品味提升從這里開始——優化高中美術鑒賞課教學淺探

林錦暉

【摘要】美術鑒賞是鑒賞時要具備的能力，懂得鑒賞知識可以清楚的了解到藝術品所想要表達的內容，以及存在的優點。懂得鑒賞知識可以對畫作有清楚的認識，會提升自我的審美能力。該課程會帶來許多積極的意義，會豐富學生對藝術品的知識了解，并且提高學生的審美能力，有了與提升自我品味。在開展美術鑒賞課程時，要注意對學生增強動手能力，能夠達到在課下自我了解藝術品的含義，對在上課的過程中所掌握的知識點記得牢固。根據學生的實際情況選擇合適的教學模式，提升學生對美術作品鑒賞的能力。

【關鍵詞】高中美術;鑒賞課程;優化

【中圖分類號】G633.955【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）07-0224-02

學校開設的課程越來越多，給學生帶來的壓力也隨之增加，課程比較無趣會導致學生對課程是去學習的興趣。所以老師在開設課程時，要選擇合適的教學模式。美術鑒賞本來就是一個很有趣的內容，可以認識到許多作品的內在含義，提升自身的審美，給學生的生活增加色彩，激發學生的學習興趣。通過學習可以了解到許多名家名作，包括國內還有國外的作品，來進行學習。藝術是一個可以提升人們審美能力的，會發現藝術是一個很有趣的東西。藝術品可以給人帶來不一樣的視覺感受，減輕高中生活中的壓力，豐富學生的精神世界。來增加對生活的發現，發現身邊不一樣的美。

一、受傳統教學理念的影響

在傳統的教學模式下，教學的課程很少涉及到美術鑒賞。只是為了學習而學習，給學生增加了不少的學習壓力，不善于發現生活中的美。當今社會的發展比較快，各個學科之間都有著一定的聯系，而美術鑒賞也成為了高中學習的必須科目，該科目的開設會對學生的發展帶來很大的影響。利用互聯網可以了解到許多作品，每個作品都有著自己獨特的風格，表達出的內容也各不相同，學生們可以學習內容增加對知識的儲備，對今后的發展必定是有利的。老師在授課時應該打破傳統的方法，了解學生的興趣點，選擇的教學內容能吸引學生的興趣，這樣才能提升課堂的質量。

1.課程內容不具適應性

老師在授課時選擇的教學內容要反映出一些具有時代的主題與風格，對學生的寫作只是儲備量也會有所提高。選擇符合社會發展的內容來講，美術鑒賞是一個比較有趣的課程。首先，老師要對自己所要講的內容比較了解，了解作品的時代意義。只有自己比較清楚知識，才能對學生講得明白。還要教一些如何將鑒賞美術作品，以及在面對一幅作品時，通過什么思路來分析內容。這些都是老師需要把握的知識。利用新思想對內容進行講解，打破傳統的教學模式，不斷注入新思想，才能使課程更好的適應社會的發展。

2.美術作品的特點

美術是通過肉眼才能了解到作品表達出的內容，要用眼觀察到作品的構圖給人們什么樣的感覺，以及作品所用的色調，給人的感覺是什么樣的。比如，整體色調是紅色，給人會帶來熱烈的視覺感受，黑色給人沉郁，綠色給人生機勃勃的視覺感受。色調不同帶來的感受完全不同。在生活中，學生要多看多想美術作品，動手去查閱相關的資料，看的想的多了，自然而然的也就懂得了對作品的鑒賞的技巧。

二、用多媒體教學豐富美術鑒賞形式

社會的發展，推動社會的各個領域的發展，使人們的生活水平不斷提高。同時，也給教育行業帶來很大的便利，互聯網的使用使學生在聽課中學習到很多的知識，也減輕了老師講課時寫字的壓力。把視頻保存下來通過投影儀放映，可以與學生一同感受視頻中展現出的美術作品。

1.激發學生對美術鑒賞的興趣

興趣是學好知識最好的老師，對學習的課程產生興趣，才能學好。老師在授課時，結合同學們的情況制定出合適的教學方案，經常與學生進行交流，提出意見，做出進一步的完善，目的是制定出比較合理的教學方案。在美術鑒賞課上老師與學生多進行互動，采取回答問題加分的措施，來激發學生們的上課積極性，在互動中學會更多自己之前不了解的內容，不斷地增加自身的鑒賞能力，使老師在教學中不斷的積累經驗，提升自己的教學水平。

2.創新教學模式

社會的發展離不開人們的不斷創新，創新成為了社會發展的主題。當然，美術鑒賞授課上也要創新，在傳統教學的基礎上加以創新，在教學中不斷地總結。美術鑒賞是要人們認識藝術對人們的生活的影響，使學生理解學習鑒賞美術的意義。從而，可以有效地提高學生對美術作品的鑒賞能力。

結語

高中的課程比較多，給學生帶來的很大的壓力。美術鑒賞課程可以提高學生的審美能力，在教學時老師要增加美術鑒賞課程的趣味性，在學習中使學生緩解壓力。老師要提高自身的授課水平。增加對美術作品的了解，只有自我水平高。在授課時才能使學生懂的內容。使學生知道從哪些方面對作品進行鑒賞。利用互聯網帶來的便利，增加老師在課上與學生的交流，從而，激發學生的上課積極性。根據學生的情況制定教學方案，來達到好的學習質量。

參考文獻：

[1]林建輝.淺析新課改下高中美術鑒賞課堂教學策略的優化[J].教育現代化（電子版），2016（12）：207.

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