高校勤工助學(xué)育人功能探索及實(shí)現(xiàn)對(duì)策

戴暉

摘 要：目前，隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我國(guó)的教育水平也有了顯著的提高，我國(guó)高等教育工作已從精英教育轉(zhuǎn)向?yàn)榇蟊娊逃Ｔ谡猩鷶?shù)量不斷擴(kuò)大且金融危機(jī)的情況下，大學(xué)生的求學(xué)就業(yè)問題日益嚴(yán)峻。勤工助學(xué)作為一項(xiàng)有償性、實(shí)踐性及教育性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，成為解決大學(xué)生生活困難問題的重要路徑，且能有效地提高大學(xué)生的實(shí)踐能力及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。現(xiàn)階段，高校的勤工助學(xué)工作開展中仍存在一些問題亟待解決，解決其中存在的問題具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：高校勤工助學(xué)育人;功能探索;實(shí)現(xiàn)對(duì)策

大學(xué)生是未來發(fā)展的人才動(dòng)力，決定著社會(huì)的發(fā)展方向，前期的專業(yè)化培養(yǎng)可有效提升大學(xué)生的實(shí)踐能力。勤工助學(xué)在家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生前期的培養(yǎng)過程中占據(jù)著重要地位，需要各大高校多多關(guān)注。從勤工助學(xué)的設(shè)立角度來看，是為了幫助那些家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生順利的完成大學(xué)學(xué)業(yè)。勤工助學(xué)的本質(zhì)，是發(fā)揮勤工助學(xué)育人功能，培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力。憑借勤工助學(xué)這一途徑提高大學(xué)生的整體素質(zhì)，為國(guó)家培養(yǎng)有文化、有理想、有目標(biāo)的全面人才。本文即從勤工助學(xué)角度入手，分析了當(dāng)前勤工助學(xué)模式存在的潛在問題，并根據(jù)這一問題制定了針對(duì)性的勤工助學(xué)策略。

1 勤工助學(xué)理論表述

勤工助學(xué)是學(xué)生同時(shí)完成工作及求學(xué)的過程，幫助學(xué)生改善生活同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自理能力。首先，勤工助學(xué)將依據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)濟(jì)問題，有效利用學(xué)生的課余時(shí)間解決貧困，可有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。通過勤工助學(xué)教學(xué)方式，可引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)價(jià)值觀，充分開發(fā)其自身的興趣與其個(gè)性特點(diǎn)，幫助學(xué)生找到適合自身的就業(yè)崗位。與此同時(shí)，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤工助學(xué)教學(xué)與實(shí)踐課程時(shí)，可加強(qiáng)學(xué)生掌握就業(yè)知識(shí)的基本內(nèi)容，以此提升學(xué)生對(duì)就業(yè)方面的認(rèn)知。其次，高校在建立對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐平臺(tái)時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自身興趣特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的選擇，培養(yǎng)學(xué)生的能力及素質(zhì)。高校通過舉辦不同行業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，進(jìn)一步精煉學(xué)生自身優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的區(qū)分化的指導(dǎo)，為大多數(shù)的學(xué)生提供了解創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。此外通過建立大學(xué)生平臺(tái)與創(chuàng)辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等方式，能夠有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的熱情，擴(kuò)大大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的視域。勤工助學(xué)可幫助學(xué)生減輕其家庭經(jīng)濟(jì)困難的現(xiàn)象，消除學(xué)生的自卑心理，提升其學(xué)習(xí)與就業(yè)的熱情。

2 高職院校大學(xué)生參與勤工助學(xué)活動(dòng)的意義

勤工助學(xué)是學(xué)校學(xué)生資助工作的重要組成部分，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)和資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的有效途徑，是實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人的有效平臺(tái)。近日，教育部、財(cái)政部公布了《高等學(xué)校勤工助學(xué)管理辦法（2018年修訂）》，《辦法》中指出，勤工助學(xué)活動(dòng)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)和資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的有效途徑。高校提倡勞動(dòng)教育，設(shè)立勤工助學(xué)崗位，引導(dǎo)學(xué)生多參與義務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在做義工時(shí)心理得到慰籍和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的意識(shí)。可以利用勤工儉學(xué)，賺取一點(diǎn)費(fèi)用，減輕父母負(fù)擔(dān)，改善自己的生活。高校勤工助學(xué)崗的設(shè)立應(yīng)遵循“立足校園、服務(wù)社會(huì)”的宗旨，為了確保高校管理與服務(wù)的良好運(yùn)轉(zhuǎn)，同時(shí)為了給家庭條件困難的同學(xué)提供鍛煉和勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)。勤工助學(xué)不僅是我們從經(jīng)濟(jì)方面去幫助困難學(xué)生的一種做法，它還將成為學(xué)校一種新的育人渠道。通過勤工助學(xué)既減輕了學(xué)生們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也鍛煉了其綜合能力，對(duì)完善學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系具有積極的推動(dòng)作用;通過勤工助學(xué)有利于培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)韌不拔的良好精神，養(yǎng)成生活上勤儉樸實(shí)、學(xué)習(xí)上刻苦向上的好品質(zhì);通過勤工助學(xué)培養(yǎng)大學(xué)生自力更生、艱苦奮斗的良好品德;通過勤工助學(xué)有利于培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理素質(zhì)，學(xué)會(huì)在艱苦的環(huán)境中積極向上的生活態(tài)度。

3 優(yōu)化措施分析

3.1 實(shí)施崗前培訓(xùn)政策和名人效應(yīng)政策的無(wú)縫融合

勤工助學(xué)可以為大學(xué)生提供工作經(jīng)驗(yàn)，為大學(xué)生的實(shí)踐技能培訓(xùn)創(chuàng)建良好的平臺(tái)。勤工助學(xué)的工作地點(diǎn)需要考慮時(shí)代性因素，選取那些有助于學(xué)生成長(zhǎng)的崗位，如推銷員（鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言交際能力）、設(shè)計(jì)員（培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力）、專業(yè)員（提升學(xué)生的專業(yè)技能）等。另外，崗位所帶來的人文教育也是需要考慮的另一因素。對(duì)于那些專業(yè)性較強(qiáng)的工作則需要專人進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，在不影響學(xué)生主體位置的前提下提供適當(dāng)?shù)睦碚摻ㄗh。名人效應(yīng)的實(shí)施為教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)工作拓展了新的渠道，其無(wú)論在實(shí)踐工作還是心理思想都有著極大的激勵(lì)作用，慢慢成為學(xué)生成長(zhǎng)必不可少的環(huán)節(jié)。學(xué)校組織專門的會(huì)議，對(duì)于貧困學(xué)生做出的優(yōu)秀業(yè)績(jī)進(jìn)行表彰和鼓勵(lì)，并通過講座或宣傳欄的形式將表彰的內(nèi)容無(wú)限放大，讓貧困學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到貧困并不可怕，只要我們努力了，就一定會(huì)有所收獲。

3.2 規(guī)范管理勤工助學(xué)崗位

勤工助學(xué)規(guī)范管理是高校學(xué)生資助工作的重點(diǎn)，好事要辦好，高校勤工助學(xué)應(yīng)始終把握好適度原則。適度主要是指勞動(dòng)時(shí)間與強(qiáng)度要適中，時(shí)間上以不影響學(xué)校正常教學(xué)秩序和不影響學(xué)生學(xué)習(xí)為依據(jù)，每周不超過8小時(shí)、每月不超過40小時(shí)，在擁有雙休日與法定節(jié)假日前提下，勤工助學(xué)不但不會(huì)成為學(xué)生負(fù)擔(dān)，而且會(huì)使學(xué)生課余生活更加充實(shí)。強(qiáng)度就是要讓學(xué)生身心可以承受，尤其是以不損害身體健康為前提。當(dāng)然，還有安全保障和報(bào)酬合理要素也應(yīng)一并考慮。這樣，可讓學(xué)生感到勞動(dòng)有尊嚴(yán)，進(jìn)而讓他們對(duì)勤工助學(xué)內(nèi)心由衷認(rèn)同、積極參與，保障高校勤工助學(xué)工作有序并且可持續(xù)發(fā)展。提高了勤工助學(xué)工作的綜合效益，使勤工助學(xué)工作得以健康發(fā)展。在校內(nèi)參加勤工助學(xué)的同學(xué)由學(xué)校勤工助學(xué)資助管理中心和所屬部門共同管理，所屬部門根據(jù)工作表現(xiàn)給與考核等級(jí)和工作時(shí)數(shù)，管理中心根據(jù)考核等級(jí)和工作時(shí)數(shù)按月發(fā)放相應(yīng)的酬金，酬金發(fā)放到學(xué)生飯卡內(nèi)。

3.3 勤工助學(xué)實(shí)踐平臺(tái)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)公益教育

家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的數(shù)量是龐大的，而助學(xué)崗位的數(shù)量是有限的，要想解決這一矛盾就需要政府和學(xué)校合作，建立穩(wěn)定性強(qiáng)、范圍性廣的全方位公益助學(xué)平臺(tái)。公益活動(dòng)為助學(xué)平臺(tái)注入了新鮮的活力，尤其是校園公益活動(dòng)更是帶動(dòng)了學(xué)生們的活動(dòng)積極性。完善的校園公益活動(dòng)存在著其特有的優(yōu)勢(shì)，如管理方便、時(shí)間充足、教育完善以及環(huán)境溫馨等，正是由于多方面的優(yōu)勢(shì)才造就了大學(xué)生獨(dú)立自強(qiáng)的意識(shí)。另外，在校園公益活動(dòng)的推動(dòng)下，學(xué)生的實(shí)踐能力得以不斷提升，獨(dú)立能力不斷增強(qiáng)，為后續(xù)的精神發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步貢獻(xiàn)了一份力量。

3.4 加強(qiáng)人文關(guān)懷，發(fā)揮育人功能

資助育人，資助是物質(zhì)基礎(chǔ)，育人是最終目的。扶貧先扶志，扶貧必扶智，授人以魚不如授人以漁，應(yīng)爭(zhēng)取利用資助的方法提高學(xué)生自助能力，從根本上幫助他們實(shí)現(xiàn)自立自強(qiáng)。學(xué)校主管部門從思想上提高認(rèn)識(shí)，重視勤工助學(xué)的育人功能。引導(dǎo)各相關(guān)負(fù)責(zé)部門認(rèn)識(shí)到勤工助學(xué)不只為學(xué)生提供經(jīng)濟(jì)上的幫助，還有精神上的幫扶。將思想政治教育和實(shí)踐能力培養(yǎng)貫穿整個(gè)勤工助學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和指導(dǎo)。讓學(xué)生在勤工助學(xué)的同時(shí)，體會(huì)到教師的關(guān)懷，感受到成長(zhǎng)進(jìn)步。比如，對(duì)于部分貧困學(xué)生，借助勤工助學(xué)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生樂觀心態(tài)，展現(xiàn)新時(shí)代大學(xué)生自強(qiáng)自信的精神風(fēng)貌。

4 結(jié)語(yǔ)

勤工助學(xué)活動(dòng)不僅幫助學(xué)生解決經(jīng)濟(jì)上的困難、更重要是發(fā)揮它的育人功能。在國(guó)家“扶貧先扶志、扶貧必扶智”的政策指引下，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生明確目標(biāo)、樹立遠(yuǎn)大理想，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、利益觀，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代青年。

參考文獻(xiàn)

[1]馮嬌.高職院校學(xué)生勤工助學(xué)現(xiàn)狀與分析[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2018（21）：129.