小學音樂教學中節奏訓練的重要性與方法

王穎

摘 要：音樂教學是幫助學生接觸音樂知識、養成音樂鑒賞能力的重要平臺，小學音樂作為音樂教育的基礎，加強節奏訓練對學生音樂素養培養有著重要作用。本文主要針對小學音樂教學中節奏訓練重要性和訓練方法進行研究，提出相應的訓練優化策略，充分發揮小學教育質量，進而實現小學音樂教學質量和效率的提高。

關鍵詞：小學音樂教學?節奏訓練?教學方法

節奏是一個重要的音樂要素，隨著節奏長短、高低、強弱的變化來構成音樂，在音樂教學中要加大對節奏訓練的重視，培養學生樂感，為其之后的音樂學習打下基礎。音樂課程在學生音樂技能培養上有著重要作用，在讓學生感受音樂魅力的同時，還加強學生的音樂學習興趣，提高其認知能力和鑒賞能力。

一、節奏訓練在小學音樂教學中的重要作用

小學生剛開始接觸音樂世界，小學音樂教學是音樂學習的基礎，使學生了解音樂節奏相關知識，明確旋律組成和音樂節拍的作用，在音樂氛圍中形成節奏感。音樂教學中的節奏訓練有利于培養學生藝術修養，激發學生創造力和想象力，只有全面展開節奏訓練教學，才能深入學習音樂知識。

（一）節奏訓練在小學音樂教學中的意義

節奏訓練是音樂教學中的主要內容，要想促使學生構建完善的音樂知識體系，深刻感受音樂藝術魅力，需要合理展開節奏訓練。一方面，音樂教師應組織節奏訓練活動，實現教學效果最大化，并在活動中調動學生主動性。另一方面，科學組織節奏訓練有利于培養學生想象力，隨著節奏變化不斷激發學生想象思維，豐富學生精神世界，使其在自由節奏的帶動下自由想象，對音樂作品產生深刻體驗和認知。除此之外，通過節奏訓練活動的組織，能引起學生情感共鳴，加強節奏訓練能培養學生共情能力、抽象思維，對音樂世界有一個深入的了解。由此可知，節奏練習在音樂教育中發揮著重要作用，教師要明確節奏訓練重要性，為各方面音樂學習的展開提供基礎。

（二）節奏訓練重要性

從音樂教學特點來看，加強音樂節奏訓練能使學生更好感受音樂特征，節奏強弱變化可實現不同音色的模擬，使學生感受音樂在聲音模擬方面的優勢，更好感受音樂魅力。另外，科學組織音樂節奏練習能促進學生積累并靈活運用音樂基礎知識，使其掌握休止符、音符的時值等知識，并感受節拍強弱規律，不斷豐富學生音樂基礎知識。如在學習歌曲《搖啊搖》時，教師播放歌曲音頻，并引導學生跟著節奏做出手臂的律動，通過肢體動作學生能明顯感受節奏的強弱感，在之后的哼唱中將對樂曲節奏產生節奏感悟。

二、小學音樂教學中節奏訓練方法分析

從上文闡述可知，節奏訓練在小學音樂教學中發揮著重要作用，教師可通過節奏訓練全面展開音樂教學，將節奏作為打開音樂世界的大門，使學生融入音樂氛圍中，陶冶學生情操，促進小學生身心健康成長。

（一）利用語言、聲音、動作展開節奏訓練

為了達到較好的音樂節奏訓練效果，教師可利用語言、聲音、動作等展開節奏訓練，豐富音樂表達形式。人類往往運用生動的語言描述自己的心理狀態和感受，音樂同樣是一種語言表達形式，教師可利用語言節奏感培養學生音樂節奏。如運用不同說話方式表達各種情緒，通過短語、象聲詞和跺腳、拍手等動作配合音樂，加強節奏體會，改變動作快慢來生動表達音樂節奏，為學生理解和體會節奏提供條件，同時可通過歌詞朗讀進行節奏訓練，實現語言、音樂、動作相結合，調動學生音樂學習主動性。

（二）以游戲方式進行節奏訓練

小學生好奇心強，提高節奏訓練課堂趣味性能取得較好的訓練效果，使學生主動參與到教學活動中，保證學生達到最佳的學習狀態。學生在音樂節奏訓練中喜歡表現自己，并且比較活潑好動。因此音樂教師在展開節奏訓練過程中，要設計貼合學生生活實際、節奏結構簡單的教學內容，便于學生理解和掌握。例如，在音樂節奏教學中，教師可鼓勵學生參與到律動游戲中，配合肢體動作呈現節奏的快慢、強弱等，在節奏運動中調動學生課堂參與主動性，提高節奏訓練效果。或者可模擬時鐘走動和水滴低落快慢培養學生節奏感，打造一個生動活潑的音樂課堂，達到節奏訓練目的。目前推廣的奧爾夫音樂教學法，便實現了教學知識點和游戲活動的密切結合，讓學生以小組為單位參與到節奏游戲中，確保音樂節奏訓練有序展開。采用游戲方式不僅創設了活躍的課堂氛圍，還為學生提供足夠的表演機會，提高了課堂質量。

（三）引導學生感受實際生活中的音樂節奏

一直以來成功的作品創作都是從真實生活中獲取靈感的，并在融合生活要素后提高作品藝術魅力和欣賞價值。音樂家普遍注重生活細節，經常聆聽日常生活或自然界的聲音，將其結合音樂作品中。因此，在音樂節奏教學中，應利用簡單的事物加強學生音樂節奏感的培養，使學生能自覺在日常生活中總結音樂知識。如粉筆在黑板上書寫時的聲音，教室中時鐘的滴答聲，教室窗外的蟬鳴和鳥叫聲，這些小聲音都值得學生深入體會，深刻感受節奏美感。模擬生活中的聲音有利于學生系統掌握節奏知識，是培養學生音樂素養的有效途徑，能吸引學生音樂興趣，達到理想的音樂節奏教學效果。

（四）通過樂器培養音樂節奏感

音樂教學中要充分用各種樂器，樂器能創作美妙的音樂，并通過音樂影響人的情緒。合理利用樂器能展現音樂特有魅力，加強藝術感染力，開發學生創作思維。同時小學生具有較強的模仿能力，利用打擊樂器可吸引學生注意力，使其深入體會音樂節奏，在樂器輔助下提高節奏訓練效果。不同樂器演奏出的音樂風格是不同的，考慮到小學生音樂技能掌握不足，通常選擇沙錘、雙向板等易操作樂器來促進節奏訓練，能保證節奏教學內容簡單易懂，提高訓練效率。將樂器結合到節奏訓練過程中，還能鍛煉學生動手能力和反應能力，增加節奏教學課堂趣味性，符合學生年齡特點和心理訴求。將抽象音樂知識以特殊方式融入音樂教學實踐中，能提高教學內容的直觀性和形象化，加深學生記憶，并形成新的節奏教學模式。

結語

綜上所述，小學音樂教學中的節奏訓練對培養學生音樂素養起到重要作用，只有合理展開節奏訓練教學，才能發揮節奏訓練價值，實現音樂教學效果的提升。因此，在音樂教學中，音樂教師要將節奏訓練作為重點部分，采取相應的教學策略來加強訓練效果，逐步提高學生音樂素養。

參考文獻

[1]厲瑩.淺析小學音樂教學中節奏訓練的重要性及方法[J].黃河之聲，2018（16）：89.