當下高校音樂專業大學生就業特性研究

【摘要】高校音樂專業隨著本世紀初開始掀起的擴招浪潮在師生比例的協調性、教育教學設施的配備充分性、社會需求的飽和度即就業率等方面被社會所關注，尤其是作為招生對應的就業趨勢和前景更是受到來自多方的關注。從事實來看，高校音樂專業學生的就業現狀與招生的數量都呈向上的趨勢，并未有令社會和輿論所希望。究其原因是，這一現象是一個綜合性的因素，不僅包括社會發展、人民生活水平的提高對素養提升的需求，更是一個社會文明進步的表現形式之一。本文就當下高校音樂專業大學生就業特性進行客觀的分析。

【關鍵詞】音樂專業;就業;特性;研究

【中圖分類號】G645 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1002-767X（2020）01-0242-02

【本文著錄格式】李睿浦.當下高校音樂專業大學生就業特性研究[J].北方音樂，2020，01（02）：242-243.

21世紀伊始，我國高等教育開始走向發展的快車道。全國出現了高校兼并、擴建、擴招的浪潮。2002年年底，《民辦教育促進法》頒布以后，獨立學院成為我國高等教育領域中的一個新星，是高校擴招的中堅力量。同時，各高校在擴招的過程中逐步構建綜合性高校的發展藍圖，盡一切力量去拓展學科的范圍，努力辦齊所有一級學科，讓高校名副其實走向綜合性，并在全國同類高校發展競爭中能獲得一個靠前的排名或領先的席位。音樂專業就在這一背景被各大高校所青睞，不論是否舉辦專業設置的條件均紛紛上馬，開始大量招生。我們說，擴招滿足了當時高校發展的需求，主要是高校財政收入的增加，又為學校本身內外發展提供了有力的資金支持。同時，又為全國的高三畢業生提供了進一步接受教育的機會，從這一層面上來說，擴招在國家、高校、學生三者之間獲得極度的平衡，各獲其利，而若干年后令人擔憂的現象是各專業畢業生如潮水般從高校中涌出并推入社會，首先是就業市場。起初幾年并沒有出現供求不平衡，但是，擴招繼續深入，獨立學院越辦越多，高校畢業生就業狀況堪憂的現象逐年顯現。諸多專業因就業不理想而被教育主管部門亮起了黃牌或紅牌。其中，音樂表演專業在多年的擴招后，不堪就業壓力而被教育主管部門提出專業設置警示。而音樂師范專業仍然保持火爆的招生和理論的就業趨勢。本文所提及的音樂專業主要指的是音樂師范專業，也就是教育部有關本科高校專業設置目錄中表明的音樂學（教師教育）專業。那么，這一專業在近二十年的高校發展中能夠依然保持穩中提升的就業趨勢，值得我們去探究其中的成因，主要從辦學環境和接受教育的人兩個方面去分析。

一、音樂專業學生的思想特性

從詞源來看，“特性”一詞中的“特”有杰出之意，《詩經·秦風·黃鳥》中提到：“維此奄息，百夫之特”，即眾人之中的才俊的意思。“性”有事物的特質、作用的意思。唐·柳宗元《種樹郭橐駝傳》中提到：“橐駝非能使木壽且孳也，能順木之天，以致其性焉爾。”《現代漢語詞典》有關于“特性”詞條的解釋是某人和某事物所特有的性質。因而，要闡釋某事物的特性必然要對該事物進行全面、深入的了解，把握其發生、發展的規律，才能正確地揭示其特性。同時，某事物的特性也體現出該事物區別于它事物，或者說是該事物獨有的性質、作用等。

用“特性”一詞的詞義來釋解音樂專業的思想，可謂再貼切不過。因為，音樂專業的學生在為人處世上有個性，注重個人的表現，容易激動且不過別人的感受。思想多具有先鋒性，且有反傳統性。這不僅是音樂學生具備，學藝術的學生都具有與常人有異、不拘泥于固定模式，有很強創新、創意能力的思維方式。當然，音樂專業學生的思想特性與其專業學習密不可分。音樂專業本身所具有的表演性、外向型、情感化的特征需要學生具備上述思維模式或者是轉變傳統思維模式，才能夠真正適應并且學好音樂這門學科。

音樂專業學生的思想特性對其在擇業上同樣會產生重要的影響。他們與其他文理科學生的思維模式、思考問題的視角都會有很大的不同。馬克思主義的認識論和實踐觀指出物質對儀式具有決定作用，但意識對物質有能動作用。主觀能動性與客觀規律性辯證統一的原理對實踐具有實際指導意義。音樂專業學生這種不拘泥于傳統，不受約束，富有表現力、創造力的思維方式對其在人生的擇業觀上產生著外人似乎看來“不正常”的選擇取向。這歸根結底還是源于音樂甚至是藝術這一學科的本身。

藝術需要創造性思維，需要反傳統的意識。學藝術、學音樂、考大學、讀大學、畢業找份穩定的工作，這種意識觀和實踐觀并非是所有音樂專業學生的人生價值觀，但是可以肯定是其他文理科學生的主要擇業理想。

二、音樂專業學生的行為特性

馬克思主義唯物觀和實踐論所提出的意識能指導人的主觀能動性，從這一原理出發來考察音樂專業學生的行為特性是否與其思想特性相吻合。我們說，音樂專業學生較為散漫但有不缺失創新能力且有愛表現自我的個性直接影響著他們的行為具有敢想敢做、充滿新意，有時又有些不符合常理且帶有幾分沖動。在外人看來，音樂的學生很外向，行為太自我，太不合“正常人”的想法和行為。事實上，音樂學科所本身所需要學習者的基本素養直接影響到了人的行為特性，該特性雖被認為是“另類”，但實質上音樂專業的學生充滿了青春活力和滿滿的表現欲。在舞臺上，音樂專業的學生是用樂音、用自己的演技來表現音樂，并通過音樂來表達情感。這是人最藝術化、最有內涵式的內心感受的表達，并為其他人帶來美的享受。在生活中，音樂專業的學生同樣對生活細節充滿熱情的想象和像表現音樂那樣投入的享受生活、處理各種社會關系，并保持積極向上的風貌。在今年新中國成立70周年的多部快閃的展播中，我們不難發現，許多從事音樂專業的學生、教師都有參與創意、設計、演出《我和我的祖國》。因為有了這群音樂人存在其中，許多現場的觀眾、行走的過客都在音樂響起那一剎那被吸引，在音樂人的帶動下瞬間能投入到歌曲的演唱或互動中去，愛國情懷也即刻被激發，整場快閃就顯得非常生動和有現實意義。這不光是因為《我的我的祖國》詞曲能感動人，也離不開參與其中的音樂人的藝術化、內涵化和富有表現力行為直接感染了路人和觀眾。所以，音樂人的行為，縮小了說是音樂專業學生的行為富有表現欲、充滿活力又不斷創新的行為特性是音樂學習的結果，也離不開音樂專業自身所具備那種文化特質。

三、音樂專業學生就業特性

就業是每一位大學在校生所面臨的不可回避的話題，也是一名學生多年寒窗苦讀所需要獲得社會認可的一種方式。不論是本科畢業還是之后的碩博畢業，都有面臨如何選擇就業崗位最能發揮自身所學和特長問題。從本人作為音樂專業高校教師的眼里，發現近些年來音樂專業在市場變化浪潮中，就業趨勢一直保持良好向上的態勢。音樂專業碩博畢業生一直處于高端職位的就業，例如高校教師、專業科研院所、專業雜志社等，最為基礎的崗位例如中小學音樂教師、文化館群藝館工作人員、社區文體工作人員、琴行及培訓學校專職教師等，每年都有較多的崗位和優厚的待遇吸納音樂專業的本、專科學生前往加入。從現實來看，音樂專業師范類學生就業首先參加中小學校音樂教師編制的招考，渴望成為一名光榮的人民教師，在工作時間、生活待遇等方面也較為穩定。而非師范類音樂專業學生除了部分與師范類學生一樣參與考編之外，還有一部分學生進入培訓機構擔任專業教師，也有自己投資創業，創辦傳媒公司、琴行、培訓學校等。他們的就業趨向更為多元化。最少一部分學生會選擇文化館、群藝館和專業團體，這對學生的某項專業要求教高，占每年畢業生就業人數的總量不到10%的比例。

從音樂專業學生的擇業去向的現狀來看，他們不拘泥于一個就業方向，整體呈現多樣化，但有不缺失與專業的關聯度。這與其他類專業的區別主要在于學生的改行率較小。也就是說，音樂專業的學生首先都熱衷于自己的專業，都對自己所學的專業保持持之以恒的學習狀態，畢竟專業教學和表演也是一種學習方式;其次，音樂專業的學生熱衷于創新和創業。當前，在二胎效應帶動下，琴行和培訓學校等一批社會音樂培訓機構如雨后春筍，整體趨勢呈現紅火的局面，這都得益于音樂專業學生在畢業后迎合市場、服務社會的就業趨向的引領，這也是其他文理科類專業畢業生爭相學習的就業選擇，也是當前國家倡導的“大眾創業、萬眾創新”的良好實踐。

音樂專業大學生的就業特性是不拘泥于傳統，敢于創新，勇于創業，在實踐中學習專業，做服務于社會的音樂專業人。這與音樂專業大學生的思想和行為所具有的藝術感息息相關，是音樂專業大學生在就業取向上表現出來的特性。

參考文獻

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作者簡介：李睿浦（1990—），男，漢族，陜西西安人，博士（在讀），湖州師范學院藝術學院器樂舞蹈教研室主任，研究方向：大提琴演奏與教學。