案例教學在中職遺傳學課堂教學中的應用

丁旭紅

【摘要】案例教學法是指教師遵循理論和實踐，在教學過程中介紹案例，引導學生自主運用知識，根據教學目的和教材內容深入分析，審議和討論的理論。這樣做，以便學生可以做到這一點。一種開放式的教學方法，可以提出問題、分析問題、解決問題，并在特定的學習情況下培養學生的廣泛能力。開展案例教學能極大地提高教學效果，有利于創建高效課堂。

【關鍵詞】案例? 教學? 高效課堂

【中圖分類號】G71 ? ? ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）03-0245-01

一、案例研究的價值

術語“案例研究”是一種使用“案例”來實施教學的方法。換句話說，在老師的指導下，針對課堂教學課程的目的量身定制一個或多個具體案例，并通過調查、閱讀、思考、分析、討論、表達、交流等活動指導學生。通過積極思考，積極研究，教學，學習和學習質量，對學生的基本概念和概念有深入的了解，發展學生對問題的理解，并分析和解決問題。個案研究強調以學生為主體，以培養學生的自主學習能力、實踐能力和創新能力為基本價值取向。

二、特定的培訓過程

1.煽動理由。

案例創建是案例研究的基礎。在中職遺傳學《伴性遺傳》知識的教學中我以人類色盲遺傳為案例進行案例教學效果良好。首先多媒體呈現化學家道爾頓發現色盲癥的故事，通過學生閱讀，引發學生對色盲癥的關注。

2.分析探究，提高能力。

案例分析和討論過程是集中學生集體智慧，解決案例的過程，也是案例教學的核心環節。在此階段，教師應學習提問。設計問題應具有挑戰性，以激發學生的思維。學生產生疑問，通過積極的思考去解決問題。在上述案例教學中我利用多媒體呈現男女性染色體對應圖，標注色盲基因及其等位基因的位置。引導學生分析討論，推出男女基因型及表現型。

3.討論歸納，深化理解。

討論的形式多種多樣，具體操作通過個人準備、小組討論等方式進行。由于案例設置過程，要求學生參加該主題的分析，評估，這將使他們能夠鍛煉，提高語言技能，解決困難，分析和制作書籍，發展知識和他們不同的思維。案例教學通過分析，將書本的知識與現實生活結合起來，對所學知識會有深刻的理解。

4.總結述評，回饋聚焦。

授課是一個接受信息，發送，處理和提供反饋的過程。通過總結和評論，它不僅可以理解學生知識的掌握，而且可以面向未來的學習，并為下一階段的學習提供基礎。但是，現實生活中的案例可能并不全面，無法涵蓋學習內容的所有知識點。教師必須根據學生的分析，討論和總結，引導學生將案例中涉及的知識與學習內容相結合。認知是對理性的理解，可以掌握教材中生物學的基本原理，規律和方法。

三、在某些情況下，使用遺傳方法

（一）案例教學反映了新內容教學理念

1.案例教學體現了創建高效課堂，倡導探究式學習的教學理念

案例培訓向學生介紹了一些最常見的遺傳特征，而不是學生，學生指南對案例進行分析、推理、思考、概括，它為運動，發現困難，測試困難和解決技能，保持書籍知識并培養不同思維方式創造了條件。極大地提高教學效果，有利于創建高效課堂。

2.案例教學體現了對所有學生的哲學教學

家庭補習可以滿足各個層次學生的學習需求。從學生的生活經歷和經驗中，它創造了一種教學環境，可以指導學生積極參與，激發學生的學習興趣，并使每個學生掌握最基本的學習方法并開發好的方法。學習習慣，培養學生發現問題和解決問題的能力。

（二）案例教學對教師提出了更高的要求

1.以老師為例，要求教師研究學科的變化

在這種情況下，教師將專注于改變學習方式，改變“全灌”教學方式，學習如何改變，研究，協作，分析和學習。要注意;成為與學生共同進步的協作者。

3.案例教學中要突出知識信息的傳遞

案例教學以基本的理論知識增強了在新情況下理解，接受和應用知識的能力，公共案例研究為學生提供了他們所創造的知識和技能以及解決學生所面臨問題的能力。這是有關案件的信息傳遞。

總之，合理利用資源是提高遺傳培訓效率的有效途徑。這無疑會修改固有的理論，從而消極地破壞了學生對學習的興趣。解決問題的能力使學生具有發展新技能和更好的吸收性教育理念的能力。在案例教學中，教師應積極探索，不斷充實和完善自我，與學生一起進步，共同創建高效課堂。

參考文獻：

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[2]金明華.高校案例教學之我見[J].黑龍江高教研究.2004（02）：156-157.