案例教學(xué)法在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課堂教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】案例教學(xué)法有助于學(xué)生更好理解并掌握理論知識，增進師生課堂聯(lián)系與互動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點問題，將其用于《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課堂教學(xué)中，應(yīng)該聯(lián)系主題，精選案例，運用多種方法巧妙呈現(xiàn)案例，點評和總結(jié)案例，并布置任務(wù)，鞏固成果。作為任課老師，還要緊扣教學(xué)目標精選案例，注重案例與生活的聯(lián)系，并確保案例選擇應(yīng)結(jié)合社會熱點問題。

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)法? 《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》? 精選案例? 呈現(xiàn)案例? 總結(jié)案例

【中圖分類號】G42 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）03-0066-02

引言

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》是高校思政課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，具有較強的理論性與實踐性，它是塑造大學(xué)生人格，推動大學(xué)生健康全面成長成才的主陣地，同時也承擔著立德樹人，培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確人生觀、價值觀、世界觀、社會主義法制觀念，堅定社會主義理想信念的重要任務(wù)。因此，采取有效方法，創(chuàng)新《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)實效性是必要的。然而傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，部分任課老師采用“以老師講解知識為主”的教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活和社會熱點問題脫節(jié)，學(xué)生課堂參與度不夠，難以提升課堂教學(xué)質(zhì)量。為轉(zhuǎn)變這種情況，有必要引入案例教學(xué)法，密切教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活和社會熱點的聯(lián)系，提高學(xué)生課堂參與度，增強課堂感染力和吸引力，提升教學(xué)質(zhì)量。

1.案例教學(xué)法的概念及作用

1.1案例教學(xué)法的概念

案例教學(xué)法是指在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)目標和要求，通過展示案例、分析案例、探究案例，進而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，有效掌握所學(xué)內(nèi)容，提高知識應(yīng)用技能的一種教學(xué)方法。案例教學(xué)法打破傳統(tǒng)的“以老師講解為主”的教學(xué)模式，采用“問題—探究”式教學(xué)模式，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新。案例教學(xué)法應(yīng)用過程中，任課老師扮演設(shè)計者和引導(dǎo)者角色，注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位和作用。同時注重將理論與實踐緊密結(jié)合，這對激發(fā)課堂教學(xué)活力，培養(yǎng)學(xué)生知識應(yīng)用技能具有積極作用。

1.2案例教學(xué)法的作用

案例教學(xué)法是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改進和創(chuàng)新，在課堂教學(xué)中強調(diào)學(xué)生的主體地位，任課老師主要任務(wù)是設(shè)計教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，讓他們自主探尋解決問題的方案，其應(yīng)用也愈加受到重視。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》是一門實踐性和應(yīng)用性較強的課程，將案例教學(xué)法用于課堂教學(xué)，有助于學(xué)生更好理解并掌握理論知識，同時也能增進課堂教學(xué)過程的師生聯(lián)系與互動，激發(fā)課堂教學(xué)活力，進而有利于引導(dǎo)學(xué)生正確分析看待社會熱點問題，對提高學(xué)生分析和解決問題的能力、增強學(xué)生知識應(yīng)用的水平具有重要意義。

2.案例教學(xué)法的應(yīng)用步驟

以前在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課堂教學(xué)中，主要由任課老師對課本內(nèi)容進行單一講授，更多是學(xué)生通過聽課、做筆記等方式獲取知識，課堂互動、思考討論、情感共鳴不足。這種教學(xué)方式欠缺靈活性、形式單調(diào)、內(nèi)容局限、吸引力不足，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性困難，學(xué)生參與熱情難以激發(fā)，也制約著思政課堂教學(xué)效果和學(xué)生知識應(yīng)用技能提升。為轉(zhuǎn)變這種情況，將案例教學(xué)法應(yīng)用于思政課堂教學(xué)，有利于引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進行深入思考，讓課堂教學(xué)取得更好效果，具體應(yīng)用步驟如下。

2.1聯(lián)系主題，精選案例

任課老師要結(jié)合教學(xué)目標和人才培養(yǎng)要求，以提升教學(xué)質(zhì)量為目標，密切聯(lián)系每個章節(jié)的內(nèi)容和主題，精選教學(xué)案例。在案例選擇上，要突出社會主義核心價值觀這條主線，切中各章節(jié)主題。例如，在講解“道德”部分，引入“我為祖國測珠峰”、“時代楷模南仁東”等案例，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。在講解“法律”部分，引入“顧雛軍案再審改判”、影視行業(yè)現(xiàn)“陰陽合同”、“互聯(lián)網(wǎng)專利第一案”等，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)法律知識對這些案例進行研究分析。此外，任課老師選擇案例時，在確保案例新穎的前提下，還要合理把握案例難易程度，確保符合學(xué)生基礎(chǔ)知識水平和現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)體系。從而更能吸引學(xué)生關(guān)注，激發(fā)學(xué)生好奇心，同時也方便學(xué)生參與課堂討論，為提高案例教學(xué)法的應(yīng)用效果奠定基礎(chǔ)。

2.2運用多種方法巧妙呈現(xiàn)案例

案例的呈現(xiàn)方式對教學(xué)效果產(chǎn)生直接影響，因此，任課老師要結(jié)合學(xué)生實際和課堂教學(xué)需要，靈活采用多種方式巧妙呈現(xiàn)案例。第一步呈現(xiàn)案例。借助幻燈片、視頻等媒體為學(xué)生呈現(xiàn)教學(xué)案例，為學(xué)生直觀形象展示案例內(nèi)容。還可以由任課老師課前為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生以作業(yè)匯報形式展示教學(xué)案例。此外還可以采用任課老師口述的方式，將教學(xué)案例直觀形象呈現(xiàn)給學(xué)生，通常案例呈現(xiàn)時間控制在8分鐘以內(nèi)為宜。第二步是開展提問式教學(xué)。案例教學(xué)中，提問是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。可以采用階梯式提問方式，所提問題環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生沿著“階梯”去探究，最終妥善解決問題。第三步是進行討論式教學(xué)。可采用頭腦風(fēng)暴式討論，將每5-7名學(xué)生分為一個學(xué)習(xí)小組，采用小組競爭方式，最大限度發(fā)揮每位組員潛能，提出自己的觀點和建議，形成小組共同的觀點。還可以采用辯論式和自由討論的方式，以激發(fā)學(xué)生求知欲望，深化學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容理解，啟迪學(xué)生智慧，鼓勵學(xué)生積極思考，有效融入案例教學(xué)活動之中。

2.3點評和總結(jié)案例

點評和總結(jié)是案例教學(xué)法應(yīng)用過程的重要環(huán)節(jié)，也是必須重視和關(guān)注的內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)，任課老師要對教學(xué)內(nèi)容進行認真分析，理清思路，科學(xué)論證，深化學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容理解。點評和總結(jié)過程中，首先要堅持鼓勵性原則，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想的閃光點，及時給予學(xué)生肯定和鼓勵，以增強學(xué)生自信心，激發(fā)師生情感共鳴，提升課堂感召力，有效地引導(dǎo)他們積極踴躍參與到案例分析和討論活動當中。同時還要堅持包容性原則，能理解學(xué)生的多元思想，善于接納學(xué)生不同觀點，鼓勵學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新思維。對于觀點偏激的學(xué)生，任課老師要善于引導(dǎo)學(xué)生接納其他同學(xué)合理的觀點，辯證地看待每位同學(xué)的發(fā)言。此外，案例教學(xué)法的目的是讓學(xué)生提高思辨能力，增強學(xué)生知識應(yīng)用技能。因此，任課老師在點評和總結(jié)中還要善于引導(dǎo)學(xué)生接受正確的觀點，樹立正確的人生觀和價值觀，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們的思想朝著積極健康方向發(fā)展。總之，通過任課老師對案例教學(xué)的點評和總結(jié)，為學(xué)生展示清晰的知識脈絡(luò)和完整的知識結(jié)構(gòu)體系，有利于深化學(xué)生對案例內(nèi)容的理解和認識，讓學(xué)生透過現(xiàn)象把握本質(zhì)，促進學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果提升。

2.4布置任務(wù)，鞏固成果

案例的引入并不是案例本身，更為重要的是通過案例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握相關(guān)理論知識，深化學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容理解，實現(xiàn)所學(xué)知識內(nèi)化。引入案例之后，學(xué)生通過案例的分析和學(xué)習(xí)，并應(yīng)用所學(xué)知識解決遇到的問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生明辨是非、分析問題的能力，準確理解和把握問題本質(zhì)，有效提高學(xué)生自主解疑答惑、解決問題的能力，最終能夠舉一反三，學(xué)以致用，積極適應(yīng)、融入大學(xué)生生活。因此，在案例講解和學(xué)習(xí)任務(wù)完成之后，任課老師有必要布置類似的教學(xué)案例，讓學(xué)生課后進行分析和研究，采用分組學(xué)習(xí)或自主學(xué)習(xí)方式，并提交學(xué)習(xí)小結(jié)等出色完成課后作業(yè)。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，還有利于幫助學(xué)生進一步深化對所學(xué)內(nèi)容的理解，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效率，增強學(xué)習(xí)效果。

3.對任課老師的要求

3.1緊扣教學(xué)目標精選案例

案例是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)的媒介和橋梁，為了讓案例更好發(fā)揮作用，任課老師在選擇教學(xué)案例時，必須緊緊圍繞課程教學(xué)目標，根據(jù)教學(xué)任務(wù)和人才培養(yǎng)要求，對案例進行甄別和遴選，讓所選案例與教學(xué)目標吻合，也讓案例在教學(xué)中更好發(fā)揮媒介和橋梁作用。如果隨意選擇教學(xué)案例，不僅難以活躍課堂教學(xué)氛圍，不利于對學(xué)生發(fā)揮啟發(fā)和引導(dǎo)作用，同時還會浪費教學(xué)時間，沖淡教學(xué)主要內(nèi)容，制約教學(xué)目標順利實現(xiàn)。

3.2注重案例與生活的聯(lián)系

案例選擇要契合學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)，注重與學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》是大一新生所開設(shè)的課程，因而案例選擇應(yīng)該緊密結(jié)合大一新生生活與學(xué)習(xí)特點。將學(xué)生的實際心理需求、面對新環(huán)境的迷茫困惑、對新生活的不適應(yīng)等現(xiàn)實問題融入課堂教學(xué)，通過對案例的分析和探究，引導(dǎo)學(xué)生能夠自主有效地解決學(xué)習(xí)與生活中遇到的難題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)思考實踐中樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，堅定社會主義理想信念，明確人生目標方向，牢記歷史使命與社會責(zé)任，遵紀守法、明德修為，積極踐行社會主義核心價值觀，幫助他們扎實掌握基礎(chǔ)理論知識且積極促進學(xué)生健康全面成長成才。

3.3案例選擇應(yīng)結(jié)合社會熱點問題

要確保所選案例題材新穎，注重結(jié)合社會熱點問題，增強其時代感，從而激發(fā)學(xué)生的參與興趣和熱情，讓他們更好融入學(xué)習(xí)活動當中，同時也有利于激發(fā)課堂教學(xué)活力。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課堂教學(xué)案例不能脫離社會現(xiàn)實，否則就會失去其針對性、實效性，降低案例的說服性。通過對社會熱點問題的回應(yīng)，結(jié)合社會熱點選擇教學(xué)案例，有利于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，了解現(xiàn)實，養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣。進而善于運用所學(xué)知識解決所遇到的問題，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和辨別能力也具有積極作用。從而有利于培育學(xué)生良好的國家觀、民族觀、歷史觀、文化觀、宗教觀，增強對祖國、中國共產(chǎn)黨、中華民族、中華文化、中國特色社會主義的認同，推進國民心態(tài)和諧進步理性平和，鑄牢中華民族共同體意識，推動各民族團結(jié)進步繁榮發(fā)展，服務(wù)好國家發(fā)展大局。

4.結(jié)束語

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課堂教學(xué)中，通過案例教學(xué)法應(yīng)用，有利于幫助學(xué)生理解并掌握教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生正確認識和分析社會熱點問題，有利于提高學(xué)生知識應(yīng)用技能。任課老師應(yīng)重視案例教學(xué)法應(yīng)用，并精選案例，不斷創(chuàng)新內(nèi)容和形式，合理呈現(xiàn)案例教學(xué)內(nèi)容，有效組織課堂教學(xué)，突出課堂教學(xué)核心重點內(nèi)容，增強案例教學(xué)法應(yīng)用效果和課堂教學(xué)實效性提升。進一步實現(xiàn)課程目標，達到引導(dǎo)學(xué)生更好適應(yīng)大學(xué)生活順利實現(xiàn)學(xué)習(xí)生活的角色轉(zhuǎn)變，樹立社會主義法制觀念，綜合提升思想道德素質(zhì)，陽光積極面對、自覺主動解決好成長成才過程中遇到的實際問題，歷練好本領(lǐng)，為早日成為社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人做好充分準備。

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作者簡介：

賈玉超（1982-），女，云南永勝人，普米族，碩士，德宏職業(yè)學(xué)院講師，中央民族大學(xué)訪問學(xué)者，研究方向：思想政治教育。