學知識在生活中的應用探討[J]. 科技風，2018（3）：42-42.

[2]秦晟. 淺談高中化學知識在生活中的應用[J]. 當代化工研究，2019（08）：69-70.

[3]朱博文. 高中化學知識在生活中的應用研究[J]. 考試周刊，2019（12）：167-167.

[4]張小明. 生活化教學策略在高中化學教學中的應用探析[J]. 課程教育研究，2019（16）：132-132.

[5]鄭文星. 探究實驗在高中化學教學中的應用研究[C]// 教師教育論壇（第三輯）.2019