新高考背景下高中生選課影響因素調查研究

范書軍 李雪姣

[摘 要] 新高考改革在考試制度和選課模式上都發生巨大變化。選課成為決勝高考的重要因素。筆者通過調查與分析，歸納選課背后的客觀規律，發現家庭教育、學校教育、職業生涯規劃課程及學生自身興趣與未來職業發展定位都在一定程度上分別起了推動作用。

[關鍵詞] 新高考;選課;職業生涯規劃

2018年3月27日，山東省正式發布了《山東省深化高等學校考試招生綜合改革試點方案》，標志著新一輪高考綜合改革全面啟動。學生選課具有了自主性，這一變化在激發學生學習主動性方面釋放了巨大的能量。但同時也帶來了一個新問題，如何選出適合自己的最優組合？為了了解選課背后的影響因素，歸納選課過程、背后存在的客觀規律，筆者進行了研究，希望能總結一些經驗，既能為今后的教育教學提供一定的理論支持，又能為之后的新高一學生積累一些可供參考的經驗。

一、研究方法

本研究采用了問卷調查法。問卷為自制的《新高考背景下高中生選課影響因素調查問卷》。分別從家庭影響、小學和初中教育的影響、職業生涯規劃課程影響、本人自主選擇影響四大方面進行調查，共編制選擇題17個。調查對象為淄博中學2017級全體學生，發放調查問卷1104份，收回1085份，在答題卡掃描時，有3張無效卡，實際有效份數為1082份。

二、調查結果及分析

1.家庭影響因素分析

根據此次調查發現，大部分家庭對學生未來的職業選擇還是非常關注的，有78.7%的家長對孩子進行過職業選擇的啟發和引導，有56.2%的家長對新高考制度比較了解，能達到基本沒有疑惑程度的有13.5%。在具體選課上直接受家庭因素影響的占到15.6%，而有76.7%的學生表示完全是自己的選擇。學生在做選課抉擇時，在家庭影響因素中受父親影響的占20%，受母親影響的占15.1%，受其他人影響的占6.8%，可以看出，除了自主選擇外，父母的意見依然是首要影響因素，而承認受家族產業或家族所從事職業影響的學生有12.3%。在調查后的訪談中，大部分學生表達了對父母的感恩。

2.高中之前學校教育影響因素分析

42.1%的學生表示，在讀高中之前他們就已經有了職業規劃，但還不夠清晰，30.9%的學生沒有職業規劃，但有喜歡的專業，只有9.9%的學生有明確的職業規劃。在職業規劃方面，有56.2%的學生表示，他們在小學或初中階段接受過職業生涯規劃相關課程，也有38.9%的學生表示沒接受過。在職業生涯規劃課程之外，從其他課程的課堂上老師是否滲透過與職業規劃相關的教育這一調查來看，有49.8%的學生表示老師曾明確地滲透，也有35.3%的學生表示記不清楚了。可以看出，在小學和初中階段有關職業生涯規劃的教育不算普遍，更不算深入，需要進一步推進。

3.高中職業生涯規劃課程影響因素分析

學校在高一期間開設了職業生涯規劃課程，通過調查發現有46.8%的學生認為在選課過程受到了該課程的影響，起了一定的指導作用。真正能夠全面了解自己的組合能被哪些大學的哪些專業錄取的學生非常少，僅占2.6%，71.6%的學生認為他們了解其中一部分專業，完全不了解的有14.7%。這說明職業生涯規劃課程仍有不足。

4.學生自主選擇影響因素分析

從調查結果看，有23%的學生在選擇時考慮過任課教師的引導。在選課時從興趣出發的有50.6%，根據考試成績選擇的占46%，讓別人抉擇或自己隨意進行選擇的僅占3.1%，說明絕大多數學生在選課上還是很慎重的。

三、策略與建議

新高考改革不只是考試制度的變革，也是備考過程發生了變化。學生除了知識型備考，更重要的是如何選出適合自己的學科組合。選課不應該是學生到了高中才開始考慮的事項，應及早準備。家庭教育要理性化，培養學生興趣，幫助學生正確認識自身優勢。小學和初中的教育應提供相對較全面的教育資源，促進學生全面發展的同時，更要注重優勢發展，伴隨著學生人生觀和價值觀的形成，幫助學生明確自己的人生目標。

學生在選課上，應提前規劃，做好分析，明確自身的優勢和劣勢，清楚自己的喜好與未來職業傾向，在興趣穩定的前提下選擇自己的優勢學科，倘若沒有明顯的愛好則宜選擇自己最擅長的科目。總之，選課要謹慎，不要抱著嘗試的心態去選課，莫要受他人過多的影響，避免中途修改，造成不必要的時間浪費。

參考文獻：

[1]方尚旭，劉慶國，喬曉午，申江濤.新高考模式下影響學生選課的關鍵因素探析[J].中小學心理健康教育，2019（26）：65-67.

[2]李娜.新高考改革背景下我國普通高中選課研究[D].沈陽師范大學，2016.

（責任編輯：文 寶）