淺議如何用語言親和力提高英語課堂教學(xué)效率

史志鳳　何成鵬

【摘要】老師和學(xué)生之間建立一個和諧的師生關(guān)系是保障教學(xué)活動有效進(jìn)行的一個重要的基礎(chǔ)，把握學(xué)生的基本狀況，個性特征，情感需要、對學(xué)生個體的思想、學(xué)業(yè)成績、家庭狀態(tài)、個性等方面進(jìn)行深入了解和研究，做到因材施教，盡量和學(xué)生成為朋友，而通過提高語言親和力是建立良好師生關(guān)系的一個重要環(huán)節(jié)。語言親和力高，則老師的課堂效率會相對高一些。因此，老師具有好的語言親和力能夠給英語教學(xué)帶來深遠(yuǎn)的影響。本文就針對何謂語言親和力，以及如何用語言的親和力提高英語課堂教學(xué)效率進(jìn)行了相關(guān)的研究和探討。

【關(guān)鍵詞】親和力? 師生關(guān)系? 英語教學(xué)

【中圖分類號】G633.41 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）05-0104-02

語言親和力是人與人之間溝通交流所展現(xiàn)出來的親近和與他人樂意交往的程度的高低。經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，人們往往愿意偏向于與那些具有語言親和力高的人合作和學(xué)習(xí)。那么如何提高教師的語言親和力呢？教師的最終目的是提高教學(xué)效率，但與此同時也要尊重每一個學(xué)生的個性特點和性格差異，要轉(zhuǎn)變觀念，保持同學(xué)生維持一個平等的關(guān)系，更為積極主動地放下教師的威嚴(yán)，同學(xué)生進(jìn)行互動交流，以朋友的姿態(tài)去理解學(xué)生的心理狀況，更好地融入學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中，從而有效把握學(xué)生的思想動態(tài)，把握教育時機(jī)，和同學(xué)之間建立一個友好的平等的朋友關(guān)系。在初中英語教學(xué)過程中，針對如何利用語言親和力提高英語課堂教學(xué)效率的問題，我從以下幾點進(jìn)行闡述。

一、親和力的作用

（一）親和力可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

具有親和力的老師，更容易讓學(xué)生接受，學(xué)生也更為主動地給予尊敬和信任，其可以換位思考，理解老師工作的難度，進(jìn)而給予必要的寬容和理解。即便老師在教學(xué)中存在不足的地方，學(xué)生也會給予包容，且會主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的積極性更高，這樣就能夠讓教學(xué)課堂更加高效，教師教學(xué)更加輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)更加清楚明白。相反，如果教師將自己作為教學(xué)課堂的掌控者，自視甚高的話，學(xué)生往往就會產(chǎn)生抵觸情緒和逆反心理，哪怕教師有高超的教學(xué)藝術(shù)，也往往無法非常有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

在初中英語教學(xué)過程中，由于教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)過程，教學(xué)環(huán)節(jié)枯燥無味，再加之教師表情嚴(yán)肅，很容易就會讓產(chǎn)學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理。但是如果教師能夠具有很強(qiáng)的親和力，則學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣會大大提高，例如在課堂上，教師的教學(xué)節(jié)奏可以張弛有致，語氣抑揚頓挫，同時語言表達(dá)也要清晰有邏輯，多加照顧一些英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生。同時在課堂提問環(huán)節(jié)多提供給學(xué)生一些回答的機(jī)會，面對學(xué)生回答問題時，要時刻保持微笑，給學(xué)生一種極其舒適的感覺。這樣不但鼓勵了學(xué)生的自信心，而且還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，自然比那些講課缺乏感情，語言枯燥無味的老師講課效果要好得多。

（二）親和力能促使學(xué)生自始至終保持注意力

傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式往往都是老師在講臺上講，學(xué)生被動式的聽課。課堂的氛圍往往是壓抑沉悶的，由此造成了學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的意識，在課堂上只顧著機(jī)械性的記憶，對于老師講課的知識不會積極的思考。因此輕松愉悅的課堂氛圍可以有效地提高學(xué)生回答問題的主動性，同時還可以拉近老師和學(xué)生的距離。

（三）師生之間的親和力是構(gòu)建和諧課堂的基礎(chǔ)

由于受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)校過多的重視學(xué)生的成績。在學(xué)生成績不理想時，往往把原因歸結(jié)于學(xué)生的不努力，不刻苦，其實這也與老師是分不開聯(lián)系的。老師如果是頗具親和力的，就可以很好地感染學(xué)生，使師生關(guān)系更加和諧，學(xué)生也更愿意接受教師的觀念，這樣一來，雙方會形成良性互動的局面，老師會更愿意同學(xué)生交流互動，學(xué)生也愿意尋找教師的指導(dǎo)和幫助。也正因為如此，在教學(xué)過程中，教師勢必需要提高自己的親和力，這樣才能夠有效推動課程改革，為素質(zhì)教育的開展打下基礎(chǔ)，也能夠很好地提升教學(xué)課堂的質(zhì)量。

客觀而言，保持親和力，就需要教師以學(xué)生朋友的身份同學(xué)生進(jìn)行交流，在初中英語教學(xué)過程中，要想更好的提高課堂效率，老師和學(xué)生之間必須有很大的默契度和親和力。老師要具備可以敏銳地察覺學(xué)生閃光點的能力，挖掘每一個學(xué)生的優(yōu)點，并給予鼓勵和支持，同時也應(yīng)該寬容學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)心，努力的打造出一種和諧愉快的課堂氛圍。

二、語言親和力提高英語課堂教學(xué)效率的具體方法

（一）多微笑

曾經(jīng)有的教師在辦公室抱怨學(xué)生太難管，總是嬉皮笑臉，甚至有的學(xué)生提出要求問老師“Could you smile？”，有的教師覺得對待學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)肅。實則不應(yīng)該這樣，學(xué)習(xí)是一件非常辛苦的事情，但是要學(xué)會苦中作樂。有時候老師的微笑可以緩解學(xué)生沉重的心理負(fù)擔(dān)，給學(xué)生帶來愉快的心情，能夠幫助學(xué)生有信心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的效率。

（二）多鼓勵

我是應(yīng)該發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點，尤其是對于一些英語較差的學(xué)生，老師應(yīng)該適當(dāng)?shù)墓膭睿o他們更多的自信。比如說在英語課談到交際用語時，老師告訴學(xué)生外國友人總是習(xí)慣性的和別人道謝。然后一個英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生對我說“Teacher， you are so beautiful.”這時老師應(yīng)該對于他的話語給予肯定，不應(yīng)該打擊學(xué)生上課回答問題的自信心，老師可以用“Thank you.”來回應(yīng)他。這樣學(xué)生受到了鼓勵，學(xué)習(xí)英語的興趣自然也會提高。

（三）多尊重

教育家蘇霍姆林斯基說：“熱愛孩子是老師生活中最主要的東西”，“沒有愛就沒有教育”。因此，教師一定要給予學(xué)生更多的關(guān)愛，特別是對于一些家庭困難或者學(xué)困生，應(yīng)該給予更多的關(guān)心和幫助，給予不斷的鼓勵和支持，幫助學(xué)生渡過難關(guān)，有良好的自信心去學(xué)習(xí)。在英語課堂上，老師和學(xué)生應(yīng)該努力建立起一種相互尊重且平等的關(guān)系，老師應(yīng)該盡量的說we而不是命令式的you，多和學(xué)生用商量的語氣交談，例如課堂中需要學(xué)生起來讀課文，老師可以先詢問一下“boy first or girl first”這樣學(xué)生會有種被尊重的感覺，上課回答的積極性也會增大，學(xué)習(xí)效果自然也就更好。

（四）多傾聽

教師要可以傾聽學(xué)生的思想和看法，這樣才能夠更好地理解學(xué)生，體現(xiàn)出更好的親和力。陶行知說得好：“運用朋友的關(guān)系，彼此自由交換學(xué)識，是比擺架子好得多，你要了解學(xué)生的問題，體諒學(xué)生的困難，處處都顯示出你愿意幫助學(xué)生求學(xué)而沒有一絲一毫的不耐煩。”因此，老師應(yīng)該融入到學(xué)生中去，用心去了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，能夠深入了解學(xué)生的思想，做好全身心的溝通和交流，在同學(xué)生互動過程中獲取有益的信息，更加零距離地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，對于學(xué)生存在的疑惑給予解答和幫助。同時，學(xué)生也可以在同教師溝通互動過程中認(rèn)識到自己是被老師尊重的，老師是關(guān)心自己的，自己是重要的，從而有效提升自信心。從這一點而言，傾聽是彼此溝通的雙向選擇，教師也可以向?qū)W生表達(dá)自己的心情和喜悅，學(xué)生也可以向教師敞開心扉，彼此溝通交流能夠?qū)崿F(xiàn)更好的理解和包容。老師要多善于聽從學(xué)生的意見和看法，把學(xué)生放在主體地位。同時老師可以利用課間活動時間找一個學(xué)生進(jìn)行交流談心，從而更加的了解學(xué)生內(nèi)心的想法。

三、結(jié)語

初中階段，老師對孩子的學(xué)習(xí)成長發(fā)揮著極其重要的作用，一個老師如果具有親和力，不僅可以拉進(jìn)與學(xué)生之間的距離，還可以活躍課堂氣氛，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而使整節(jié)課的課堂效率也會大大提高。因為在學(xué)習(xí)英語過程中，老師尊重學(xué)生，保護(hù)了學(xué)生的自尊心，從而讓學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)了融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生懷著一種激情和澎湃的心情投入到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹愛萍.互動教學(xué)在高中英語聽說課堂中的運用[J].上海師范大學(xué)，2010

[2]王曉敏.語言測試在外語教學(xué)中的正反撥作用[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2009，（6）：56-57