淺析初中語文古詩詞教學的創新開展

吳娟

【內容摘要】初中語文古詩詞教學要采用更多創新的方式開展，讓學生能夠喜歡古詩詞，并且在學習中逐漸掌握古詩詞學習的科學方法，讓學生不僅能夠背誦很多經典的古詩詞作品，同時也能受到中國傳統文化的熏陶，讓他們從中得到個性成長的啟發，提高他們古詩詞學習的興趣，從古詩詞學習中得到更多的快樂。

【關鍵詞】初中語文;古詩詞;語文教學

開展初中語文古詩詞教學活動，教師要善于發揮古詩詞自身的魅力特點，充分激發學生產生對古詩詞學習的熱愛之情。伴隨著每一首古詩詞的學習，教師要讓學生從傳統文化的角度對作品有更加深刻全面而扎實的理解，讓他們在情感上思想上得到啟發感染，從而讓古詩詞作品在學生的生活中變得更加鮮活生動，能夠成為他們人格發展過程中重要的精神來源，創新開展古詩詞教學，可以更好地調動學生的學習興趣，因此，教師要善于創新，善于了解學生的想法，提高學生的學習中的積極性。

一、激發學生想象，讓學生產生對古詩詞作品豐富生動的理解

“紙上得來終覺淺，絕知詩歌要悟行”。古典詩歌是詩人的情與景、心與物的相互交融，它是一種感性形象。我們常說的詩歌的意境正是詩人的思想感情和生活圖景和諧統一形成的，它需要感性認識和情緒體驗。 所以，在接觸很多古詩詞的作品的過程中，我們一方面要讓學生產生豐富的對古詩詞作品的理解和想象，另一方面也要不斷地提升學生對于古詩詞相關信息內容的了解，通過他們直接和間接經驗的豐富，來彌補他們在想象力方面的不足，雖然對于小學生來說，初中的學生想象能力有所下降。然而，只要教師善于引導，善于鼓勵，學生也能夠運用發散性思維等展開豐富的聯想活動，這樣的一種學習體驗，可以給他們帶來非常不同的創新的學習感覺。教師也可以讓學生展開一些擴展聯想，對于一首古詩詞作品，如果運用現在白話文的形式進行展開寫作，可以加進來自己的一些創新想象，這樣的一種學習形式，學生不僅對古詩詞作品理解的更加扎實，另一方面也很好的鍛煉了學生的語言表達能力，提高了他們的寫作水平，可以發揮更多的功能。

二、豐富學生對古詩詞作品背景內容的理解

凡是有生命力的古詩詞都是詩人有感而發之作，詩所傳達出的思想主旨無不與作者的平生、閱歷、遭遇及他所處的時代的社會生活相關。因此，要使學生正確理解古詩詞的含義，就必須對這些知識有所了解。在教學活動中，為了進一步調動學生們參與的熱情，提高學生學習的主動性，在相關背景資料方面，教師可以鼓勵學生自己查閱，在上課之前通過預習活動，把相關的資料查閱清楚。這樣教師就能夠在課上引導學生將自己查找的資料分享出來，從而一方面也鍛煉了他們的自主學習收集資料和整理資料的能力，另一方面，也能夠很好的豐富課堂教學的形式增強課堂的活力。在現在這樣一個信息互聯的時代，學生們可以通過互聯網很方便地查到很多的資料。另外，在互聯網上也有很多的古詩詞愛好者的社區，大家可以發帖求助，這樣的一種學習方式可以快速的滿足求助者的需求，也讓學生們充分的享受到信息技術所帶來的快捷反饋，享受到自主學習所帶來的效率感，因此，教師在古詩詞的教學中要通過相關背景以及相關作品的介紹和引導，讓學生逐漸建立起來相應的學習習慣，提高他們的學習技能。

三、讓學生在朗讀和背誦中感受到古詩詞學習的魅力

在古詩詞的學習中，我們要求學生一定要通過朗讀和背誦的方式，掌握更多的古詩詞達到教學大綱的基本要求，朗讀和背誦不僅可以讓學生掌握古詩詞作品的韻律感，而且也能夠在這一過程中加深學生對相關作品的理解深度，古詩詞作品通過朗讀和背誦，能夠展現出更加全方面的魅力，所以，學生只有通過這樣的方式才能逐漸的起到積累提升的效果。當然除此之外，背誦也是初中語文考試中所要檢驗的學生的基本能力，所以，教師要引導學生重視背誦，提高他們背誦的積極性。

要想在考試中多得分，做到這些還不夠，因此記憶有遺忘的規律，同時中學生又有貪玩的特點，因此，有必要把背書進行到底：即要求學生課后任意找個時間到老師那兒背，背完課文教師還要抽查學生對注解的把握。所以，教師也可以加進來一些鼓勵的措施，讓學生能夠在老師的監督之下主動地進行背誦，通過背誦積累更多的古詩詞，讓學生能夠在教師的鼓勵之下，逐漸培養自信心，也讓他們的大腦越用越靈活，記憶能力越來越強。豐富形式方面，教師也可以跟一些非常流行的綜藝節目學習模仿綜藝節目的形式，讓學生通過競賽比拼的方式增強他們在古詩詞學習中的熱情，提高他們古詩詞學習的動力。通過在比賽中獲得更好的名次，能夠有更加優秀的挑戰成績，學生一般會有非常認真的準備，逐漸地掌握更多背誦記憶的敲門，他們也不斷地通過成績的反饋提高自我評價水平，不斷增強學習的自信心。所以，形式一定要靈活創新，這樣學生才會有更強的學習動力，學習的過程才不會枯燥乏味，學生才能在豐富多彩的學習活動中，感受到學習本身也可以是非常輕松的過程。

總而言之，在古詩詞的教學中，教師要善于創新，善于激發學生積極學習的熱情，通過創新開展古詩詞教學，調動學生內在的活力，讓學生可以充分感知古詩詞的特點，感受古詩詞的魅力，通過古詩詞學習，讓學生充分享受到中國傳統文化所帶來的積極影響。

【參考文獻】

[1]葉瓊玲.初中語文古詩詞教學優化研究[D].深圳大學，2017.

（作者單位：江西省撫州市南豐縣第二中學）