淺議新形勢下如何做好小學思想政治工作

解琛 趙婉棋

摘 要：近幾年來，我國整體社會主義經濟體系不斷發展完善。高速的發展同時帶來了思想的碰撞，各行各業，各個領域均在發生變革。作為學校，以往的教育思想，教育理念與現在整體的新形勢帶來的要求之間的沖突也越來越明顯。小學時期是學生整體人生觀、世界觀、價值觀開始完善的重要過程，新形勢下要求的方向不再是完成考試那么簡單，更多的要求帶領學生思想全面發展，做到核心素養的提升，先能夠做到教會學生如何“做人”。本文將會對在新形式要求下如何做好小學思想政治工作進行簡單闡述，僅供參考。

關鍵詞：新形勢?思想政治?核心素養?小學

近年來，隨著社會經濟的發展，新形勢的產生，帶來新事物、新思想的出現。而作為小學生，本就屬于價值觀還不成熟，對于突然開始展現新鮮刺激的事物，無法做到明辨其中好壞，這就造成了現在小學生思想方面出現的問題越來越多，產生當前年齡不應該有的思想。再有家庭管教的缺失，單親家庭增加、留守兒童的增加、以及一些隔代人過分的溺愛，都對小學生養成合理正確的思想帶來深遠影響。

一、加強教師隊伍管理，樹立德高學博，為人師表的教師榜樣新形象

教師作為教育工作從業者，在新形勢下要學會轉變。原本的教師可以說只是一個書本知識的傳播者，而現在教師更要學會成為知識的引導者而不再是簡單的傳輸者。在人生成長過程中，小學教師作為孩子成長路上的啟蒙老師，教師隊伍能力高度、品質高低都能夠直接對小學生帶來影響。

那么在新形勢要求下，對教師隊伍的管理就要不斷進行提高。作為對學生進行思想教育工作的主要載體存在，較之以往，更應該注意的是對學生整體品德素質的培養，對核心價值觀的建設。這就需要做到以身作則，自己先做到“德高學博，為人師表”這八個字的要求，才能配得上教師這一光榮的職業。同時，對教師團隊中無法做到愛崗敬業、遵紀守法、關愛學生，不能成為教書育人，為人師表的這種教師，堅決不聘用，對于已經存在于教師團隊中的，實行退出機制，提高教師團隊的整體知識與素質水準。

二、根據學校教育特點，不斷拓寬思想政治教育的渠道

（一）加強日常管理，培養學生良好的文明習慣

小學生的自控能力是相對不足的，所以日常的管理工作是要保證每日的正常進行，但是在新形勢下的管理，不能夠是硬性要求的去管理，而是應該進行引導式管理，比如開展一些以提高學生自我管理、自我控制、自我約束、自我服務性質的活動，提高學生的自我教育能力。讓其能夠脫離學校的管理以后也能夠保持日常良好的文明行為習慣。

同時要能夠不斷深入貫徹《小學生日常行為規范》等規章制度，以趣味性的方式帶領學生主動學習學校的各項規定。同時，在日常管理工作中，可以根據不同學生年齡特點進行分年組設立一些評比的形式，提高學生的自我約束度。由學校委派專人對每一個班級的行為規范以及日常衛生情況、學習情況進行掌握，每天記錄，每周匯總，以每月進行評比的方式，促進學生養成學生良好的文明習慣。同時在每一次評比的時候，學校領導要做到對評比的結果進行總結剖析，輔以策略的指導。即優秀班級好在哪，其他班級差在哪，同時應該怎么做才能做得更好。通過這樣一系列的工作來逐步培養學生文明習慣的養成。

（二）加強校園環境及校園文化建設

優美的校園環境能夠帶來輕松愉悅的心情，所以定期對校園環境進行修繕。墻面、公示板、門窗等都要進行修整，校園各種植物花卉經常修理。將校園打造成干凈整潔、鮮花簇擁、綠樹成蔭這樣優美的環境。

校園文化建設也是一項重點內容，校園之內展示宣傳用的文化一定要做到通俗易懂，而且教育意義明確，做到隨處可見，隨處可學。也可以采用設立學習小組，采用合作學習的方式，同時增加語文課程學習的占有比例。因為語文閱讀能力的提升至關重要，無論是對于其他學科的學習還是對于課堂內容中深刻含義的理解能力都能夠帶來重大提升。

（三）依托課堂教學主渠道，在課堂上對學生進行潛移默化的思想品德滲透

課堂是教學的主戰場，各個學科教學都能夠起到對學生思想品德的滲透，各科教師在課堂教學中的每一堂課程都要深挖學科教材中蘊含的思想教育意義，并且做到將所有的思想品德教育內容通過講故事、舉例子、情境體驗等多種具有參與性的方式，讓小學生有效參與其中。同時也可以采用一問一答，或者小組討論的形式讓學生能夠積極主動的跟隨老師去思考每一學科、每一堂課其中存在深刻含義。通過這種方式達到提升學生的思想品德素質的目的。

（四）充分發揮少先隊組織的作用

少先隊作為共產主義的組成部分，作為未來接班人，少先隊員本身就應該自我管理、自我教育的能力。而且作為學生自己組織出來的代表團體，每一名少先隊員都應該起到帶頭榜樣作用。少先大隊以及各中隊、小隊積極主動的做到帶頭作用，同時各盡其職，各盡其能，發展優秀學生加入少先隊，同時帶領落后學生不斷進步。組織帶領開展各種班會活動，做自己的主人，讓學生能夠通過在學生會得到不斷的成長與鍛煉。

（五）創新社會實踐形式，讓社會實踐成為思想教育的有效途徑

實踐是檢驗真理的唯一標準，以往在教育過程中，我們往往會忽視社會實踐的重要性，或者只是走走形式。思想教育的理論，想要得到驗證，需要做到的就是能夠帶領學生進行社會實踐活動，而這一活動要保證趣味性、教育性。教育工作者不斷創新更適合小學生參與的社會實踐形式，讓小學生主動并且愿意參與其中，教師進行引導，在社會實踐中提高思想教育，通過思想教育引導社會實踐活動的產生，理論與實踐相結合，給小學生準備一個適合的實踐途徑。

結語

總之，新形勢會給現有教育形式、教育體系帶來沖擊是必然的，時代在進步，我們的教育思維要進行轉變，而想要做好小學生的思想政治教育需要的是一系列的行動，同時不光需要教師團隊、學校的努力，同時也需要各位學生家長，以及社會多方面共同努力。小學生是未來的主人，只有小學生成長起來，世界才能夠變得越來越好，而這個成長也不再是簡簡單單的知識成長，更多的是小學生思想素質的提升，是人生觀、世界觀、價值觀的樹立。只有扎實小學階段的思想教育工作，才能為拔節孕穗期的青年的成長奠定夯實的基礎，未來他們才能夠對社會帶來更大的貢獻！

參考文獻

[1]陳宇.新形勢下做好小學生思想教育[J].新民第一小學，2018（11）.