初中政治教學(xué)和信息技術(shù)的融合機(jī)制

陳曲平

摘 要：新時(shí)期的教育改革確立了初中政治的地位，同時(shí)，為政治教師提供了完善傳統(tǒng)政治教學(xué)缺陷的方法，響應(yīng)政治教學(xué)與信息技術(shù)的融合機(jī)制。并且，信息技術(shù)是時(shí)代發(fā)展的結(jié)晶，凝聚了科研工作者的心血，產(chǎn)生了巨大的能量，代表著國家的軟實(shí)力水平，因此，教師需要合理的引入信息技術(shù)，讓其成為政治教學(xué)的工具。

關(guān)鍵詞：初中政治 信息技術(shù) 融合機(jī)制 政治教學(xué)

一、初中政治教學(xué)和信息技術(shù)融合的作用

1.豐富了政治教學(xué)資源

信息技術(shù)是促進(jìn)教學(xué)工作進(jìn)程的載體，所以，開展初中政治教學(xué)和信息技術(shù)的融合不僅有助于豐富政治教學(xué)資源，達(dá)到教與學(xué)的整合目的，還有助于拓展學(xué)習(xí)渠道，建立可持續(xù)發(fā)展的政治教學(xué)資源結(jié)構(gòu)。并且，信息技術(shù)有效地提高了學(xué)生的課堂地位，讓學(xué)生成了政治課堂的重要組成部分，既有助于學(xué)生感悟自我反省與自我提升的過程，又有助于政治教學(xué)資源的優(yōu)化整合，為學(xué)生提供積極健康的學(xué)習(xí)內(nèi)容。另外，信息技術(shù)的融合給予了學(xué)生探索知識(shí)的多樣性，改善了時(shí)間和地域?qū)W(xué)生知識(shí)的限制情形，讓學(xué)生緊跟時(shí)代的步伐，接收最前沿的政治思想，進(jìn)而為初中政治教育注入新的生命力。

2.增加課堂教學(xué)活力

陳儒俊先生的“政治家掌握國家的今天，教育家塑造國家的明天和后天”的理論為教育事業(yè)點(diǎn)燃了一盞明燈，教師肩負(fù)著教書育人的重任，而學(xué)生承載著國家的明天，所以，教師需要引入新穎的教學(xué)理念，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)容納百川的教學(xué)環(huán)境，沖破應(yīng)試教育的禁錮，鼓勵(lì)學(xué)生形成獨(dú)立個(gè)性。在此過程中，信息技術(shù)為教師迎來了福音，多媒體作為新興的教學(xué)手段，既有助于增加課堂教學(xué)活力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的互動(dòng)情境，又有助于豐富學(xué)生獨(dú)立思考和自主探究的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教育目標(biāo)。并且，信息技術(shù)是現(xiàn)代科技的縮影，不僅促進(jìn)了教育革新的進(jìn)程，完成了教學(xué)理念和教學(xué)形式的變革，還充分體現(xiàn)了政治教學(xué)的內(nèi)涵，提升了學(xué)生的政治素養(yǎng)，進(jìn)而展現(xiàn)了政治教育的真正意義[1]。

3.改善政治教學(xué)模式

信息技術(shù)的不斷發(fā)展既改善了政治教學(xué)模式，摒棄了灌輸式教學(xué)思想，沖破了封閉式課堂的束縛，讓學(xué)生接受開放式教育，又豐富了教學(xué)內(nèi)容，完善了初中教育體制，拓展了學(xué)生增長政治知識(shí)的渠道。并且，信息技術(shù)有效的幫助教師整合了政治課程資源，賦予了學(xué)生接收的政治知識(shí)生命力，使政治教學(xué)過程充滿活力。另外，創(chuàng)新型社會(huì)的穩(wěn)步發(fā)展讓教師迎來了新的挑戰(zhàn)，教師不僅需要提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備，還需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，讓學(xué)生成為新時(shí)代的接班人，而信息技術(shù)有效地將抽象的政治知識(shí)具體化，便于學(xué)生理解吸收的同時(shí)，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，擴(kuò)充了學(xué)生的知識(shí)框架，進(jìn)而提高了政治課堂的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)了政治教育事業(yè)的夢想。

二、實(shí)現(xiàn)融合機(jī)制的具體策略

1.引入生動(dòng)形象的教學(xué)資源，呈現(xiàn)豐富多彩的政治場景

信息技術(shù)與初中政治的融合是提高課程教學(xué)效果的重要步驟，所以，教師需要引入生動(dòng)形象的教學(xué)資源，為學(xué)生呈現(xiàn)豐富多彩的政治場景，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的興趣。例如，教學(xué)九年級(jí)《追尋高雅生活》這一節(jié)時(shí)，首先，教師利用多媒體向?qū)W生展示課件內(nèi)容，讓學(xué)生初步了解追尋高雅生活的方法，樂觀幽默的生活態(tài)度是陶冶高雅情趣的條件，豐富的文化生活是陶冶高雅生活情趣的重要途徑;其次，創(chuàng)設(shè)政治實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的高雅情趣生活，如書畫作品、小發(fā)明、攝影作品、運(yùn)動(dòng)日志等才藝展示，并闡述自己尋求高雅情趣生活的心得，不僅有助于鍛煉學(xué)生的膽量，讓學(xué)生勇敢地表達(dá)自己，還有助于提升學(xué)生的情趣，陶冶學(xué)生的情操;最后，教師需要運(yùn)用信息技術(shù)，播放豐富文化生活的主題電影，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生活觀，如《嶄新的生活》《阿甘正傳》《美麗人生》和《追夢女孩》等優(yōu)秀作品均透過現(xiàn)實(shí)的視角，讓觀者感受到生命的珍貴與生活的意義，為學(xué)生追尋高雅生活提供了模板。另外，教師需要聯(lián)系生活，注重對學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐的培養(yǎng)，讓學(xué)生形成正確的道德觀和良好行為習(xí)慣的同時(shí)，感悟生命的真諦，體驗(yàn)生活的魅力[2]。

2.搜集整理教學(xué)資料，凸顯政治教學(xué)的內(nèi)涵

政治教學(xué)貼近生活的發(fā)展和時(shí)代的變遷，所以，政治教學(xué)內(nèi)容日新月異，教師需要利用信息技術(shù)搜集新穎的政治知識(shí)，從而設(shè)計(jì)有益的課堂教學(xué)活動(dòng)，擴(kuò)大教學(xué)活動(dòng)空間的同時(shí)，體現(xiàn)政治實(shí)踐活動(dòng)的意義。并且，初中政治知識(shí)內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)習(xí)體系分散單一，而信息技術(shù)有助于將抽象的理論知識(shí)通過動(dòng)畫的形式向?qū)W生直觀的展示，不僅有助于活躍課堂氣氛，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還有助于化繁為簡，加深學(xué)生對政治知識(shí)的理解和運(yùn)用。例如，講解七年級(jí)下冊《法不可違》這一節(jié)時(shí)，教師需要搜集守法案例和違法案例進(jìn)行對比，深化學(xué)生對依法治國的理解，讓學(xué)生形成法不可違的思想，進(jìn)而使學(xué)生成為尊法、守法、敬法的優(yōu)秀公民。在此過程中，守法案例包括從失信名單到納稅百強(qiáng)、“黑名單”令違法者“懸崖勒馬”、銀稅攜手化解民營企業(yè)融資難和“銀稅互動(dòng)”見真章，吹響服務(wù)民營經(jīng)濟(jì)的沖鋒號(hào)等，違法案例囊括了德國Fresenius醫(yī)療因行賄支付2.31億美金巨額罰款、Facebook再度泄露用戶隱私數(shù)據(jù)與抖音因違規(guī)收集兒童數(shù)據(jù)在美國被罰570萬美元等，實(shí)效案例的引用既有助于讓學(xué)生了解違法行為的含義和法的公正性，又有助于加強(qiáng)學(xué)生對時(shí)事新聞的關(guān)注度，讓政治教學(xué)貼近生活[3]。

綜上所述，政治是現(xiàn)實(shí)社會(huì)的縮影，凝聚了政治家的治國方針、法律家的法學(xué)理念、金融家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育家的教學(xué)思想等內(nèi)容，所以，教師需要積極響應(yīng)初中政治教學(xué)和信息技術(shù)的融合決策，讓其為政治教學(xué)注入新的生命力，從而優(yōu)化初中教育體制，讓教師與學(xué)生成為密不可分的共同體，讓教育事業(yè)成為國家發(fā)展的基石，努力的拓展學(xué)生的四維空間，滿足學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的需求，進(jìn)而增強(qiáng)政治課堂教學(xué)的趣味性，發(fā)揮政治教育的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]程鳳.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)道德思想融入初中道德與法治課教學(xué)對策研究[D].四川師范大學(xué)，2018.

[2]吉慧.初中思想品德課中問題教學(xué)法的實(shí)施現(xiàn)狀及優(yōu)化策略[D].蘇州大學(xué)，2016.

[3]李丹.“信息繭房”下初中思想政治教育課方法論創(chuàng)新研究[D].貴州師范大學(xué)，2019.