終身體育理念下高中體育教學創新思維分析

李遠海

摘 要：新課程改革標準的提出改變了高中體育教學目標，使得高中教育階段越來越重視體育課程的教學質量。終身體育理念是新課標提出的一個新型的體育教學要求，要求高中體育教學需要加強學生體育鍛煉意識的培養，所以，高中體育教學需要不斷進行改革和創新，才能促進學生形成終身參與體育運動的意識，提升高中體育教學質量。

關鍵詞：終身體育?高中?體育教學?創新

隨著人們對體育鍛煉的認知越來越全面，尤其是隨著國際體育競賽的舉辦，體育鍛煉的重要性也越來越被人們認可。但是，由于高中體育教學內容、教學方法以及傳統體育觀念的影響，導致許多高中生都不重視體育鍛煉，參與體育活動的積極性也較低，嚴重影響高中體育教學質量。所以，高中體育教學需要不斷地進行創新，不斷優化高中體育教學氛圍與教學方法，創新高中體育教學觀念，重視學生終身體育意識的培養以及體育興趣的培養，提升體育教學質量。

一、終身體育概念簡述

終身體育是指人們主動參與體育鍛煉，并終身參與到體育鍛煉中，不斷提升其身體素質與體育素養。體育鍛煉能夠幫助人們提升身體素質，促進身體健康，使得人們能夠擁有比較充沛的體力與精力，有效預防各類疾病侵襲身體，為人們的學習、工作以及發展創造良好的身體條件。終身體育是指人在其一生中持續不斷地進行體育鍛煉，這樣一來，便可以為人們持續不斷地提供能量，而教育階段是學生身體發育、成熟以及個人認知形成的重要時期，通過培養學生的終身體育意識，能夠有效改變學生的體育觀念，從而為提升我國人民整體身體素質和體育素養打好基礎。

二、終身體育理念下高中體育教學創新思維分析

（一）創新體育教學氛圍，重視學生體育興趣的培養

在人教版高中體育教材中，第一章便講解“自覺參與和科學鍛煉”，其中，自覺參與便是要求學生能夠主動參與到體育鍛煉中。而想要學生能夠自覺參與到體育活動中，與體育教學氛圍、教學方法以及教學內容等都息息相關，合理的教學氛圍能夠提升體育課程教學的意義，激發學生參與體育鍛煉的興趣與積極性，從而為培養學生的終身體育意識創造良好的條件^[1]。比如，學校通過舉辦一年一度的田徑運動會、球類比賽等，利用高中生爭強好勝的心理，促進他們積極參與到體育運動與體育技能學習中;利用學校的黑板報宣傳體育鍛煉的意義，設置體育知識專欄等，不斷更新國內外體育發展情況，近期的體育賽事、體育趣聞等，拓展學生的體育知識視野，增強其體育鍛煉的興趣。

（二）創新體育教學觀念，加強學生終身體育意識培養

終身體育理念下，高中體育教學需要轉變傳統的教學理念，提高對體育教學的重視，加強對學生體育意識的培養。高中體育不僅要培養學生的終身體育意識，教師自身的體育意識也需要不斷提升，用自己的行為去感染學生，改變學生不良的體育觀念。比如，教師自身應該設立一個科學的體育鍛煉計劃，堅持完成體育鍛煉，并告訴學生;然后再根據高中生的學習任務、身體特點，指導他們為自己制定一個體育鍛煉計劃，同學、師生之間相互監督，共同完成自己的體育鍛煉計劃，逐漸養成體育鍛煉意識，提高身體素質，形成終身體育意識。此外，高中體育教學中，需要合理設置體育理論教學課，利用理論課向學生講解體育鍛煉的重要性，促進學生理解體育與健康的關系，激發學生的體育鍛煉能動性，為終身體育的踐行打好基礎。

（三）創新體育課程內容與教學方法，實現快樂鍛煉的目的

體育教學內容單一、枯燥以及教學方法死板等是影響學生積極參與體育鍛煉的重要原因，所以，想要讓高中生積極參與到體育鍛煉與體育技能學習中，就需要不斷創新體育課程的內容與教學方法，調動學生參與體育鍛煉的積極性，讓學生在體育活動中享受到鍛煉的快樂，從而實現對學生終身體育意識的培養^[2]。比如，在高中體育教材中設置有球類、體操、武術、游泳等多種運動項目，而有的學生對球類感興趣，有的學生對體操感興趣，而有的學生又對武術感興趣，等，若將這些體育技能都單獨出來培養，每一項技能都需要學習很長一段時間，這就會引起對該項體育技能不感興趣的學生的反感，學習積極性也會降低。但是，若高中的體育課程設置像高校一般，每個學期由學生自主選擇想要學習的體育項目，然后根據學生的選擇情況，將不同班級、不同年級選擇同一種體育項目的學生進行統一教學，這樣便能保證學生能夠學習到自己喜歡的體育項目，實現因材施教的目的，也能讓學生在體育鍛煉中感受到快樂，提高其體育興趣。

結語

終身體育理念是基于體育新課標提出的教育要求，是針對我國青少年體育素質、身體素質以及我國體育發展情況而提出新型教育觀念。通過培養學生的終身體育意識，促進其積極參與到體育鍛煉中，從而不斷提升我國青少年的體魄，提升我國人民整體的體育素質。對于高中體育來說，教師應根據學生的興趣特點、身心發展特點，不斷創新體育教學思維與方法，激發學生的體育鍛煉積極性，達到培養學生終身體育意識的目的。

參考文獻

[1]俞哲鋒.基于終身體育理念下高中體育教學改革的策略分析[J].課程教育研究，2018（42）：225-226.

[2]喬亞培.在終身體育意識理念指導下分析高中體育教學的策略[J].發現（教育版），2017（5）.