芻議中職計算機專業學生的職業能力培養

杜維澤

【內容摘要】計算機專業是一門非常實用的學科，中職計算機專業側重于對學生職業能力的培養，以就業為導向對他們展開教學，因此在教學的過程中，中職學校一定要認真根據用人單位的要求對課堂教學的內容進行調整，不斷提高學生的專業知識儲備和實踐操作能力，這樣才能使中職計算機專業的學生在就業之后取得更好的發展。教師必須要認真反思教學過程中存在的問題和不足，認真做好職業能對學生職業能力的培養。

【關鍵詞】中職;計算機專業;學生;職業能力培養

引言

中職教育承擔著培養技能型人才的重任，因此中職教學一定要認真研究用人單位的需求，根據社會實際，不斷對教學的內容進行調整，改變以往教學過程中過于重視理論的教學現狀，不斷提高學生的動手能力，這樣才能在教學的過程中使計算機專業學生的職業能力得到培養，促進他們更好的就業。本文結合中職計算機專業的教學實際，對教學活動中存在的問題進行反思，提出培養中職計算機專業學生職業能力的建議，為搞好中職計算機職業能力培養提供有益的參考。

一、做好中職學校計算機專業學生職業能力培養工作的意義

中等職業教育承擔著培養技能型人才的重任，因此在中等教育階段，對計算機專業學生進行職業能力培養是非常必要的。隨著用人單位人才需求的不斷增大，如何才能培養出適合企業需求的人才是中職學校必須要認真思考的問題，對于中職計算機專業的學生來說，他們參加工作之后從事的工作崗位大多都是生產一線的崗位，對動手操作能力的要求非常高，因此在學校開展的教學工作中，一定要加強對他們的職業能力培養，只有認真做好了這項工作，他們才能在參加工作之后更快的投入到工作之中，這對于提高學生的就業率，促進他們今后的發展有著很現實的意義，因此中職學校必須要高度重視對計算機專業學生的職業能力培養工作。

二、中職計算機專業職業能力的具體內涵

對于中職計算機專業的學生來說，職業能力就是他們從事計算機相關工作的時候必須要具備的能力。只有他們具備了這項能力，他們才能勝任計算機相關的工作。同時職業能力還包括學生的職業素養，也就是他們對工作的態度和方法，工作態度和方法也是中職計算機專業學生更好的展開工作必須要具備的一項基本素養。同時，職業能力還包括了學生參加工作之后對自己未來的職業發展進行規劃的相關能力。只有學生通過學校教學和教師的指導，職業能力得到了大幅的提高，他們才能在參加工作之后對自己的未來發展有清晰的規劃，才能更加積極主動的投入到工作之中，取得事業的發展，如果在中職學校日常的教學活動中忽視了對學生職業能力的培養，學生在參加工作之后就很難適應，個人也很難取得良好的發展。

三、做好中職學校計算機專業學生職業能力培養的相關策略

在對中職計算機專業學生進行教學的過程中，培養學生的職業能力素養是一項重要的教學內容，它對于學生未來更好的適應工作和取得事業上的成就有著十分重要的意義，因此教師一定要結合用人單位的需求，不斷改進教學方式和方法，調整教學內容，以此來促進學生職業能力的不斷提高。

1.根據用人單位需求對教學的內容進行調整

在當前中職學校開展的計算機專業教育中，很多學校的教學內容都存在過時的現象，過于側重對基礎知識和原理的教學，忽視了實踐的環節，這導致很多學生在參加工作之后無法將學校所學的知識應用到工作中，科技的快速發展導致計算機相關知識也在不斷的發生著變化，但是學校展開課堂教學所用的教材不可能立即更新，這就導致學校教學的內容與社會的實際需求存在很大的偏差，因此對教學的內容進行調整就顯得非常必要。在學校對教學內容進行調整的過程中，一定要結合企業的需求對教學內容進行適當的調整，根據用人單位的需求和實際情況調整課堂教學的內容，在必要的時候可以通過合作的方式，邀請企業的技術負責人到學校對學生展開教學，幫助學生更好的認清形勢，提高動手操作能力。

2.加強學生的綜合實訓工作

計算機專業是一門應用性非常強的學科，因此在對學生展開計算機專業教學的過程中，學校必須要高度重視對學生的綜合實訓工作。在對學生進行實訓工作過程中，學校要積極的創建校內、校外實訓基地，認真做好學生的實訓工作，只有這樣才能更好地促進學生對知識的掌握。通過校外的實訓基地使學生能夠真正動手參與實際生產，這樣學生就能將課堂上所學的知識積極的運用到生產之中，這可以大幅提高學生的動手操作能力，需要注意的是在對學生展開實訓工作的過程中，一定要保證學生實訓的崗位和學生所學的專業的一致性，只有這樣實訓才能取得應有的效果，必須要改變目前很多學校實訓過程中出現的不注意實訓崗位，低質量實訓和就業的現狀，只有認真做到了這些，才能使實訓工作真正起到應有的效果。

3.積極組織學生參與職業技能大賽

為了提高學生的動手能力，不斷提高中職學校的教學質量，國家專門設置了職業技能大賽，因此在對中職計算機專業學生進行教學的過程中，積極組織學生參與職業技能大賽，對于提高他們的職業能力有著很大的幫助。職業技能大賽的內容與企業的實際需求聯系非常緊密，在學生參與職業技能大賽的過程中，學生的職業技能可以得到極大的提高，也能夠促使教師及時對教學的內容進行調整，因此在教學的過程中教師一定要利用職業技能大賽活動對學生展開有針對性的指導，提高他們的動手能力，促進他們對專業知識的掌握。一旦學生在職業技能大賽中取得了優異的成績，不僅對中職學校的教學能夠產生促進的作用，還能夠使學生獲得更好的發展機會，因為學生在職業技能大賽中的表現會直接被相關的企業所關注到，企業也非常需要這樣的實用人才，所以教師一定要積極組織學生參與職業技能大賽，以此來提高學生對計算機知識的運用能力，提高他們就業的競爭力。

4.在教學的過程中一定要有清晰的定位

中職與高職培養的目標不同，因此在對中職計算機專業學生進行培養的過程中，要對教學工作有清晰的定位，明確教學的目標，要結合企業的實際需求和學生未來就業的崗位對學生展開教學，使他們畢業之后能很快的投入到系統維護、設備維修等相關的工作中去，如果在教學的過程中，學校對于人才培養沒有清晰的定位，就很容易造成培養的學生高不成低不就的現象，既不能適應基礎操作崗位的需求，又無法完成高端的項目開發等工作，目前很多學校出現的畢業生畢業之后無法從事計算機專業的工作，主要原因就在于畢業的學生對于專業知識的應用與用人單位的實際需求存在差距，他們無法適應工作崗位，所以在對中職學生進行職業能力培養的過程中，必須要有清晰的定位，只有這樣才能搞好中職計算機專業的教學。

結束語

中職學校開展的計算機專業教育在教學的過程中必須要緊密結合市場需求，不斷調整教學的內容，使之能夠更加符合企業的需求，還要積極組織學生通過參與職業技能大賽和實訓，不斷提高他們的動手操作能力。在對學生職業能力培養的過程中，學校必須要對人才培養有清晰的定位，只有這樣才能使培養的學生更加適應社會的需求，不斷提高中職計算機專業學生的綜合素質，促進他們更好的就業。

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【課題項目：本文系白銀市教育科學規劃課題 《中等職業學校培養學生綜合職業能力的教學改革研究》的階段性研究成果，課題批準號：BY〔2018〕G491.】

[作者單位：甘肅省會寧縣郭城農業中學（甘肅省會寧職業中等專業學校）]